《四年級語文上冊第四單元15貓導(dǎo)學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文上冊第四單元15貓導(dǎo)學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 麟游縣 小學學科導(dǎo)學案 班級 四年級 科 目 語文 課題 15、貓 課型 問題生成課 主備教師 劉金鎖 趙玉鳳 上課教師 備課時間 2011-08-20 上課 時間 月 日（星期 ） 共 2 課時，第 1 課時 本期總計第 課時 學習目標 1、 認識7個生字，會寫13個生字。 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 3、 創(chuàng)設(shè)探究問題情境,并能篩選重點問題,形成問題生成單。 重難點 整體感知課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 導(dǎo)學

2、 準備 貓的掛圖 核心 問題 正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，生成問題。 主 要 導(dǎo) 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 時間 導(dǎo)學內(nèi)容 教師行為 期望的學生行為 修改或 補充 一、課前談話導(dǎo)入新課 4 情趣談話，揭示課題。 1、哪些小朋友家里養(yǎng)貓？來簡單說說貓給你們什么印象？你們喜歡貓嗎？下面，我請同學們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個詞來說說你對貓總的印象。（播放貓的生活圖片） 同學們說得真好，用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。 2、板

3、書課題：貓 3、老舍簡介。 通過課前談話，引導(dǎo)學生愉快進入學習，激發(fā)學習的興趣。 培養(yǎng)學生動腦思考的能力。 二、檢查預(yù)習情況 8 檢查反饋 1、抽生朗讀生字。 2、對比讀課文。 3、抽查問題導(dǎo)讀單完成情況。 培養(yǎng)學生的閱讀能力，掌握預(yù)習課文方法。 三、指導(dǎo)學生朗讀課文，整體感知課文大意。 15 初讀感知，理清脈絡(luò)。 指導(dǎo)學生正確、規(guī)范、有節(jié)奏地誦讀課文。 抽查學生對課文的大意及關(guān)鍵詞的感悟。 小組交流錘煉問題。 了解學生對課文內(nèi)容掌握的程度。培養(yǎng)學生的閱讀能力， 掌

4、握預(yù)習課文方法。 四、小組交流，形成問題生成單 10 創(chuàng)設(shè)探究問題情境,并能篩選重點問題,形成問題生成單。 自主合作探究，錘煉重點問題。 小組長匯報問題，教師點撥后將問題做好記錄。 學生能篩選重點問題,形成問題生成單。 五、總結(jié)本課，布置作業(yè) 3 梳理學習內(nèi)容，明確課后學習任務(wù)。 針對這節(jié)課學習內(nèi)容，進行小結(jié)，結(jié)合問題生成單繼續(xù)研讀課本，搜集相關(guān)資料。 熟悉課文學習要點，為下一節(jié)課打好基礎(chǔ)。 板書設(shè)計

5、 教 后 反思 麟游縣 小學學科導(dǎo)學案 班級 四年級 科 目 語文 課題 15、貓 課型 問題解決課 主備教師 劉金鎖 趙玉鳳 上課教師 備課時間 2011-08-20 上課 時間 月 日（星期 ） 共 2 課時，第 2 課時 本期總計第 課時 學習目標 1、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。 2、 學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。 重難點 從描寫

6、中體會對貓的喜愛之情；學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。 導(dǎo)學 準備 問題生 成單 核心 問題 了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。 主 要 導(dǎo) 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 時間 導(dǎo)學內(nèi)容 教師行為 期望的學生行為 修改或 補充 情景導(dǎo)入 引入課題 4 播放課件 1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標；2、目標呈現(xiàn) 學生明確本課的學習目標，了解學生對課文內(nèi)容掌握的程度。 自主合作 品味文本 10 創(chuàng)設(shè)體驗和解決問題情境 1、整合學生“生成單”上的問題

7、 2、引導(dǎo)學生帶著問題再次品讀全文 3、引導(dǎo)小組共同解決問題 學生充分討論，讓問題簡單化，生活化。 重點問題 科學指導(dǎo) 3 創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景 1、教師提煉重點問題。2、根據(jù)學生的理解，進行有效指導(dǎo)。 1、鼓勵學生提出問題。 2、發(fā)揮小組作用共同解決問題。 3、學生認真聽并做好筆記。 品味文本展示交流 15 合作探究 展示交流 1、指導(dǎo)學生根據(jù)問題展開討論。 2、指導(dǎo)學生自我展示，鼓勵學生暢所欲言。 小組合作完成討論問題，并進行多元展示。 歸納拓展 深化情感 5 創(chuàng)設(shè)拓展與總結(jié)情景。 教師總結(jié)，激發(fā)情感 1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲。2、學生代表談體會和感受。 課外 拓展 3 拓展教學資源，培養(yǎng)學生能力。 引導(dǎo)學生觀察身邊的動物。 觀察自己喜愛的動物，把它的特點寫下來。 板書設(shè)計 教 后 反思 5