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1、優(yōu)質教案 教 案 2021年鄂教版五年級語文教案 學校：XXXX 年級：XXXX 教師：XXXX 日期：2021年XX月XX日 優(yōu)質教案 2021年鄂教版五年級語文教案 教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面由我為大家整理關于鄂教版五年級語文教案，供大家參考。 鄂教版五年級語文教案1 知識與技能： 1、引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。 2、引導學生感受頂針句表達效果。 3、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。 4、理解成語故事，

2、積累成語。 5、習作：寫“寒假活動計劃”。 情感態(tài)度價值觀： 體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。 教學時數(shù)： 3課時 教學過程： 第一課時 一、學習讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么? 1、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利 2、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。 3、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。 5、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。 6、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。 二、學習讀一讀，說說下列句子的表達效果。 1、學生自

3、由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。 2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學生的理解程度。 3、全班齊讀，進行反饋。學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 4、教師點撥引導。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美;句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化;句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。 5、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。 6、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。 三、學習讀一讀，記一記。 1、學生自由讀句子，借助注釋理解句子。 2、簡要介紹《論語、學而》

4、《禮記.曲禮上》。 3、學生交流對句子的理解，教師點撥。 4、自己再讀一讀，默背。 5、同桌背誦，齊背。 6、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)? 7、師生共同小結。 四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》 1、通讀短文。 2、學生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。 3、認真思考：這則故事說明了什么? 4、全班相互交流評議。(雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。) 5、學生嘗試獨立講這個故事

5、。 教后反思： 鄂教版五年級語文教案2 教學要求： 知識目標：學會10字，認識10個字。 能力目標：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。 情感目標：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。 教學重點： 引導學生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。 教學難點： 理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。 教學時數(shù)：二課時。 第一課時 教學

6、目標： 初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。 教學過程： 一、導入，板書課題。 1.板書課題。 2.學生讀題。 3.解釋課題。 “真情”有兩個意思：(1)真實的`情況;(2)真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢? 二、學生初讀課文。 1.學生自由讀課文。 要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。 2.小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。 3.講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁? 4.學生質疑。 三、學習課文第1自然段。 1.學生讀課文。 2.反饋：讀后你了解到了什么? 3.理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。 四、學習生字。

7、 五、教學小結。 鄂教版五年級語文教案3 教學目標： 1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 教學重點： 想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。 二、學習《我的寫作夢》 (一)導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。 師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的

8、詩?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。 (二)自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。 回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。 (三)同學們在下面自由交流。 1、老師巡回，參與討論。 2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。 3、對學習優(yōu)秀的同學，注意提高要求。 (四)全班交流。 可以代表討論小組，也可以代表個人。 (五)老師檢測生字詞學習情況。 注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。 (六)認真朗讀課文。 三、小結課文，課堂練習。 第二課時 一、全班一起朗讀課文。 二、繼續(xù)學習。 (

9、一)指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。 (二)誦讀詩歌，感悟想象 1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。 2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么? 3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。 4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么? 5.學生自由品讀詩句。 (1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀? (2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想? 引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。 6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到

10、了一幅怎樣的畫面。 7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。 (三)回歸全詩，感受意境 1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方? 2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結。 3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。 4.全體齊讀。 三、總結作者的寫作方法。 1、選擇真實樸素的寫作材料。 2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。 3、充滿童趣，充滿生活氣息。 四、你也寫一首兒童詩? 板書設計： 1、我的寫作夢 作品——放飛() 郵筒——秘密大吃一驚 一天天等待 儲蓄罐——一個夢 優(yōu)質文檔8