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1、 第一學期二(1)班數(shù)學教學工作計劃 光陰似箭，新的一個學期又開始了，懷著新希望和關心下一代的教育理念為指導思想，領悟貴州教師教育精神，繼續(xù)開拓創(chuàng)新投身教育事業(yè)，深入學習新課程標準及法制教育，認真鉆研教材，深入體會編寫意圖，為了能更好地開展今后的數(shù)學教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下： 一、教材分析及教學指導思想 本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。本冊教材的教學內(nèi)容主要有：長度單位、100以內(nèi)的加法和減法（二）、角的初步認識、表內(nèi)除法（一）、觀察物體（一）、表內(nèi)除法（二）、量一量，比一比、認識時間、數(shù)學廣角----搭配（一）等。

2、 在量的計量方面，教材首先呈現(xiàn)在測量實物的長度時進過很長的歷史變化，進而說明 種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重 要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此

3、，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。 在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體等教學內(nèi)容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角、直角、銳角和鈍角，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。 在認識時間方面，會認識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間。“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及組合的推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

4、 教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力 二、教學目標及滲透法制教育 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米， 100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認識角，從不同的位置觀察物體，認識時間，表內(nèi)乘法，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等長度單位、100以內(nèi)的加法和減法（二）、角的初步認識、表內(nèi)除法（一）、觀察物體（一）、表內(nèi)除法（二）、量一量，比一比、認識時間、數(shù)學廣角----搭配（一）。另一方面，根據(jù)

5、教材的內(nèi)容與知識設計意圖，聯(lián)系實際生活的數(shù)學問題，貫穿《中華人民共和國道路交通安全法》 ，使學生知道安全伴我們成長，同時增強學生的法律觀念。 教學目標： 1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，銳角和鈍角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角、銳角、鈍角，初步學會畫線段和角

6、 4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練口算兩 個一位數(shù)相乘。 5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀 6、初步認識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間。 7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 三、學生情況分析： 本學期我擔任二（1）班的數(shù)學教學任務，全班有33人，根據(jù)成績分布情況體現(xiàn)在后進生較多，同時本班學生性格

7、較為活潑可愛經(jīng)過上一年級的數(shù)學學習后，大部分學生的基礎知識、基本技能方面已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。存在的問題是，有兩位學生接受新知識能力較差，致使數(shù)學成績不及格，還有些同學自覺性較差，上課有時不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè)。因此，針對上述情況，本學期要扎扎實實的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作，力爭在原有的基礎上提高數(shù)學成績。 四、教學具體措施 1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)

8、教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。 2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。 3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。 4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。 5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。 6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教

9、學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。 7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。 五、教學內(nèi)容安排及進度： 周次 起止時間 教學內(nèi)容 課時 第一周 2014.09.01—9.05 報名、開學典禮、長度單位 第二周 9.08—9.12 長度單位 中秋節(jié)放假 第三周 9.15—9.19 長度單位測試和100以內(nèi)加減法 第四周 9.2

10、2—9.26 100以內(nèi)加減法 第五周 9.29—10.03 100以內(nèi)加減法 第六周 10.06—10.07 （注：國慶放假） 第七周 10.10—10.14 100以內(nèi)加減法 第八周 10.20—10.24 100以內(nèi)加減法和100以內(nèi)加減法單元檢測 第九周 10.27—10.31 角的初步認識 第十周 11.03—11.07 角的初步認識單元檢測及期中考試 第十一周 11.10—11.14 表以內(nèi)的乘法（一） 第十二

11、周 11.17—11.21 表以內(nèi)的乘法以（一) 第十三周 11.24—11.28 表以內(nèi)的乘法以及單元檢測 第十四周 12.01—12.05 觀察物體（一） 第十五周 12.08—12.12 表以內(nèi)乘法（二) 第十六周 12.15—12.19 表以內(nèi)乘法（二) 第十七周 12.22—12.26 （統(tǒng)計）量一量、比一比 第十八周 12.29—2015.01.02 數(shù)學廣角 第十九周 01.05—01.09 總復習 第二十周 01

12、.12—01.16 期末復習考試.上交各種材料 二年級上冊數(shù)學教案 第一單元 認識厘米、用厘米測量 認識厘米、用厘米測量 教學內(nèi)容：課本第1—3頁 課型：新授課 教學目標： 1．理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性； 2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念； 3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)） 4．培養(yǎng)動手能力和主動估計物體長度的意識。 教學重點：掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。 教學難點：建立1厘米的長度概念。 教具：刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正

13、方體，別針，花生。 學具：刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。 教學過程設計： 一．統(tǒng)一長度單位的必要性 1．情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量 提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數(shù)學課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量?？梢杂媚阌械臇|西比一比，測一測） 2．提出測量中的矛盾問題 （1）在剛才的實際測量當中，有的同學說數(shù)學書有5顆別針那么長，有的同學說數(shù)學書有4個三角形那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。 師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？ （2）實際生活中人們用不同的測量

14、工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長度單位，你知道有那些嗎？ 3．揭示課題，介紹測量的工具 （1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。） （2）今天我們來學習量比較短的東西時，用“厘米”做單位。 （3）板書課題。 二．認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念 1．介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。 首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長

15、度就是1厘米。 2．感知1厘米的實際長度： （1）把1厘米的長度畫在黑板上； （2）請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米； （3）請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米； （4）想一想1厘米有多長。 3．觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？ 三．用刻度尺測量物體的長度方法 1．學生小組動手測量紙條長度 （1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。

16、 （2）小組匯報：你們是怎么測量的？ 2．統(tǒng)一測量的方法 介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。 現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。 3．實際測量物體的長 （1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。 （2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米?？淳毩曇坏?題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。 （3）量一量 你的手掌寬度是（ ）厘米。（取整數(shù)） 一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）

17、厘米。（取整數(shù)） 四．鞏固反饋 五．發(fā)展練習 1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。 2．討論交流，想辦法?？梢杂泻芏喾椒ā? 六．全課小結(jié) 今天學了什么？ 認識米、用米量 教學內(nèi)容：課本第4頁。 課型：新授課 教學目標： 1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念； 2．根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米； 3．能合作測量出整米長度的物體； 4．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。 教學重點：掌握1米的實際長度。 教學難點：用米尺量較長物體

18、的長度。 教、學具：1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。 教學過程設計： 一．復習用厘米量物體 1．提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？ 2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？ 3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。 二．認識米，用米量 你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”） 在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到

19、西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。 （一）感知米的實際長度 1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位） 2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 3．那么1米到底有多長呢？ （1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。 （2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。 （3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。 （4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。 （5）用米尺量1米長的繩子。（應該注意什么問題？） 4．以

20、小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。 （二）厘米、米之間的關系 1．那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢？ 2．這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ 3．小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米） （三）用卷尺量較長的物體或距離 1．出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。 2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度

21、上，這樣才能量出準確的長度。 三．鞏固反饋 1．兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。 2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。 教室長6（ ） 黑板長2（ ） 小明身高124（ ） 課桌長50（ ） 四．擴展練習 在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。 五．全課小結(jié) 這節(jié)課你學到了什么？ 認識線段 教學內(nèi)容：課本5頁及練習一第7、10題。 教學目標： 1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。 2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。 3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合

22、作意識以及運用知識解決實際問題能力。 教學重難點：學生學會量線段、畫線段的方法。 教學用具：刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。 教學過程設計： 一、情境引入 師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生 命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？ 師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。 二、觀察體驗，探究新知 1、感知線段的直 師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生

23、觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。 學生匯報。 師：你覺得桌子上哪些東西是直的？ 學生迅速找出自己認為是直的東西。 師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。 2、感知線段的兩個端點 師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？ 學生自由發(fā)言。 師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。 3、從實例理解線段 師：請同學們在練習紙上按自己的想法把沒兩點連結(jié)起來。 教師在黑板出示： 學生操作，指

24、名把黑板上的兩個點用線連起來。 師：同學們畫的這些線都有什么特點？ 學生匯報。 師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。 小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。 學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。 4、量線段和估線段 師：線段可以量度嗎？ 讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。 小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。 教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？

25、 學生自由發(fā)表想法。 學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。 小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。 5、畫線段 教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。 學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。 讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。 學生操作后匯報。 請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。 教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段？ 小組討論，試畫。

26、小組派代表匯報。 師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸 1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。 2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？ 師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？ 生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？ 四、總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？ 五、課外作業(yè) 完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。 長度單位第四課時——練習一 教學內(nèi)容:課本第6—7頁 課型：練習課 教學目標:鞏固厘米和米的認識，它

27、們之間的進率以及測量物體長度的方法。 教具、學具準備：尺子、卷尺、三角板及回針，準備一條長十幾厘米的紙條。 教學過程設計： 第一題 完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確，適當復習。 第二題 量一量自己的鉛筆，練習本，和準備好的墨水盒。延伸練習，量一量其他的東西。 第三、四、五題 第3、4、5題，是實際測量題目，可以讓學生根據(jù)實際的測量需要選擇該用什么工具。 第六題 先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。 第七、八題 根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學生復習線段的定義，以便判斷。先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀

28、念。 第九題 第一次出現(xiàn)帶單位計算。計算第一題時，讓學生聯(lián)系實際的例子進行計算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類推到第2小題。 第十題 利用學生的視覺差，讓學生判斷。 第二單元：單元教學計劃 單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了 單元教才分析： 本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學的內(nèi)容，聯(lián)

29、系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。 單元教學要求： 1． 使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。 2．使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。 3．使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解 決生活中的一些簡單問題。 單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆

30、算的計算過程及方法的理解。 單元課時安排： 1、兩位數(shù)加一位數(shù)…………………………3課時左右 2、兩位數(shù)減一位數(shù)…………………………5課時左右 3、連加、連減和加減混合…………………4課時左右 整理和復習……………………………… 1課時左右 我長高了………………………………… 1課時左右 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù) （不進位加法） 教學內(nèi)容： 課本P8---P10例1、例2 教學目標： 1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。 3、 培養(yǎng)學生認

31、真、仔細、書寫工整的習慣。 教學重點： 1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。 教學難點： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。 教學準備： 實物投影 教學過程： 一、景導入，激發(fā)興趣 投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學

32、生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。 2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。 3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。 4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。 [設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。 三、練習，實踐應用 1、 練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。 2、 練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。 [設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學習，我又學會了什么

33、？教師引導梳理。 五、隨堂練習 第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法） 教學內(nèi)容： 課本P１１---P1２例３ 教學目標： １、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。 ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。 ３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。 教學重點：　　 １、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性?！　　　　? ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。 教學難點： 使學生理解并掌握進位的方法。 教學準備： 實物投影 教學過程： 一、情景導入

34、，激發(fā)興趣 1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、 教學例3。 獨立思考，小組討論交流。　　 2、 匯報各自的計算方法?！　? 3、 小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。 4、 完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法?！　? 5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進

35、1. [設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。 三、鞏固練習，實踐應用 １、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。 ２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報?！　　? 3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。 [設計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。 五、隨堂練習 第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課 教學內(nèi)容： 課本P14---P15練習二 教學目標： 1、鞏固兩位數(shù)與

36、兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備?！?、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。 教學重點： １、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。　　 2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。 教學難點： 通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。 教學準備： 實物投影、卡片 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入新課 1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們

37、有哪些收獲呢？指名匯報。 2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。 [設計意圖]：使學生明確學習的目標。 二、合作探索，鞏固知識。 1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。　　　　　　 2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、 完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。 4、完成第15頁練習二

38、第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。　　　 5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學生匯報，并說明解題思路。 6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？ 7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。 8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。 [設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。 三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？ 學生

39、從知識、方法上進行總結(jié)。 四、隨堂練習 教學反思： 第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位減法） 教學內(nèi)容： 課本P16、17例1，練習三1---3題。 教學目標： 1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力?！　　?、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法?！　　　? 3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。 教學重點： 學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。 教學難點： 掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學準備： 實物投影、主題圖 教學過程： 一、情景

40、導入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。　　　 2、分小組交流從圖中了解到的信息。 3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？ ４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？ [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。 2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。 [設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。 二、 鞏固練習，實踐應用

41、1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。 2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的 3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。 [設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。 三、 課堂總結(jié)： 通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。 四、 隨堂練習 教學反思： 第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù) （退位減法） 教學內(nèi)容： 課本P18---P19例2、例3 教學目標： 1、選擇自己喜歡的方法計

42、算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。 教學重點： 掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 教學難點： 能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。 教學準備： 實物投影、主題圖、小棒 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。 [設計意圖]：使學生明確學習的目標。 二、合作交流，掌握算法 1、教學例2。 A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。 B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。 C.匯報各自的計算方法。 D.如不能口算，可以用豎式計算

43、。 E.用擺小棒理解退位的算理。 F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。 2、教學例3。 出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。 3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。 [設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。 三、鞏固練習，實踐應用 1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。 2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報 3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說

44、明錯誤的原因，及怎樣改正。 [設計意圖]： 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學習，你又學會了什么 五、隨堂練習 第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù) （練習課） 教學內(nèi)容： 課本P20---P21練習三 教學目標： 1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。 教學重點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。 教學難點： 提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。 教學準備： 實物投影、圖片和題

45、卡 教學過程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。 [設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。 二、鞏固練習 1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？ 2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。 3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。 4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差

46、的十位上是幾？你是怎樣想的？ 5、第22頁練習三第10題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。 ６、 第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。 [設計意圖]：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。 三、強化練習 1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。 2、完成第

47、22頁練習三第12題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。 3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。 [設計意圖]：提高學生練習的熟練性。 四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。 五、隨堂練習 第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù) 教學內(nèi)容： 課本P23 例4 教學目標： 1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。 2. 使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。

48、教學重點： 學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。 教學難點： 培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學準備： 實物投影、主題圖 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作探究 （一）、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第

49、23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。 [設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 三、鞏固練習，實踐應用 1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。 [設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。 四、課堂總結(jié)： 通過今

50、天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。 五、隨堂練習 教學反思： 第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù) （練習課） 教學內(nèi)容： 課本P24---P25，練習四 教學目標： 1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。 2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 教學重點： 提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。 教學難點： 進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 教學準備： 實物投影 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入新課 出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同

51、學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。 [設計意圖]：讓學生明白練習的目標。 二、合作探索 1、 完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。 2、 完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。 3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。 [設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。 三、鞏固

52、練習，實踐應用 1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？ [設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。 五、隨堂練習 教學反思： 第九課時連加、連減 教學內(nèi)容： 課本P26---P27

53、例1、例2 教學目標： 1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。 3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。 教學重點： 1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。 教學難點： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。 教學準備： 實物投影、主題圖 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17

54、-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 [設計意圖]：復習引入，學生明確學習的目標。 二、合作交流，掌握算理 1、教學例1。 （1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。 （2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。 （3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。 2、教學例2。 出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考

55、解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。 3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。 [設計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。 三、鞏固練習，實踐應用 1、完成27頁做一做。 2、完成29頁練習五第1、2題。 3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。 [設計意圖]：通過練習鞏固100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)： 學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。 五、隨堂練習 教學反思： 第十課時加、減混合 教學內(nèi)容： 課本P28例3 教學目標： 1、使學生探索并初

56、步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。 2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。 教學重點： 初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。 教學難點： 能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學準備： 實物投影、主題圖 教學過程： 一、創(chuàng)設情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。 [設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教學例3。 （1）出示主題圖。了解信息，小組交流。 （2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報

57、板演。在練習本上寫連寫豎式。 2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。 [設計意圖]：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。 2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。 三、鞏固練習 1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。 [設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。 四

58、、課堂總結(jié)： 今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。 五、隨堂練習 教學反思： 第十一課時加、減法估算 教學內(nèi)容： 課本P34例4 教學目標： １、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。 2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。 教學重點： 學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。 教學難點： 探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學準備： 實物投影、主題圖 教學過程： 一、創(chuàng)設情景引入新課　　　 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不

59、需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。 [設計意圖]：讓學生明確學習的目標。 二、合作探究 1、教學例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。 （1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？ （2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。 （3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。 2、完成P31頁做一做。仔

60、細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。 [設計意圖]：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。 2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。 三、鞏固練習，檢驗效果 1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。 2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。 3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。 [設計意圖]： 通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。 五、隨堂練習 教學反思： 第十二課時整

61、理與復習 教學內(nèi)容： 課本P33 教學目標： 1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。 2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。 教學重點： 1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。 2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。 教學難點： １、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率?！　　? 2、能靈活運用筆算加減法解決問題。 教學準備： 實物投影、主題圖 教學過程： 一、看誰算得又對又快 1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成

62、，校對答案并說說計算方法 。 2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。 [設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。 二、合作交流，歸納整理 1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。 2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。 3、出示主題圖

63、學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。 4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。 [設計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。 三、鞏固練習，鞏固舊知 1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。 2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。 3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。 4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。 [設計意圖]： 通過練習進一步鞏固所學知識并能

64、運用知識解決問題。 四、課堂總結(jié)： 根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。 五、隨堂練習 教學反思： 第十三課時　我長高了 教學內(nèi)容： 課本P36、37 教學目標： 1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決 實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。 2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。 3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。 教學重點： 動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。 教學難點： 在教學活動中有效組織和調(diào)控學生的實踐活動。 教學準備： 實物投影、卷尺、直尺

65、、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表 教學過程： 一、提出問題引入活動 問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？ [設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。 二、實踐活動 1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生 思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討

66、論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。 2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。 [設計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。 三、課堂總結(jié)： 通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。 四、隨堂練習 教學反思： 3、角的初步認識 第一課時：角的認識 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社P38 授課類型：新授課 授課時間： 教學目標： 1、學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。 2、學會用直尺畫角，通過制作角體會角的大小和兩邊叉開的程度有關； 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重難點： 重點：認識角，知道角各部分的名稱 難點：角的大小和邊叉開的大小有關 教學準備： 學具：每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、