《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案人教新課標(biāo)版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 詩(shī)兩首 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】理解這兩首詩(shī)，背誦假如生活欺騙了你。 了解象征手法的作用。 【過(guò)程與方法】發(fā)福朗讀，體驗(yàn)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對(duì)人生選擇。 　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。 《假如生活欺騙了你》 學(xué)習(xí)過(guò)程 　一、引入 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@是蘇東坡在屢遭貶謫之際唱出的人生哲理。同學(xué)們，你們又曾有過(guò)什么 “陰與缺”？比如學(xué)習(xí)上、跟同學(xué)交往中、與家長(zhǎng)溝通時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)什么困難、挫折？面對(duì)這些困難與挫折我們?cè)撛趺崔k？世界著名大詩(shī)人普希金為此寫(xiě)了一

2、首詩(shī)，給了我們一番特別的叮嚀和囑托，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的《假如生活欺騙了你》。 二、作者及寫(xiě)作背景 三、感知全文 1、自由朗讀，讀出笑對(duì)生活的樂(lè)觀心態(tài)。 　　 2、了解主題——讓學(xué)生自由討論自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論試著解答問(wèn)題。 　　期間引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題： （1）題目“假如生活欺騙了你”是什么意思？ （2）怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)變成親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義？ 　?。?）面對(duì)逆境，我們就只耐心等待，而不予抗?fàn)巻幔?

3、 3、了解本首詩(shī)歌的特點(diǎn)： 通過(guò)討論，同學(xué)們已經(jīng)了解了這首詩(shī)歌的主題和內(nèi)容，齊聲朗讀一遍，感覺(jué)一下：它和一般的詩(shī)歌相比有什么不同？ 老師再引導(dǎo)學(xué)生思考：《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)沒(méi)有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻，按常理這是詩(shī)歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩(shī)卻以說(shuō)理取得了巨大的成功，其原因何在？ 4、列舉同樣風(fēng)格的詩(shī)歌，以擴(kuò)大學(xué)

4、生的知識(shí)面。 　　匈牙利詩(shī)人裴多菲也有一首在語(yǔ)言上直白易懂，沒(méi)有什么鮮明形象可言的詩(shī)歌：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。”很多年以來(lái)，一直為人們所傳誦，同樣道理，也是詩(shī)中那種偉大無(wú)私的情懷和戰(zhàn)斗追求的精神在感染讀者，蕩滌了狹隘自私的人生價(jià)值觀，它以一種崇高的思想境界打動(dòng)讀者。 　　四、課外延伸 1、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？

5、 2、搜集類似《假如生活欺騙了你》這樣的詩(shī)歌讀一讀，然后利用朗讀課的時(shí)間在班級(jí)交流。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1.結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩(shī)中的詞語(yǔ)。 　?。?）瞬息： 　?。?）懷戀： 　　 2.詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬?duì)這種態(tài)度的感受。 答： 詩(shī)兩首第二課時(shí) 《未選擇的路》 一． 引

6、入 　　 我們欣賞了俄羅斯偉大詩(shī)人普希金的名著《假如生活欺騙了你》，領(lǐng)悟了如何面對(duì)誤解和挫折的哲理。那么，現(xiàn)在我們來(lái)一起品讀《未選擇的路》。 　　說(shuō)到路， 大家都不陌生。我們每天走來(lái)走去腳下踏的不就是路嗎？是的。然而我們可曾思索過(guò)：這路和我們的生活有什么內(nèi)在的聯(lián)系？ 　　古今中外，許多詩(shī)人作家對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)：屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向；李白有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感慨；辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆；魯迅也有“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”的想法。這樣看來(lái)人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。美國(guó)

7、詩(shī)人弗羅斯特的這首《未選擇的路》也有著特別的意蘊(yùn)。那么，他要告訴我們的是什么呢? 二、積累與運(yùn)用 1、作者及背景簡(jiǎn)介 2、字詞釋義（1）注音 瞬息( ) 幽寂（ ） 延綿（ ） 荒草萋萋（ ） （2）解詞 瞬息： 幽寂： 延綿： 荒草萋萋： 三、整體感知課文 1、請(qǐng)

8、同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩(shī)，思考詩(shī)中的“路”有什么含義？ 　 　2、什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？

9、 　 　 3、全詩(shī)共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。 　

10、 　 4、詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢？

11、 　 　　 四、品析作品內(nèi)涵 　　1、詩(shī)中第二節(jié)，詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說(shuō)它“顯得更誘人，更美麗”?

12、 　　2、這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理? 　

13、 　3、詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路”? 4、學(xué)了這首詩(shī)，你從中悟出了什么道理呢？

14、 　　五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們欣賞了《未選擇的路》，詩(shī)人借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。采用了象征手法，告訴了我們一個(gè)深刻的道理。人生的道路上每一個(gè)岔路口都要慎重選擇，切不可隨意盲目！ 六、檢測(cè)反饋 1、《未選擇的路》中“路”象征（ ）　　 A．

15、田間小路 B．林間大路 　　C．人生之路 D．河邊小路 　　 2．《未選擇的路》一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是__________________________，__________________________________________。 　 3.你怎樣理解這首詩(shī)的主題？答： 5 用心 愛(ài)心 專心