《地理八上第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《地理八上第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》教案1（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新地理八上第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》教案 第四節(jié) 繁榮地方特色文化》教案 【課標(biāo)要求】 1、舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)我國(guó)具有地方特色的服飾、飲食、居民等影響。 2、結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系。 2、了解地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對(duì)當(dāng)?shù)胤椞攸c(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑 的影響。 3、了解我國(guó)地方特色文化是世界文明的重要組成部分。 4、了解我國(guó)主要旅游勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的促進(jìn)作用。 5、認(rèn)識(shí)旅游開發(fā)與文化保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性 ，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、了解地

2、方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系。 2、我國(guó)主要旅游勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的促進(jìn)作用。 3、地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對(duì)當(dāng)?shù)胤椞攸c(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影 響。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、了解我國(guó)自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響。 2、我國(guó)主要旅游勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的促進(jìn)作用。 【教學(xué)模式】 二五三課堂導(dǎo)學(xué)模式 【教學(xué)方法】 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自主合作探究學(xué)習(xí) 【教具準(zhǔn)備】 旅游資源圖、《地理助學(xué)》等 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 導(dǎo)入：臺(tái)兒莊古城其水鄉(xiāng)、古城特色與地理環(huán)境有何關(guān) 系？ 展示預(yù)習(xí)成果,提

3、出問(wèn)題困惑。學(xué)生進(jìn)入 與課題有關(guān)的探討情 景，即“問(wèn)題一一思 考一一探究一一發(fā)現(xiàn)一 激發(fā)學(xué)生 濃厚的學(xué) 習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生 8 / 5 思考1.為什么稱江北水鄉(xiāng)、運(yùn)河古城? 2 .查閱資料收集我市有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？ 引言：旅游已成為人們文化生活的一部分 ，不同地域人 們的飲食、民居、、服飾、交通運(yùn)輸方式等構(gòu)成了特色的地 方文化，反映了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn) ，亦作為具有特殊魅力的 旅游資源，為我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展注入了活力。下面我們學(xué)習(xí) (讀圖片)體會(huì)臺(tái)兒莊 古水城、月亮灣濕地、 滕州微山湖濕地對(duì)我市 形成江北水鄉(xiāng)特色的作 用？ 出示 目標(biāo) 自主 學(xué)習(xí) 第四節(jié)繁榮地方

4、特色文化。 展示：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系 2、了解地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對(duì)當(dāng)?shù)胤? 特點(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響 3、了解我國(guó)地方特色文化是世界文明的重要組成部分 4、了解我國(guó)主要旅游勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈糜? 業(yè)的促進(jìn)作用 5、認(rèn)識(shí)旅游開發(fā)與文化保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性 ，樹立可 持續(xù)發(fā)展觀 自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響 1 .服飾：藏族人身著 , 具有 的特點(diǎn)，以適應(yīng) 的變化。傣族生活在一女子服飾穿 , 男子穿。 追問(wèn)：西北干旱地區(qū)的服飾與地理環(huán)境有何關(guān)系？青藏 高原地區(qū)呢？ 2 .飲食 (1 )我國(guó)北方 旱地連片，北

5、方人： 是主要的糧食作物，喜食;如。 (2 )我國(guó)南方 廣布,南方人： 是主要的糧食作物，喜食;如。 (3)我國(guó)西北 廣布，西北人：畜牧業(yè) 是主要的生產(chǎn)部門，食物構(gòu)成中以 為主, 如。 精講 精練 合作 探究 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了 解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn) 閱讀教材P97頁(yè)至 100頁(yè)，找出自學(xué)提綱 中的問(wèn)題，并就存在的 問(wèn)題進(jìn)行討論。 讀圖探究：學(xué)生觀 看衣、食、住、行圖片 自主學(xué)習(xí)：梳理基礎(chǔ)知 識(shí) 思考： 青藏高原牧民的藏 袍是為了適應(yīng)怎樣的氣 溫環(huán)境而設(shè)計(jì)的？ (思考分析) (1)家鄉(xiāng)主要是 旱地還是水田？主要種 植哪幾種農(nóng)作物？ 一日 三餐以什么為主食？ 收集

6、資料，了解家 鄉(xiāng)有哪些特色名吃？ (滕州微山湖鴨蛋 臺(tái)兒莊狗肉 山亭羊肉 湯棗莊辣子雞等) 追問(wèn)①你家的房屋 是否有院落？墻體、窗 戶怎樣？是為適應(yīng)什么 樣的環(huán)境？ (思考)我國(guó)南北方在 傳統(tǒng)交通工具方面有何 差異？ 的學(xué)習(xí)積 極性。 培養(yǎng)學(xué)生 熱愛家 鄉(xiāng)、保護(hù) 環(huán)境的情 感和態(tài) 度。 通過(guò)學(xué)生 自學(xué)了解 本課知識(shí) 點(diǎn)，鍛煉 自學(xué)能 力。 這些圖片 學(xué)生在生 活中都能 常見，從 學(xué)生熟悉 的事物入 手，易于 學(xué)生接 受。 由感性認(rèn) 識(shí)上升到 了理性分 析，符合 學(xué)生思維 發(fā)展的特 點(diǎn)。 先讓學(xué)生 利用身邊 的事物分 類，然后 總結(jié)，使

7、 過(guò)渡 鏈接 3.民居 (1)北方傳統(tǒng)民居：院落 , 墻體 , 窗戶 密封程度高。西北地區(qū)居民屋頂坡度小。 (2)南方傳統(tǒng)民居：院落 , 墻體 __ 窗 戶 , 屋頂坡度大,通風(fēng)條件始 (3)傣家傳統(tǒng)民居：稱為 , 上層 , 下 (4)陜北傳統(tǒng)民居：稱為，冬暖夏涼，節(jié) 約。 思考 1、說(shuō)說(shuō)西江與平遙所在地區(qū)地形、氣候等自然條件的 差異 2、比較西江苗寨與平遙古城建筑特點(diǎn)的差異及其與自

8、 然條件的關(guān)系 我國(guó)是世界文明古國(guó)之一 ，民風(fēng)、民俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在 我國(guó)遼闊的土地上每個(gè)地區(qū)都有一些迥異于其他地域的民風(fēng) 民俗，形成了各具特色的民俗文化。地方文化濃郁的民族特 色和悠久的歷史文明，受到國(guó)際組織的廣泛重視 ，許多自然景 觀和文化景觀被列入世界自然、文化遺產(chǎn)名錄。 視野拓展： 世界自然、文化遺產(chǎn)中山東泰山、安徽黃山、四川峨眉 山、福建武夷山既是自然遺產(chǎn) ，又是文化遺產(chǎn)，是為數(shù)不多的 自然與文化雙重遺產(chǎn)。 各民居的主要分布地區(qū)、建筑特點(diǎn)及與當(dāng)?shù)刈? 然環(huán)境的關(guān)系” 識(shí)記我國(guó)的世界自然、文化遺產(chǎn)分布情況 傳統(tǒng)運(yùn)輸特色與地理環(huán) 境有什么關(guān)系？ 追問(wèn)②我國(guó)西北地 區(qū)、

9、青藏地區(qū)傳統(tǒng)運(yùn)輸 工具分別是什么？(駱 駝溜索) (觀察思考)選擇 一種民居，其建筑特點(diǎn) 與氣候、地形自然條件 的關(guān)系？ 在地圖上指出我國(guó) 主要的自然、文化遺 產(chǎn)，說(shuō)出保護(hù)世界文化 遺產(chǎn)的重要意義。 學(xué)生更好 接受。 培養(yǎng)學(xué)生 思考和運(yùn) 用圖片來(lái) 解決實(shí)際 問(wèn)題能 力。 培養(yǎng)學(xué)生 讀力圖分 析問(wèn)題的 能力。 增加了文 字和圖片 ,目的是 讓學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，總結(jié) 自己在保

10、 護(hù)世界遺 產(chǎn)中該怎 樣做，培 養(yǎng)學(xué)生的 主人公意 識(shí) 的世界自然、文化遺產(chǎn)：萬(wàn)里長(zhǎng)城、 、河北承 承轉(zhuǎn) 過(guò)渡 德 , 江蘇、安徽 、山 東 、甘肅 等。 利用我國(guó)世界遺產(chǎn)分布圖―不濁我國(guó)的世界自然、文化 遺產(chǎn)。 追問(wèn)①我省有哪兩個(gè)世界遺產(chǎn)？ 追問(wèn)②世界遺產(chǎn)最多的是哪個(gè)國(guó)家？（意大利） 我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，上千年的歷史為我們留下了 寶貴的文化遺產(chǎn)。在我國(guó)遼闊的土地上 ，幾乎每個(gè)地區(qū)都有 一些迥異于其他地域的民風(fēng)民俗 ，尤其是自然文化遺產(chǎn)正吸 引著眾多的國(guó)際游客。 地方文化對(duì)旅游業(yè)的影響

11、讀圖探究學(xué)生以小組為單位，研究我國(guó)地方文化與旅游 業(yè)的發(fā)展 作為旅游資源是 發(fā)展的基礎(chǔ)。 在海南島的 村寨群眾常常跳起別具特色的 觀察思考）我們漢 在學(xué)習(xí)知 族有哪些傳統(tǒng)項(xiàng)目。請(qǐng) 識(shí)的同 你就如何利用這些資源 時(shí)，鍛煉 發(fā)展地方旅游業(yè)提出合 學(xué)生的小 理化建議。 組合作意 識(shí)和能 力。 拓展 提高 節(jié)是西雙版納群眾重要的節(jié)日。 特色文化使旅游業(yè)內(nèi)容更加豐富 ，旅游使特色文化得到 和。特色文化如果 和,就會(huì)枯竭乃至 構(gòu)建 與梳 理 消失。因此開發(fā)特色文化旅游資源要堅(jiān)持科學(xué)利用 ，合理保 護(hù)，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 活動(dòng)：我為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策 臺(tái)兒莊古城旅游資源十分豐富 ，如何將旅游資源優(yōu)勢(shì)變 大,并能實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，請(qǐng)你為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策 下面我們來(lái)回顧本課所學(xué)知識(shí) ，邊總結(jié)邊理清知識(shí)之間的關(guān)系 ，梳理知識(shí)體系: 知識(shí)要素圖 學(xué)生對(duì)所 學(xué)知識(shí)進(jìn) 行梳理， 形成知識(shí) 體系； 歸納學(xué)習(xí) 方法，培 養(yǎng)地理思 維能力及 地理素