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1、《八月桂花遍地開》教案4篇 桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經(jīng)冬不凋。下面是小編為大家整理的《八月桂花遍地開》教案4篇，希望大家能有所收獲! 《八月桂花遍地開》教案1 授課時間： 月 日 教學內(nèi)容：欣賞《斑鳩調(diào)》;《高歌朝太陽》;《起蓬號子》教學目的：通過欣賞教學，使學生初步知道我國民歌的類別并體驗其風格，激發(fā)他們對民歌的喜愛和學習興趣。 教學重點：欣賞 教學方法：賞析法 課型：新授課 教學過程： 一、組織教學 1、聽音

2、樂進教室，律動。 2、唱師生問好歌 二、復習歌曲《八月桂花遍地開》 三、欣賞 (1)《斑鳩調(diào)》 1、簡介：此曲是流行于江西地區(qū)的小調(diào)，以活潑的對答和齊唱的形式，贊美了斑鳩鳴叫、秧田翠綠的大好春光。 2、初聽 3、賞析：曲調(diào)原是贛南的一首茶歌，兩句式的樂段，貫穿使用了具有贛南色彩特征的樂匯。節(jié)奏富有跳躍感，歌詞中夾著“嘰里咕?！?、“咕呱咕呱”等模仿斑鳩、蛤蟆叫聲的襯詞，使整個曲子蕩漾著春天的生機。 4、復聽 (2)《高歌朝太陽》 1、簡介：此曲是廣西壯族民歌，兩段體結(jié)構(gòu)。音調(diào)高亢悠揚。

3、2、初聽 3、賞析：第一個樂段六小節(jié)，節(jié)奏自由，后句從第三小節(jié)的弱拍起，保持前句的節(jié)奏特點，句末落在宮音上，使這個樂段結(jié)束顯得不太穩(wěn)定。第二樂段節(jié)奏靈活自由。歌曲中較多的使用了延長音、裝飾音和三連音，賦予這首民歌鮮明的山歌特點。 4、復聽 (3)《起蓬號子》 1、簡介：此曲是浙江地區(qū)漁民們在勞動中所唱的號子類民歌。表現(xiàn)了勞動的熱情和樂觀的精神。 2、初聽 3、復聽 教后札記： 小結(jié)： 《八月桂花遍地開》教案2 唱紅”一湖水”，再立”一座山”——50多年前由湖北省歌劇舞劇院創(chuàng)作演出的歌劇《洪湖赤衛(wèi)

4、隊》，不僅從武漢唱到了全國，也成為中國民族歌劇的巔峰之作，榮獲首屆中國歌劇節(jié)優(yōu)秀演出獎第一名;金秋十月，第二屆中國歌劇節(jié)將在湖北武漢主場舉行，湖北省歌劇舞劇院傾力打造的大型原創(chuàng)民族歌劇《八月桂花遍地開》，將作為參賽劇目再次角逐金獎，該劇將于5月24-25日在琴臺大劇院進行首演。 歌劇《八月桂花遍地開》臺前幕后陣容鼎盛：劇本由著名作家、“茅盾文學獎”得主熊召政執(zhí)筆，曾經(jīng)寫就了《山路十八彎》等眾多經(jīng)典歌曲的著名作曲家王原平擔任音樂創(chuàng)作，導演則由曾因執(zhí)導《十二月等郎》、《妹娃要過河》等劇屢獲大獎的國家一級導演張曼君擔任。劇中的女一號“桂花”，由央視青歌賽民族組冠軍、國家大劇院版《洪湖赤衛(wèi)隊

5、》“韓英”的扮演者王慶爽與湖北省歌劇舞劇院著名青年歌唱家聯(lián)袂擔綱，武漢音樂學院著名男低音歌唱家李大新扮演啞叔，其他演員全部由歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》原班人馬出演。 當年借鑒戲曲音樂而來，《洪湖赤衛(wèi)隊》曾成功地開創(chuàng)了中國民族歌劇的創(chuàng)作道路;而歌劇《八月桂花遍地開》則在采用西方歌劇的結(jié)構(gòu)和樣式的同時，力求“接地氣”，呈現(xiàn)東方民族的美感，包括劇中的音樂元素，演唱中的方言襯詞，都充分體現(xiàn)了湖北的特色。湖北省歌劇舞劇院有著優(yōu)秀的歌劇傳統(tǒng)，歌劇《八月桂花遍地開》濃郁的湖北 人文特點，將成為繼《洪湖赤衛(wèi)隊》之后的又一部歌劇經(jīng)典。 著名作曲家王原平家鄉(xiāng)就在大別山區(qū)，這次為了歌劇《桂花遍

6、地開》的創(chuàng)作，多次前往大別山區(qū)采風。他選取了大別山區(qū)有代表性的民歌和東路花鼓等湖北特色的音樂元素，創(chuàng)作了“桂花樹下等哥來”、“唱一曲桂花調(diào)地動山搖”等重點唱段。王原平表示，“以往提起歌劇似乎總讓人望而生畏，覺得聽不懂看不懂，這次的創(chuàng)作中我們力求好懂、好聽、有感動，有震撼，能像‘洪湖水’一樣在老百姓中傳唱下去?！? 《八月桂花遍地開》教案3 教學目的： 一、通過歌曲學習，使學生感受當年革命根據(jù)地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統(tǒng)的教育。 二、在歌曲輪唱中，要求學生既保持聲部間音量的平衡、協(xié)調(diào)，也注意各聲部的獨立和清晰。 教學方法：聽唱法

7、 課型：新授課 教學重點：歌曲 教學過程： 一、組織教學 1、聽音樂進教室，律動。 2、唱師生問好歌 二、發(fā)聲練習 三、歌曲 1、簡介：此曲是一首江西民歌，反映了人們?nèi)罕妼まr(nóng)政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。 2、教師范唱： 3、教師彈奏旋律，學生模唱。注意唱準附點八分音符、十六分音符的時值。待熟練后，逐步回到本歌應(yīng)用的速度。 4、練唱歌曲 5、歌曲分析：歌曲為宮調(diào)式，基本上由四個具有起、承、轉(zhuǎn)、合關(guān)系的樂句構(gòu)成，第五、第六樂

8、句是第三、第四樂句的重復，第七個樂句則是第四樂句的變化、發(fā)展，也是全曲____所在。歌曲表現(xiàn)了高昂的情緒和熱烈的氣氛。尤其是輪唱部分更是呈現(xiàn)出人民群眾爭先恐后、踴躍參軍的動人情景和對革命的熾熱感情。 6、學生自己遍配簡易的舞蹈動作，載歌載舞。 四、節(jié)奏寫作練習 通過前幾節(jié)課的節(jié)奏寫作練習，學生對樂段或樂句中在前后節(jié)奏上的相互關(guān)系已有了初步的了解。練習(一)就是讓學生運用這些感性知識來為樂段中的前樂句接續(xù)后樂句的節(jié)奏。通過這個練習，使學生有這樣一個認識：樂段中的前后樂句除了音調(diào)之外，在節(jié)奏上也往往有一定的聯(lián)系，表現(xiàn)為節(jié)奏的全部重復或部分重復。 練習(二)是

9、在指定的音高上進行節(jié)奏創(chuàng)作練習，應(yīng)注意以下方面： ①樂句結(jié)束音要求時值較長; ②節(jié)奏類型不宜過多，要以一個主要的節(jié)奏型貫串樂段，以取得統(tǒng)一; ③長短相間始終是節(jié)奏連接中應(yīng)該遵循的原則。 教后札記： 小結(jié)： 《八月桂花遍地開》教案4 活動目標： 1、掌握樂曲的節(jié)奏，了解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風格。 2、根據(jù)故事情節(jié)嘗試設(shè)計打擊樂配器方案。 3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。 4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 5、隨歌曲旋律唱出來。 活動準備

10、： 1、圖片：花。 2、打擊樂器若干。 3、音樂CD。 4、用紗布包好的一團桂花花瓣。 學習重點： 探究歌曲的體裁、節(jié)奏、旋律、 演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現(xiàn)歌曲《八月桂花遍地開》。 活動過程： 一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節(jié)奏型。 1、幼兒聞桂花。你聞到了什么?猜一猜，這是什么花? 2、游戲“看花拍手”：當看到老師拿出一朵桂花花瓣(圖片)時，幼兒就拍一下手。 3、教師按節(jié)奏型，在空白圖譜中貼上花朵(圖片)。 二、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂曲。

11、 1、播放《八月桂花遍地開》樂曲。 2、以故事的形式串聯(lián)樂曲，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。 有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂編了個小故事，我們大家一起來聽一聽。 3、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。 三、樂器演奏 1、師幼商討配器方案。 2、伴隨音樂，幼兒在教師的指揮下進行演奏。 四、教師指導： 歌里唱了什么?再仔細的聽一聽。 (2)在提問和重點欣賞的過程中，解決學唱歌曲中的問題。 (3)集體演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的學習情況進行有針對性的指導。) 活動反思 興趣是創(chuàng)新

12、的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起孩子的創(chuàng)新熱情。開放評價的目的就是讓孩子不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。改變傳統(tǒng)的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣，調(diào)動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的教學效果。教學中如何吸引孩子的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧?；顒訉訉舆f進，促進幼兒對音樂能力的有序發(fā)展。 在音樂教學中改變傳統(tǒng)教學，堅持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性，使孩子的更多的參與，合作過程中得到素質(zhì)上提高。真正給孩子一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓孩子由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。為音樂活動帶來最佳效果。 小百科：桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經(jīng)冬不凋?；ㄉ~腑間，花冠合瓣四裂，形小，其園藝品種繁多，最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。