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1、《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思 盼盼小學(xué) 黎亞娜 在此次籃球課的教學(xué)中，我感受到自身的諸多不足，通過(guò)各位老師的點(diǎn)評(píng)，我愈發(fā)覺(jué)得學(xué)習(xí)的重要性。在通過(guò)綜合所有指導(dǎo)老師對(duì)我的提示中，我感受到：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的任務(wù)式教學(xué)，體育教學(xué)更多的是通過(guò)身體練習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。 在這節(jié)籃球教學(xué)課中，我的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了一部分的偏差，我把學(xué)生想象的太過(guò)于服帖，忽略了課堂的趣味性，以及處于兒童時(shí)期的注意力的不穩(wěn)定性，以致于在教學(xué)示范中沒(méi)有考慮到學(xué)生的無(wú)意注意，而出現(xiàn)的部分同學(xué)沒(méi)有集中注意力觀看教師的示范。同時(shí)在時(shí)間分配上，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之間的組織隊(duì)形及調(diào)動(dòng)時(shí)間過(guò)短，課堂進(jìn)行到30分鐘時(shí)，基本

2、任務(wù)還沒(méi)有結(jié)束。 總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次教學(xué)，就課堂內(nèi)容作出以下總結(jié)。 第一、此次課屬于教學(xué)常規(guī)課，在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中，進(jìn)行的隊(duì)伍隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，隊(duì)伍應(yīng)散開(kāi)成體操隊(duì)形再進(jìn)行練習(xí)，有利于教師觀察以及學(xué)生的動(dòng)作展示。同時(shí)在出現(xiàn)轉(zhuǎn)法錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)改正問(wèn)題。 第二、在熱身活動(dòng)中，內(nèi)容過(guò)于大齡化、中學(xué)化、可針對(duì)兒童心理特征設(shè)定體育熱身游戲，具有一定的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到熱身目的后，再采用專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，或者輔助活動(dòng)，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的要求。 第三、在教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)教學(xué)中，注意內(nèi)容的循序漸進(jìn)，遵從由易到難，由簡(jiǎn)到繁原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異。體育本身就是以身體練習(xí)為主要手段進(jìn)行的鍛煉，而在體育教學(xué)中，也應(yīng)該注重學(xué)生的練習(xí)，在課堂中應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教會(huì)學(xué)生動(dòng)作，寓學(xué)于練。 其次、在課堂組織中，對(duì)于學(xué)生的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，以及課堂的控制應(yīng)多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，摸索出屬于自己的一套方法。