《濟(jì)南版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)《傳粉與受精》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《濟(jì)南版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)《傳粉與受精》教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課時(shí)課題：第一章第二節(jié) 傳粉和受精 第1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo) ①描述傳粉的概念和傳粉的方式。（重點(diǎn)） ②說出人工輔助授粉的意義。 2.能力目標(biāo) ①通過對(duì)兩種傳粉方式的識(shí)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維的能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ①通過學(xué)習(xí)不同花對(duì)傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 ②通過關(guān)注人工輔助授粉在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種的重要意義，自覺養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。 ③通過學(xué)習(xí)傳粉的不易，明白生命之艱辛。 教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)： 本節(jié)課的重點(diǎn)在于描述傳粉的概念和傳粉的方式，在教學(xué)中可

2、以用昆蟲在花叢中穿梭的圖片讓學(xué)生形象、直觀的感受傳粉的存在，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于傳粉方式的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生通過圖片的比較進(jìn)行區(qū)分，再通過定義進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生用版畫的方式表達(dá)出兩種傳粉方式進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)。對(duì)于人工輔助授粉，教學(xué)中可以結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生討論與合作，嘗試解決問題。 課前準(zhǔn)備： 課件、人工授粉的實(shí)例。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問 4分鐘 多媒體展示復(fù)習(xí)的內(nèi)容： 1.利用雌蕊、雄蕊的有無對(duì)花如何分類？ 2.利用花的著生方式對(duì)花如何分類？ 3.說出什么是雌雄同株植物、什么是雌雄異株植物。 學(xué)生回憶

3、、看書等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案，。 將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 2分鐘 自然界中的花千姿百態(tài)，有的有鮮艷的顏色，有的有芳香的氣味，有的有香甜的花蜜，這些特點(diǎn)對(duì)于植物又有什么意義呢？通過今天的學(xué)習(xí)我們就會(huì)找到答案。 學(xué)生紛紛回答自己的觀點(diǎn) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)老師的問題產(chǎn)生求知欲，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊 展示目標(biāo) 2分鐘 利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，注明重難點(diǎn)，并且板書知識(shí)目標(biāo)和課題 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么、掌握什么 自主學(xué)習(xí) 4分鐘 1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P8—P9的內(nèi)容，以及相關(guān)鏈接部分，獨(dú)立完成生物助學(xué)P8

4、的目標(biāo)1 2.讓學(xué)生結(jié)合助學(xué)標(biāo)記基本定義：傳粉、自花傳粉、異花傳粉，并進(jìn)行理解記憶。 3.安排完成自學(xué)任務(wù)1和2較快的同學(xué)嘗試分析：自花傳粉植物和異花傳粉植物與單性花和兩性花之間的關(guān)系。 4.巡視學(xué)生的完成情況，進(jìn)行批改，有問題的地方及時(shí)給與糾正。 1.按要求完成助學(xué)內(nèi)容 2.按要求在課本上標(biāo)記基本定義 3.層度較好的同學(xué)處理自主內(nèi)容中的3 本環(huán)節(jié)的內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵在于讓學(xué)生區(qū)分自花傳粉和異花傳粉。 自學(xué)反饋 時(shí)間4分鐘 引導(dǎo)探究層層推進(jìn) （10分鐘） 1.由學(xué)習(xí)小組的

5、組長(zhǎng)反饋沒有解決的問題，由其他組的同學(xué)去解決，最后明確所有問題的答案。 2.同位間相互合作檢查任務(wù)2定義的掌握情況，抽查部分同學(xué)的掌握情況。 3.老師出示： 引導(dǎo)學(xué)生說出蟲媒花的特點(diǎn)。 4.老師再次出示： 引導(dǎo)學(xué)生說出風(fēng)媒花的特點(diǎn)，并且可以與蟲媒花進(jìn)行比較。 5.老師出示： 利用圖片引導(dǎo)學(xué)生歸納出： ①兩性花：自花傳粉和異花傳粉 單性花：異花傳粉 ②自花傳粉：同一朵花 異花傳粉：另一朵花

6、6.利用課件中的想一想進(jìn)行知識(shí)的鞏固。 1.反饋、完善知識(shí)后，訂正答案。 2.閱讀記憶基本定義，同學(xué)間相互提問。 3.回答老師展示的圖片中的問題，知道蟲媒花的特點(diǎn)：艷麗的花冠，芬芳的花香、甜美的花蜜 4.通過圖片說出風(fēng)媒花的特點(diǎn)：花粉數(shù)目多、輕。學(xué)生們了解到蟲媒花與風(fēng)媒花的不同，但是它們的結(jié)構(gòu)確是與其功能相適應(yīng)的。 5.學(xué)生在黑板上畫出自花傳粉和異花傳粉，總結(jié)知識(shí)。區(qū)分自花傳粉和異花傳粉。 6.學(xué)生處理生物助學(xué)P10的第9題 自學(xué)內(nèi)容放給學(xué)生后只需要用題目進(jìn)行考察，幫助學(xué)生找到不足，有目的的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自學(xué)中存在的

7、問題，做到有目的的點(diǎn)撥，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行落實(shí)。 通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程。 知識(shí)延伸 7分鐘 1.出示： 引導(dǎo)學(xué)生知道人工輔助授粉的應(yīng)用和意義。 2.出示人工輔助授粉的過程圖，讓學(xué)生以小組為單位分析：①在實(shí)施人工授粉時(shí)，為什么要對(duì)接花粉的花朵去除雄蕊？②去雄和授粉后兩次套袋的目的是什么? ③所用的袋為什么要具有一定的透氣性？ 3. 展示：袁隆平和他的雜交水稻圖片?？偨Y(jié)人工輔助授粉可控

8、制花粉的種類和數(shù)量，以達(dá)到雜交試驗(yàn)或育種的目的。 1.結(jié)合老師給出的圖片，發(fā)現(xiàn)人工授粉的意義。 2.利用人工授粉的連續(xù)圖片注意試驗(yàn)中要了解的生活知識(shí)。 3.處理助學(xué)P10的6、7、8 本環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行落實(shí)，把原本抽象的內(nèi)容變得形象化。 知識(shí)鞏固 時(shí)間4分鐘 出示：鞏固訓(xùn)練 1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)分析問題，并且解決問題。 2.學(xué)生反饋并且更正完善知識(shí)。 3.把知識(shí)進(jìn)行記憶落實(shí)。 把書本上的知識(shí)具體化，與生活實(shí)際相聯(lián)系解決生

9、活中的問題。 小結(jié) 3分鐘 利用助學(xué)中的“自我感知”進(jìn)行小結(jié) 獨(dú)立完成，核對(duì)答案 給學(xué)生一個(gè)反思的空間 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè) 5分鐘 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題： A類：本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1---6 1.玉米花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行 傳粉，依靠 傳粉。 2.有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在向日葵開花季節(jié)為向日葵“對(duì)頭”，在西瓜開花的季節(jié)進(jìn)行“對(duì)花”，他們這樣做的目的是： A．保護(hù)花粉防止散落 B．保護(hù)花蕊防止被蟲咬 C．輔助授粉提高結(jié)實(shí)率 D．充分保留花中營(yíng)養(yǎng)供給果實(shí)發(fā)育 B類：本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1---6 課下作業(yè)：（無） 由于學(xué)生在課堂的兩個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)處理了助學(xué)

10、中的所有習(xí)題。所以不再布置課下作業(yè)。 學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。 通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容把知識(shí)與生活結(jié)合在了一起，課上應(yīng)該體現(xiàn)的學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂中來會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助比較大。本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，知識(shí)的難度不大但是容易混淆，比如“玉米的傳粉應(yīng)該是異花傳粉但是玉米是雌花和雄花長(zhǎng)在同一棵植株上的雌雄同株植物，所以學(xué)生會(huì)誤解為自花傳粉”。人工輔助授粉的目的意義學(xué)生通過實(shí)例很好掌握，通過圖片的展示學(xué)生可以更好地了解人工授粉的過程，不僅興趣提升了而且可以讓他們相互合作解決問題對(duì)于他們能力的提高會(huì)有很大的幫助。 在這節(jié)課中大量的使用到了多媒體手段，可以把許多不好理解的東西變得直觀化，通過學(xué)生自己的對(duì)比與合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論遠(yuǎn)比老師直接告訴他的結(jié)論學(xué)習(xí)效果好很多，在提及傳粉的媒介和方式時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到植物體是個(gè)統(tǒng)一的整體。 - 6 -