《冀教版七上第五節(jié)《節(jié)肢動物》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七上第五節(jié)《節(jié)肢動物》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新冀教版七上第五節(jié)《節(jié)肢動物》教案 教學目標 知識性目標： 1.描述節(jié)肢動物的形態(tài)特征。 3 .說出常見害蟲的一些防治方法。 4 .識別常見的農(nóng)業(yè)害蟲。 技能性目標： 1 .嘗試觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2 .嘗試探究蝗蟲的呼吸門戶。 情感性目標： 1 .樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學基本觀 點。 2 .樹立保護生態(tài)環(huán)境意識。養(yǎng)成學生愛國主義的思想情感。 教學重點難點：節(jié)肢動物的特征以及與人類的關(guān)系。 課時安排1課時。 教學過程 目 標 學生活動 教師活動 激發(fā)學生學習興 趣、培養(yǎng)收集和 處理信息的能力 觀看多媒體課件， 認真聽

2、題,積極思考并舉手回答。 播放蝗災(zāi)的多媒體課 件，對學生的回答適時 給予鼓勵性評價，設(shè) 疑。 提問：小小的蝗蟲為 什么這么厲害，田野里 還后哪些害蟲呢？引 入新課 培養(yǎng)學生的觀察 能力，實驗?zāi)芰口 合作精神 觀察活體蝗蟲，參照圖4—25，找出蝗蟲身體各 部分的分界線，認識蝗蟲身體各部分的結(jié)構(gòu)，以 實驗組為單位填寫卜列表格。 創(chuàng)設(shè)情境，指導學生觀 察蝗蟲標本，并到各個 小組中進行個性化指 4 / 3 培養(yǎng)學生的觀察 能力，實驗?zāi)芰? 分析問題的能 力。 培養(yǎng)學生的觀察 實驗?zāi)芰Α? 培養(yǎng)學生合作學 身體分 部 器官 頭 部 觸角（ ）對 復(fù)眼（ ）

3、對 單眼（ ）對 解剖咀嚼式口器實物標本并加注 名稱 胸 部 刖 胸 前足（ ）對 中 胸 中足（ ）對 前翅（ ）對，革質(zhì) 氣門（ ）對 后 胸 后足（ ）對 后翅（ ）對，膜質(zhì) 氣門（ ）對 腹部 氣門（ ）（1—8體節(jié)） 聽覺器官（ ）對（第一體節(jié) 兩側(cè)） 產(chǎn)卵器（雌性）,交接器（雄性） 指定小組宣讀觀察結(jié)果，每個組進行交流 先仔細觀察蝗蟲口器的外形，想一想，蝗蟲口器 的特點，對蝗蟲的生活有什么意義？ 觀察蝗蟲的胸部和腹部，找到氣門的位置，數(shù)一 數(shù)，共有幾對？并回答。 各小組根據(jù)教師提出的問題，按照探究的步驟， 作出假設(shè)，設(shè)計實驗，

4、討論完善后，各小組用教師 導,給予鼓勵性評價。 播放蝗蟲咀嚼禾本科 植物的課件。引導學 生回答問題，到各個小 組進行指導。并給予 鼓勵性評價。 設(shè)疑并提問：蝗蟲的 呼吸門戶在哪里? 為學生提供實驗材料 和用具，引導學生利用 習的學習方式和 探究的精神。 提供的材料和用具,按照課前的分工進行實際操 作。 對實驗結(jié)果進行討論和分析。 得出結(jié)論

5、：蝗蟲的呼吸門戶是氣門。 小組代表發(fā)言,進行交流。 窒息法設(shè)計實驗，幫助 學生完善探究方案。 巡視并對探究過程給 予適當?shù)狞c撥指導。 引導學生從各組的報 告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng) 驗。 培養(yǎng)學生分析、 解決問題的能 力。 觀察沼蝦，參照圖4-27，了解蝗沼蝦與蝗蟲結(jié)構(gòu) 上的不同之處與共同之處。 提出問題，引導學生分 析。 培養(yǎng)學生分析、 解決問題的能 力。 說一說節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。 提出問題，引導學生分 析。 小結(jié) 練習鞏固 積極發(fā)言，談自己的收獲及感想，自行完成練習， 也可小組討論 及時表揚。鼓勵學生 保持學習積極性，最后 小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。巡 視、指導。 教學反思：蝗蟲、沼蝦學生都比較熟悉 ，整體效果較好，但對蝗蟲的口器學生理 解的不是很好。 作業(yè)批改：填圖題既寫序號又寫名稱,序號和名稱不符合,錯誤較多,上課集體糾 正。