《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第一章 數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用教案 北師大版必修》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第一章 數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用教案 北師大版必修（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo) ⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握利息按復(fù)利計(jì)算的概念 ⑵掌握每期等額分期付款與到期一次性付款間的關(guān)系，應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)體系解決分期付款中的有關(guān)計(jì)算。 2．能力目標(biāo) 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題。 3．發(fā)展目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及求知欲。滲透理論與實(shí)際相結(jié)合的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住分期付款的本質(zhì)分析問題； 教學(xué)難點(diǎn)： 建立數(shù)學(xué)模型，理解分期付款的合理性； 教學(xué)思路： 教師運(yùn)用基于分組合作學(xué)習(xí)探究式教學(xué)模式，根據(jù)該部分知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)（理論與實(shí)際問題相結(jié)

2、合）確定主題---分期付款有關(guān)計(jì)算，教師協(xié)調(diào)全班學(xué)生分為十組，每四人一組，由數(shù)學(xué)成績(jī)較好者擔(dān)當(dāng)組長，每組確定同一任務(wù)。學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段：第一階段課前準(zhǔn)備，每組確定幫忙解決某組員最想賣的商品，到各大商場(chǎng)記錄分期付款的資料，同時(shí)尋找分期與數(shù)列之間存在的聯(lián)系；第二階段通過課中學(xué)習(xí)，確定分期方案，并核對(duì)方案的可行性，教師選幾組代表上臺(tái)借助投影儀向大家介紹組里確定的分期方案；第三階段學(xué)生通過課后練習(xí)談?wù)勛陨韺?duì)本節(jié)內(nèi)容知識(shí)的理解及感想。 教材內(nèi)容： 本節(jié)課是等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式在購物方式上的一個(gè)應(yīng)用.此前學(xué)生已掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式及其前n項(xiàng)和公式,并學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的計(jì)算(單利計(jì)息和復(fù)利問題)，

3、也就是說學(xué)生在知識(shí)和應(yīng)用能力方面都有了一定基礎(chǔ)。 教學(xué)方法： 為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生求知欲望，教學(xué)中以創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，采用設(shè)問等形式引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作、交流發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型，并采用多媒體投影儀輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率 1 / 5 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，導(dǎo)學(xué)提綱 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 幽默廣告視頻：丈夫正看球賽，妻子一過來就換電視劇，丈夫很郁悶，一客服對(duì)他說：“您可以分期付款買東西，提前享受。”結(jié)果，丈夫和妻子一人一臺(tái)電視，但當(dāng)丈夫看球賽正酣時(shí)，兒子又過來把臺(tái)換了。面對(duì)商家和銀行提供的各種分期付款服務(wù)，究竟選擇什么樣的方式好呢？（以幽默廣告形式導(dǎo)入引起學(xué)生

4、對(duì)本課題的興趣） 二、講授新課： 例：他準(zhǔn)備花錢買一臺(tái)5000元左右的平板電視，采用分期付款方式在一年內(nèi)將款全部付清。據(jù)了解，蘇寧電器允許采用分期付款方式進(jìn)行購物，在一年內(nèi)將款全部付清，該店提供了如下幾種付款方案，以供選擇。 分析方案2：（選擇次數(shù)中間的方案進(jìn)行舉例分析，進(jìn)一步鞏固數(shù)列知識(shí)） 本題可通過逐月計(jì)算欠款來處理,根據(jù)題意,到期還清即第12個(gè)月的欠款數(shù)為0元. 設(shè)每次應(yīng)付x元,則： 設(shè)每期還款x元,第k個(gè)月末還款后的本利欠款數(shù)為Ak元,則 由題意年底還清,所以 解得： 三、隨堂練習(xí)：

5、由學(xué)生完成上表中“方案1”和“方案3”，熟練探究方法； 5327 327 1775.8元 5285 285 880.8 263 5263 438.6 可見：方案3使得付款總額較少，同時(shí)教師指出：結(jié)論具有不確定性——選擇什么方案還要參照家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。（一改往日數(shù)學(xué)答案的唯一性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)應(yīng)具備的全面性） 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)： 分期付款購買售價(jià)為a元的商品,分n次經(jīng)過m個(gè)月還清貸款,每月還款x元,月利率為p,則求x的數(shù)學(xué)模型：

6、 （重點(diǎn)）練習(xí)：分組討論計(jì)算某個(gè)組員利用自己零花錢分期付款購買自己最想要的某種商品，并由小組代表到講臺(tái)上用投影儀來談?wù)劷M里給他的方案意見，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。 （在這段時(shí)間里，很多小組代表發(fā)表了本小組對(duì)某商品的分期方案，較多學(xué)生參與其中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處） 四、課堂小結(jié)： 師生共同回顧思維過程,教師提醒. ① 分期付款有哪些一般規(guī)定?列方程的依據(jù)是什么 ② 分期付款中的計(jì)算涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)：等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式；數(shù)學(xué)思想：方程思想 五、布置作業(yè)： 某學(xué)生家境貧寒，但自強(qiáng)不息，于2002年考上北京大學(xué)，因家中無法負(fù)擔(dān)其學(xué)費(fèi)，遂決定向銀行申請(qǐng)助學(xué)貸款，學(xué)制四年，每年9月1日申請(qǐng)貸款5000元。他如何還貸？請(qǐng)為他確定還貸方案。（什么是分期付款？銀行貸款程序怎么樣？利率是多少？如何計(jì)算？每月需還多少？） 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)情景,與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題，同時(shí)尊重差異,實(shí)施合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)組織形式： 分組合作學(xué)習(xí) 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！