《長春版三年級上冊《義務(wù)領(lǐng)航員》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長春版三年級上冊《義務(wù)領(lǐng)航員》教案1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新長春版三年級上冊《義務(wù)領(lǐng)航員》教案 教材分析： 本課講述了一個神奇的故事。在一只白海豚的帶領(lǐng)下一條條海輪平安 順利地通過了一條地形復(fù)雜 , 經(jīng)常發(fā)生事故的海峽。課文用優(yōu)美的語言向我們介 紹了人類可愛的朋友 --- 海豚。 教學(xué)目標： 知識目標：認識本課的 14 個生字 , 會寫 12 個生字 , 掌握多音字“佛”。 情感目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語 , 理解為什么說海豚是義務(wù)領(lǐng)航 員,懂得人類和動物和平相處、和諧互助的關(guān)系。 能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點： 1．識字重點：義、務(wù)、航、峽、優(yōu)、佛、示、導(dǎo) 8 個生字 , 掌握多音字 “佛”。

2、 2．學(xué)習(xí)用找反義詞、畫畫、做動作、換詞及模仿聲音的法理解“危險、 弧線、張望、仿佛、暗示、汽笛”等詞語 , 學(xué)習(xí)第三自然段。 教學(xué)難點： 理解第三自然段中描寫白海豚兩次躍出海面的句子。 課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們 , 你們在電視上或海洋館里見過海豚嗎？你能試著用詞語形容一 下海豚給你留下的印象嗎？（可愛、聰明）今天這節(jié)課老師即將帶領(lǐng)同學(xué)們走 進關(guān)于海豚的一個神奇故事中 , 看看可愛、聰明的海豚還有哪些本領(lǐng)。板書：義 務(wù)領(lǐng)航員（解題 , 學(xué)習(xí)“義、務(wù)、航”） 二、讀中識字悟文。 1．檢查預(yù)習(xí)識字情況 2．自由讀文 , 讀準字音。

3、先讀完的學(xué)生反復(fù)讀一讀小黑板上的句子 （ 1）忽然 , 吉姆船長的眼前一亮 , 一只白海豚躍出水面 , 在半空中劃出一條優(yōu)美 的弧線、 , 然后又鉆進水中。 （ 2）他拉響汽笛表示謝意 , 白海豚再次躍出水面 , 還是在半空中劃出了一條優(yōu)美 的弧線 , 然后有逆流向回游去。） 3．指讀全文 , 思考：這個故事發(fā)生在什么地方 , 當(dāng)時的情況怎樣？（學(xué)習(xí) 第二自然段：讀一遍 , 學(xué)習(xí)“峽、捏： 2 層含義”） 過渡語：在海輪遇到危險的關(guān)鍵時刻 , 故事中的主人公出現(xiàn)了 , 同學(xué) 們快來讀一讀第三自然段 , 看一看這只白海豚是否讓海輪化險為夷了。 4．自由讀第三自然段 , 說一說海

4、豚是怎么做的？ A.做動作理解“張望” 一詞 B.師出示小黑板上的兩句話，先理解詞語：弧線（畫）、仿佛（找近 義詞好像、似乎）學(xué)習(xí)另一個字音f Q C.抓住兩句話中“躍出、畫出、鉆進”等動詞理解句子意思。 5．感情朗讀：第一次躍出海面是在向海倫暗示導(dǎo)航 , 最后一次躍出水面 仿佛說不用謝。朗讀時 , 不要把自己的感受強加給學(xué)生 , 而是讓學(xué)生更具自己的 理解讀出作者想要表達的意思。 6．默讀最后一段 , 談?wù)勈斋@（ a 明確“義務(wù)”和“領(lǐng)航員”的含義 b 動 物是有靈性的 , 人類和動物要和平相處、和諧互助） 7．有感情的朗讀課文 三、拓展延伸。 你還知道哪些動物能為人類做事？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1．朗讀全文 2．讀詞語卡片 二、讀中悟詩情。 完成寫字任務(wù)：重點指導(dǎo)“峽” , 山旁的筆順 , “導(dǎo)”要和“異”區(qū)分 開 , 舟字旁橫不要寫出頭 , “吉”和“示” , 可以進行對比書寫 , 一個是士 , 一個是 二?！岸巍庇疫叺膸撞粠с^ 三、知識外延。 你還知道海豚的其它本領(lǐng)嗎？ （ 表演、救人：原因教參 97 頁） 四、作業(yè)： 1．有感情朗讀課文 2．寫一寫詞語。 4 / 3