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1、《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學設計 (人教版二年級下冊)
陜西省安康市第一小學王生
設計思路:
兩位數(shù)加兩位數(shù)(口算)這節(jié)課是在學習了100以內兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)(口算),兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基礎上進行的。為了使計算教學不再枯燥,抽象,以學生乘船去鳥島游游為主線,創(chuàng)設生動有趣的情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題,并輔以多媒體教學手段,給整節(jié)課賦予活力生機。
教學內容:
教材第91至92頁
教學目標:
知識目標:通過學生自己探索計算方法,解決生活中實際問題,使學生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內)。體驗算法多樣化。
能力目標:培養(yǎng)學
2、生獨立思考,主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
情感態(tài)度價值觀:讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,感受成功的喜悅。將德育美育融入教學中,調動學生學習的積極性。
教學重難點:
重點:口算方法的掌握和熟練應用。
難點:1使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,并能正確計算。
2培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
教學過程:
一、自主探索,導出策略。
1、創(chuàng)設情景
(1)師:同學們想去旅游嗎?今天老師就帶大家去瀛湖旅游吧!
師:看已經(jīng)有幾個班來到了碼頭,你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?
生:參加旅游的二(1)
3、班有23人,二(2)班有31人,二(3)班有32人,二(4)班有39人。
2、探究新知
(1)任務布置
師:假如你是小船長,每艘船只安排2個班,你打算怎么安排呢?誰來說一說?
(學生運用電子白板現(xiàn)場畫)
①生匯報:我是這樣安排的,1班和2班合坐一條船,3班和4班合坐一條船。
師:跟他想法一樣的請舉手,1班和2班一共多少人呢?3班和4班一共多少人呢?怎樣用算式表示?根據(jù)學生回答板書23+31= 32+39=
還有不同安排的請舉手?
②生匯報:我是這樣安排的,1班和3班合坐一條船,2班和4班合坐一條船。
1班
4、和3班一共多少人呢?2班和4班一共多少人呢板書列式:
23+32= 31+39=
還有不同安排沒有?
③生匯報:我是這樣安排的,1班和3班合坐一條船,2班和4班合坐一條船。
每艘船上坐了多少人呢?板書列式:23+39=32+33=
3、點明主題
師:請同學們看一看,這些算式都是幾位數(shù)加幾位數(shù)?兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算我們學過,今天我們一起來探討兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。(板書課題)
4、探討算法
(1)提出問題。
師:首先我們看這個算式(31+32=?)誰會計算?
師:你是怎樣口算出來的?把你的方法和同桌交流交流。
師:我頁想知道
5、你們是怎樣口算31+32的?能把你的想法大聲地告訴我嗎?
生1:把31分成30和1;32可以分成30和2;
30+30=60 1+2=3 60+3=63
師:這位同學說的條理很清晰,還有不同的想法嗎?
生2:把32分成30和2,31+30=61 61+2=63
師:大家看一看,這兩個同學的計算方法有什么不同?
生:第一個同學是把兩個加數(shù)都分別分成整十數(shù)和一位數(shù),先算十位上的數(shù)相加,再算個位上的數(shù)相加,然后把這兩部分合并起來。第二位同學只把一個兩位數(shù)分成整十數(shù),另一個兩位數(shù)不分開。
師:第二位同學才用了兩步就算出了答案了,真了不起!他只把32拆開,而
6、31沒有拆,先用兩位數(shù)與整十數(shù)相加,再加上一位數(shù),節(jié)省了一步,算起來特別簡便!
(4)歸納算法
還有沒有其它方法呢?
生3:把31分成30和1,32+30=62 62+1=63
師:這種是把31拆開,而32沒有拆,同樣是節(jié)省了一步。凡是這種只拆開一個兩位數(shù),然后用另一個兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)的方法,我們都把它看作是第二種方法。
5、實際運用
(1)師:同學們開動腦筋想出了這么多方法口算出了這道題等于63,現(xiàn)在請用你喜歡的方法來算一算“23+39=?”這一道算式吧!
方法一(學生匯報略)板書:20+30=50 3+9=12 50+12=62
方法
7、二(學生匯報略)板書:23+30=53 53+9=62
(2)滲透簡算思想
師:這個算式有沒有特別的地方?
引導學生想出方法三:把39看成是40,23+40=63 63-1=62
師:這種方法很獨特是不是?你們明白這個算式嗎?有沒有疑問?
生質疑:哪來的40?為什么63還要減1?
評價:這位同學的想法真是太妙了,能提出疑問的同學也真同樣值得我們學習,老師帶頭為你們鼓掌!
6、總結歸納
師:根據(jù)這兩道題你能得出兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法嗎?
口算的方法有很多,不管你用哪種方法,只要快速算出答案就是好方法。
7、當堂訓練
搶答剩下的4
8、道算式,并在這幾道算式中選一道說一說你的想法。
8、尋求方案
師:每種方案的結果已經(jīng)算出來了,其實每艘船還有個限制,“限乘68人”,你知道限乘68人什么意思嗎?根據(jù)限乘68人你認為哪種方案是可行的?為什么?
師:那么剩下的兩種方法都合理嗎?
生:方案二中32+39=71超過68人。
方案三中31+39=70也是超過68人。所以不合理。
師:關于這兩種方案,你能想出一種方法使它變得合理嗎?
生:把多出的一些人調到人數(shù)少的船里。
師:這真是一個解決問題的好辦法。
那現(xiàn)在我們就按第一種方案行動吧!
三
9、、精心設練,提高能力
1、買船票
師:準備上船啦,船票就在大家的桌面上,只要大家把上面的算式都準確無誤地填寫好,那我們就可以登船了,有信心嗎?做完之后,小組內互相幫忙檢查。
師:哪位同學想展示一下?選擇一題說說你是怎樣想的?
創(chuàng)設情境:終于上船了,聽一聽,那是鳥的的叫聲,還有浪花的拍打聲,不知不覺翠屏島到了。
2、抽卡片
師:瀛湖的翠屏島上面新增了好玩的抽卡片游戲,你們想玩嗎?
請聽游戲規(guī)則:在老師的卡片中任意抽取2張,列出加法算式并計算。
3、撿五彩石
①接著我們就來到了沙灘上,看,五彩石可真多,你們想撿回家嗎?
我們就來進行撿五彩
10、石比賽,看誰撿得快又多。
②現(xiàn)在我們先分組:一、二組的同學為聰聰隊,你們撿的五彩石的得數(shù)得大于50,三、四組的同學為明明隊,撿的五彩石的得數(shù)得小于50。
游戲的規(guī)則是當老師舉著五彩石后面的算式并說:“美麗的五彩石誰來要”,算式的得數(shù)大于50時,聰聰隊的同學就站起來說:“我們要”。而明明隊則指著聰聰隊說:“他們要”。反過來也一樣。
③貝殼后面的算式有如下:
24+1235+1454+16 48+17
36+()這個你想要嗎?填一個什么數(shù)呢?填其他數(shù)可以嗎?如果聰聰想得到它最小能填幾呢?
這個你們想要嗎?填一個什么數(shù)呢?填其他數(shù)可以嗎?如果明明想得到它最大能填
11、幾呢?
最珍貴的是(?。ā。┻@顆五彩石想要嗎?想得到它就請你在本子上寫3個符合要求的算式,看誰的速度快?
4、購物品
撿夠了五彩石,我們來到了商店,嘩!商品真多呀!小明同學逛了一圈,找了四種最想買的紀念品,但他只帶了一百元,請你幫他算一算,他能買哪些紀念品?得花多少錢?
請同學們拿出購物卡,幫他填完整。
請學生匯報不同的購物方法,師生共同評價。
師:100元原來可以有這么多種購物的方法。
四、總結全課,畫龍點睛。
同學們,時間不早了,我們得坐船回家了,在這次旅游中,你學會了什么新本領?兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算有兩種常用的方法。第一種分解了幾個加數(shù)?再怎樣計算?第二種分解了幾個加數(shù)?然后怎樣算?師再說一遍!