《《精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》的教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成的教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：要求知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特 點(diǎn)。要求學(xué)生從農(nóng)作物的栽培、生產(chǎn)工具的改進(jìn)、耕作方式的進(jìn)步和水利事業(yè)的 發(fā)展等方面了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r， 理解自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)歷史上所起 的作用。教材的地位和作用：岳麓版必修二第一單元“中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)”包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)幾 部分，作為農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主的古代中國(guó)來(lái)說(shuō)， 農(nóng)業(yè)無(wú)疑是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，所以第一單 元的第一課“精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成”十分重要。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能了解古代農(nóng)業(yè)體系所包含的主要內(nèi)容，記憶最早的農(nóng)作物區(qū)域，主要農(nóng)作物 名稱(chēng)，古代主要農(nóng)具，重要水利設(shè)施

2、。掌握精耕細(xì)作的含義，理解生產(chǎn)工具的進(jìn) 步、水利設(shè)施的完善和小農(nóng)個(gè)體耕方式有利于精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的形成。分析理解以自耕農(nóng)為主的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)封建社會(huì)歷史上起過(guò)重要作用，但在近代以來(lái)又成為阻礙生產(chǎn)發(fā)展的因素，造成近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)遲滯的原因。二、過(guò)程與方法閱讀法、討論法，理解古代農(nóng)具的的發(fā)展和水利工程建設(shè)的巨大作用。歸納法、探究法，歸納農(nóng)具變化以說(shuō)明生產(chǎn)力的發(fā)展，歸納古代水利設(shè)施的特點(diǎn)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 1、我國(guó)是世界上最早的農(nóng)業(yè)起源中心，四大文明古國(guó)之一。培養(yǎng)民族自豪 感。2 2、生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因，樹(shù)立正確的發(fā)展觀。3 3、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平長(zhǎng)期處于世界最前列， 是中國(guó)

3、古代社會(huì)繁榮和發(fā)展的 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。了解中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，理解勞動(dòng)人民勤勞和智慧是歷史的創(chuàng)造 者。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課重點(diǎn)：農(nóng)具、水利和耕作技術(shù)的發(fā)展變化本課難點(diǎn)：對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)情分析：學(xué)生作為現(xiàn)代人對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況， 包括農(nóng)具、 耕作方式、 水利設(shè)施 等了解不多，雖然在初中階段學(xué)過(guò)原始社會(huì)，對(duì)農(nóng)業(yè)的起源有一定認(rèn)識(shí)，但古代 農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的各要素與同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活及興趣相去甚遠(yuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性成為這 節(jié)課的難點(diǎn)。因此教學(xué)中，可以考慮充分利用大量的圖片讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)， 感受歷史的變遷，幫助對(duì)教材的理解。教學(xué)方法及手段：1 1、閱讀法、討論法，理解古代農(nóng)具的的發(fā)展和水利工程建設(shè)的巨大作

4、用。2 2、歸納法、探究法，歸納農(nóng)具變化以說(shuō)明生產(chǎn)力的發(fā)展，歸納古代水利設(shè) 施的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】搜集整理中國(guó)古代傳說(shuō)資料（神農(nóng)氏的傳說(shuō)、十二生肖、牛郎織女、大禹治水），并從中分析得出有效的歷史信息。 中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是古代農(nóng)耕文明的典型，農(nóng)業(yè)是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)耕作為最基本的經(jīng)濟(jì)形式，支撐著中國(guó)古代的社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活。中 國(guó)古代的重大文明成就，都是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上取得的。【內(nèi)容】一、農(nóng)業(yè)起源1 1、 產(chǎn)生：由采集經(jīng)濟(jì)向種植經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)引導(dǎo)學(xué)生看課文神農(nóng)氏償百草圖以及小字內(nèi)容明確神農(nóng)是我國(guó)農(nóng)業(yè)始祖。2 2、 多個(gè)農(nóng)業(yè)中心的出現(xiàn)在生產(chǎn)力及其低下的情況下，自然條件和地

5、理環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)一一黃河流域，長(zhǎng)江流域，形成了最早的農(nóng)業(yè)區(qū)。炎帝黃帝為首的華夏部落就居住黃河流域。 引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的遠(yuǎn)古時(shí)代糧食品種分布圖提問(wèn)：從圖中你能看出什么？ （學(xué)生讀圖，找出農(nóng)作物的分布，并討論分析）提示：學(xué)生能找出南北主要作物及差異， 能認(rèn)識(shí)到農(nóng)作物分布廣等特點(diǎn)，由教師 提煉為“多個(gè)中心發(fā)展起來(lái)”。3 3、 我國(guó)古代為什么會(huì)形成南北不同特色的農(nóng)耕格局？提示：學(xué)生通過(guò)討論能總結(jié)出原因，但啟示很少，引導(dǎo)學(xué)生從自然與人的關(guān)系角 度思考，得出啟示：地理?xiàng)l件與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系密切，人與自然應(yīng)和諧發(fā)展。4 4、 種植業(yè)和家畜飼養(yǎng)業(yè)的結(jié)合。農(nóng)諺：五谷豐登。六畜興旺。（圖片）五谷：粟、黍、稻、麥、

6、菽（豆類(lèi)）學(xué)生都能通過(guò)這些理解到我國(guó)農(nóng)業(yè)起源早， 古代人們特別重視農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)力水平 比較低等。二、農(nóng)具的變化 從耒耜到曲轅犁分析歸納農(nóng)具在哪些方面取得進(jìn)步？試從農(nóng)具進(jìn)步的角度來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)力的進(jìn)步。（用幻燈片展示各種農(nóng)具，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）提示學(xué)生基本能歸納出：1 1、 原始社會(huì)：“刀耕火種”，石、骨、木制農(nóng)具。2 2、 商周：青銅農(nóng)具出現(xiàn)3 3、 春秋戰(zhàn)國(guó)：鐵農(nóng)具、牛耕4 4、 唐代：農(nóng)具再次突破一一曲轅犁。小結(jié)：生產(chǎn)工具的進(jìn)步反映了精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，是生產(chǎn)力提高的重要表現(xiàn)，反映了我國(guó)人民適應(yīng)改造自然的勇氣和智慧?？偨Y(jié)歸納農(nóng)具在哪些方面取得進(jìn)步？1 1、 從材質(zhì)方面：石、骨、木制-青銅-鐵2

7、2、 從工藝方面：打制-磨制-冶煉，鑄造3 3、 從牽引動(dòng)力方面：人力-畜力-自然力另外，灌溉技術(shù)的進(jìn)步有翻車(chē)（三國(guó)）、筒車(chē)（唐）等。三、水利設(shè)施的逐漸完善引導(dǎo)學(xué)生理解在農(nóng)業(yè)時(shí)代，水利設(shè)施的修建是人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的重大舉措， 也 是農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作的基本保障。1 1、著名的水利工程：著名的水利工程芍陂、都江堰、鄭國(guó)渠、漕渠、白渠。展示地圖讓學(xué)生比較直觀明確這些水利工程的地理位置。重點(diǎn)講述都江堰水利 工程（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分內(nèi)容，了解都江堰的位置，修建時(shí)期，基本概況和 作用），關(guān)中農(nóng)業(yè)發(fā)展得益于鄭國(guó)渠、白渠、漕渠的修建，川西平原發(fā)展得益于 都江堰的修建。2 2、治理黃河：歷史上黃河為什么經(jīng)常泛濫？黃河

8、是一條攜帶大量泥沙的河，上 游植被的破壞，泥沙沉淀量增大，使得河床變高，春冰凌，夏雨水易導(dǎo)致黃河中 下游泛濫。治理黃河有何重要性？黃河是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的命脈， 而黃河的安流影響朝 廷的財(cái)政收入、人民生活、政治穩(wěn)定，歷代王朝重視治理黃河。其中，東漢明帝時(shí)王景治河澤被后世近 800800 年。3 3、坎兒井：地下渠道之意。坎兒井與其他水利設(shè)施在地理分布上的不同？西域 地區(qū)。 （出示坎兒井示意圖）四、 耕作方式的變化 從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕在商周時(shí)期，生產(chǎn)的組織方式是“大規(guī)模簡(jiǎn)單協(xié)作”。隨著生產(chǎn)工具和技術(shù) 以及私有土地的出現(xiàn)。出現(xiàn)了“自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)”。我國(guó)古代的自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)呢？規(guī)模小，主要是以家庭為單位進(jìn)

9、行生產(chǎn)。在家庭中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作，主要體現(xiàn)是“男耕女織”。對(duì)于在我國(guó)古代占主要地位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，你是如何評(píng)價(jià)的？1 1、進(jìn)步：男耕女織，自給自足，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性， 推動(dòng)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展。是國(guó)家賦稅徭役的主要承擔(dān)者，自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定是國(guó)家長(zhǎng) 治久安的基礎(chǔ)。2 2、局限：規(guī)模小，自給自足，阻礙社會(huì)分工、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，阻礙社會(huì)進(jìn) 步。脆弱性。天災(zāi)、戰(zhàn)亂、苛政是導(dǎo)致自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的原因。通過(guò)這一評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小農(nóng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小，生產(chǎn)條件不足，有必要、 有可能多投入勞動(dòng)，進(jìn)行精耕細(xì)作，這也是我國(guó)古代農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期領(lǐng)先世界的主要原 因；自耕農(nóng)是國(guó)家賦稅徭役的主要承擔(dān)者，因此封建統(tǒng)治千方百計(jì)維護(hù)這一體制， 在農(nóng)耕時(shí)代早期起過(guò)積極的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，到封建社會(huì)后期就對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用 了。五、古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)（總結(jié)）1 1、種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔。2 2、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步、牛耕使用，精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的日益完 善。3 3、男耕女織式的經(jīng)營(yíng)方式。【總結(jié)】這一課知識(shí)點(diǎn)較瑣碎，學(xué)生在學(xué)這一課的時(shí)候往往是無(wú)所適從的，大量的生產(chǎn)工具和水利設(shè)施的展現(xiàn)使學(xué)生疲于應(yīng)付。因此在教學(xué)的過(guò)程中，一方面利用課件展示大量的圖片，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。一方面有意識(shí)地向?qū)W生灌輸一些基本的理論知識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。大洼縣高級(jí)中學(xué)歷史組