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《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》多媒體課件設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

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《《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》多媒體課件設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》多媒體課件設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 裝 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 訂 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 線 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 正文 1 緒論 1.1 引言 近年來(lái),計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及,信息技術(shù)也開(kāi)始不斷滲透到其他各個(gè)領(lǐng)域中。在其融入進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域時(shí),更是革新了另一種教育教學(xué)觀念,改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀,形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。有此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù),形成了教育學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)

2、相結(jié)合的新興學(xué)科——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CBE)。其中包含的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI以大容量、多信息和高效率為特征的多媒體教育正沖擊著傳統(tǒng)的教育模式,把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂,已成為現(xiàn)代教育的必然[1]。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物,它促使傳授知識(shí)不再只是通過(guò)簡(jiǎn)單形式、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué),還可以通過(guò)多媒體、多渠道、多形式和多層次來(lái)完成。 1.2 選題背景及作用 隨著信息教育的高速發(fā)展,利用多媒體課件授課已成為當(dāng)今

3、學(xué)校的主流、師生交流的一個(gè)重要平臺(tái)。多媒體課件含有豐富的文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)信息。使用多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容已成為教師不可缺少的授課工具,也是學(xué)生共享上課筆記的一項(xiàng)重要方式。利用圖文并茂的多媒體課件有助于提高教師的講課效果,有利于將呆板問(wèn)題簡(jiǎn)易化。彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課難以描述的缺點(diǎn)。同時(shí)增加了課堂講義的可讀性,增加了師生之間的互動(dòng)性,從而提高了課堂的講課效率。 簡(jiǎn)明直觀的多媒體課件旨在幫助教師更好的整理課堂筆記,從而提高授課效率。圖文并茂可讀性高的課件可以幫助學(xué)生更好的理解重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。 多媒體課件的豐富信息增加了課堂的生動(dòng)性。促進(jìn)師生交流的互動(dòng)性與積極性,使教師節(jié)約大量時(shí)間去整理復(fù)雜

4、的課堂筆記。 多媒體設(shè)計(jì)能夠有效地整合各種媒體,提高媒體的使用率、增強(qiáng)媒體的集成性、協(xié)同性、交互性以及實(shí)時(shí)性,提高用戶對(duì)各種媒體的興趣程度。在掌握多媒體軟件操作的同時(shí)還需要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí),把藝術(shù)與多媒體創(chuàng)作緊密聯(lián)系在一起,可以創(chuàng)作出人性化的多媒體交互作品。 設(shè)計(jì)主題是“二年級(jí)語(yǔ)文(上)”多媒體課件設(shè)計(jì),該課件是一個(gè)專門(mén)為配套教材開(kāi)發(fā)的、為課堂教學(xué)服務(wù)的課件集錦,可用作實(shí)際的課堂教學(xué)。該課件以《九年義務(wù)教育課本 語(yǔ)文 二年級(jí) 第一學(xué)期》(試用本)為教學(xué)內(nèi)容,要求該課件做到圖像逼真,色彩鮮明,動(dòng)靜結(jié)合,內(nèi)容準(zhǔn)確,交互友好,使整個(gè)課件變得生動(dòng)有趣,從而更好地激發(fā)二級(jí)年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主

5、動(dòng)性。 1.3 國(guó)內(nèi)外多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景 多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù),是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體,借助日益普及的高速信息網(wǎng),可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享,因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書(shū)、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè),并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。 總的來(lái)看,多媒體技術(shù)正向二個(gè)方而發(fā)展:一是網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì),與寬帶網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)相互結(jié)合,使多媒體技術(shù)進(jìn)入科研設(shè)計(jì)、企業(yè)管理、辦公自動(dòng)化、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、檢索咨詢,文化娛樂(lè)、自動(dòng)測(cè)控等領(lǐng)域;二是多媒體終端的

6、部件化、智能化和嵌入化,提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身的多媒體性能,開(kāi)發(fā)智能化家電。 迎接21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)和教育改革的實(shí)踐,由于技術(shù)的進(jìn)步,特別是信息化步伐加快,使這一教育觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程,不僅僅是思想解放,更是一個(gè)實(shí)踐推動(dòng)的過(guò)程。數(shù)字化技術(shù)將文件處理帶入了新的領(lǐng)域,讓人們可以用更快的速度生產(chǎn)文件,用更便捷的方式修改圖像和文件,利用網(wǎng)絡(luò)通訊把圖像和文件迅速地傳到四面八方。經(jīng)過(guò)數(shù)字壓縮,從根本上解決了錄像帶資源長(zhǎng)期保存的問(wèn)題。未來(lái)的人們需要某一內(nèi)容時(shí),可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)出,在網(wǎng)絡(luò)終端上閱讀,滿意時(shí),再?gòu)慕K端打印機(jī)上打印出來(lái)。因特網(wǎng)就是在這種背景下,不知不覺(jué)地走近了我們的生活。很多在過(guò)去傳統(tǒng)教育手段和方法下難

7、于解決的問(wèn)題,在今天的數(shù)字化方式下迎刃而解了顧君忠 .多媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) [M].出版地:上海市微型電腦應(yīng)用學(xué)會(huì) ,1993.03期. 。 多媒體演示課件是多媒體教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,也是目前多媒體改革的一個(gè)標(biāo)志。利用多媒體演示課件,可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書(shū),而且還能把各種與教材有關(guān)的多媒體素材融合在演示課件中,在增加知識(shí)信息量的同時(shí),大大提高了課堂效率。 2 設(shè)計(jì)說(shuō)明和實(shí)施過(guò)程 2.1 設(shè)計(jì)方案 課件覆蓋《九年制義務(wù)教育課本 語(yǔ)文 二年級(jí) 第一學(xué)期》中的部分課文。重要功能包括課文動(dòng)畫(huà)、學(xué)習(xí)課文、鞏固字詞、課堂練習(xí)、閱讀提示、畫(huà)筆開(kāi)啟/關(guān)閉功能。(一級(jí)頁(yè)面為選擇課

8、文頁(yè)面,二級(jí)頁(yè)面為課文功能選擇,三級(jí)頁(yè)面為學(xué)習(xí)課文功能實(shí)現(xiàn)。) 1) 設(shè)計(jì)主題:《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》多媒體課件設(shè)計(jì) 2) 設(shè)計(jì)計(jì)劃: 課文動(dòng)畫(huà):采用FLASH軟件制作,根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合配音制成動(dòng)畫(huà)。 學(xué)習(xí)課文:將所選擇的課文的文章內(nèi)容編寫(xiě)入,并且附上課文錄音按鈕,可隨時(shí)暫停/繼續(xù)課文錄音。 課堂練習(xí):用趣味的聲音及動(dòng)畫(huà)結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容制作。在回答題目的同時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。 閱讀提示:在課文學(xué)習(xí)前,結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)。 畫(huà)筆開(kāi)啟/關(guān)閉功能:作為一個(gè)重要的功能,提供給教師在必要時(shí)圈畫(huà)重點(diǎn)。后將豐富的多媒體信息嵌入Web頁(yè)面中。可在校園網(wǎng)站上進(jìn)行發(fā)布,方便老師上課,同時(shí)可以讓學(xué)生

9、隨時(shí)下載了解授課內(nèi)容,這符合當(dāng)今國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展要求。 2.2 設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過(guò)程 2.2.1 設(shè)計(jì)內(nèi)容的安排 本次設(shè)計(jì)針對(duì)使用的人群是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,因此設(shè)計(jì)的主要風(fēng)格以卡通為主。豐富多彩的顏色,容易抓住小朋友的眼球。除了豐富可愛(ài)的靜態(tài)圖片,還添加了一定的動(dòng)態(tài)效果。 本次設(shè)計(jì)主要選取了《二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期》中的三篇課文,以三篇課文的教案為模版進(jìn)行內(nèi)容的安排設(shè)計(jì)。以一段開(kāi)頭動(dòng)畫(huà)引出內(nèi)容,課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)總共分為五個(gè)部分,分別是:“閱讀提示”、“課文動(dòng)畫(huà)”、“認(rèn)識(shí)生字”、“學(xué)習(xí)課文”和“課文練習(xí)”。再加上一個(gè)輔助的畫(huà)筆功能,作為一個(gè)重要的輔助功能,它在教學(xué)過(guò)程中有著不可缺少的作用,幫助

10、教師圈畫(huà)重點(diǎn),如圖1、圖2。 圖1 圖2 2.2.2 設(shè)計(jì)的排版 本次設(shè)計(jì)采用圖文混排的方式,以六大功能貫穿整個(gè)軟件。以《二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期》的課文教案為參考資料,進(jìn)行內(nèi)容的編排。做到圖文清晰,主題明確,操作簡(jiǎn)便。根據(jù)課文教學(xué)進(jìn)程的安排順序,將六大功能按鈕按順序分布在界面下方,以半透明白底,突出按鈕。而每個(gè)功能之間交互明確,內(nèi)容主題鮮明突出。 2.2.3 整體色彩設(shè)計(jì) 這次作品以兒童為主要適用人群,因此在顏色安排上也為適應(yīng)兒童喜好為主,鮮艷明亮的色彩,主要以紅、藍(lán)、黃、綠為

11、主,加上生動(dòng)可愛(ài)的人物形象。能充分吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生興趣,如圖3、圖4。 圖3 圖4 2.2.4 交互按鈕設(shè)計(jì) 本次設(shè)計(jì)是以六大功能貫穿整個(gè)多媒體課件,因此為了體現(xiàn)六大功能的按鈕,進(jìn)行了一番精心的設(shè)計(jì)。以可愛(ài)的形象,靚麗的顏色來(lái)展現(xiàn)按鈕,其次在六大功能按鈕的形象設(shè)計(jì)上,更是尋找了與其功能名稱相應(yīng)的圖案,配合按鈕功能的名稱放在一本橫向的合起的書(shū)上。除了突出功能性,也符合課件學(xué)習(xí)的這一概念。當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)按鈕時(shí),按鈕上的圖案會(huì)有一個(gè)動(dòng)態(tài)的展現(xiàn),加強(qiáng)按鈕的辨認(rèn)度及明確性。為了突出幾

12、個(gè)重點(diǎn)按鈕,在其背景上加上一個(gè)透明的白框,讓人能夠一眼就發(fā)現(xiàn)他們,如圖5。 圖5 2.2.5 頁(yè)面內(nèi)容安排設(shè)計(jì) 課件首先有一段開(kāi)頭動(dòng)畫(huà)引出,并且點(diǎn)名課題,然后進(jìn)入一個(gè)選擇界面,如圖1,分別為課文學(xué)習(xí)和軟件簡(jiǎn)介。點(diǎn)擊進(jìn)入軟件簡(jiǎn)介后,有三個(gè)部分,分別是軟件說(shuō)明、參考資料以及作者介紹。 點(diǎn)擊進(jìn)入軟件簡(jiǎn)介后,有三個(gè)部分,分別是軟件說(shuō)明、參考資料以及作者介紹。 這次的設(shè)計(jì)中我選取了教材中的三篇課文進(jìn)行設(shè)計(jì),在點(diǎn)擊進(jìn)入課文學(xué)習(xí)后,進(jìn)入一個(gè)界面可選擇課文的學(xué)習(xí)。 在課文內(nèi)容的講解部分,主要由5個(gè)部分,首先以課文的閱讀提示來(lái)提前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),因此,在閱讀提示的頁(yè)面設(shè)計(jì)上,必須要突出提示的內(nèi)容,

13、因此,我在簡(jiǎn)單的背景上,添加一個(gè)明顯的提示框,突出內(nèi)容。 其次,學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)了解課文的大意,并且可以通過(guò)先前的閱讀提示,來(lái)使他們更好的了解課文。在進(jìn)入功能頁(yè)面后,會(huì)有一塊黑板降落下來(lái),在屏幕的正中,以動(dòng)態(tài)的效果吸引學(xué)生的注意力,接著開(kāi)始播放課文動(dòng)畫(huà),如圖6。 圖6 緊接著進(jìn)入課文生字的學(xué)習(xí)階段。每個(gè)生字都有“看筆順”、“認(rèn)部首”和“識(shí)詞組”三個(gè)部分,配合動(dòng)態(tài)的效果來(lái)演繹,更有聲音來(lái)進(jìn)行輔助,如圖7、圖8。 圖7 圖8 在學(xué)習(xí)課文的這個(gè)部分,我以一本翻開(kāi)的書(shū)為背景,在其

14、上加入課文內(nèi)容,更配有課文錄音的功能和翻頁(yè)的功能,教師可再次運(yùn)用畫(huà)筆功能進(jìn)行圈畫(huà)重點(diǎn),等一系列操作。 最后是課文練習(xí)部分,在學(xué)習(xí)完整篇課文后,學(xué)生可通過(guò)課文練習(xí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)。在這個(gè)部分中,我加入了許多動(dòng)態(tài)功能,在學(xué)生選擇內(nèi)容后會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)音效和圖像來(lái)表示現(xiàn)在情況。如回答正確會(huì)有一個(gè)笑臉及你真棒的文字圖樣顯現(xiàn)。而回答錯(cuò)誤則會(huì)出現(xiàn),哭臉及打錯(cuò)了的圖樣,如圖9、圖10。 圖9 圖10 2.2.6 音效的安排 除了在適當(dāng)?shù)捻?yè)面進(jìn)行背景音樂(lè)的安排,在課文練習(xí)和一些按鈕操作中加入適

15、合的音效,為多媒體課件增添一沫色彩。豐富課件內(nèi)容的同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力,讓他們產(chǎn)生興趣,特別是在課文練習(xí)上,生動(dòng)的畫(huà)面加上適當(dāng)?shù)囊粜В軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率。 3 設(shè)計(jì)總結(jié) 3.1 在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法 課堂教學(xué)是具有一定的靈活性和易變性的,因此要使課件能夠適用于各個(gè)教師的課堂教學(xué)是一個(gè)很大的問(wèn)題,其中必定要包括教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn),以及在教學(xué)變動(dòng)下,能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變的功能。因此,我的第一個(gè)難題就是使課件既全面又具有多形式應(yīng)變能力。因此我總結(jié)出了五大基本功能,以及重要的畫(huà)筆功能。五大功能用于課文的全面學(xué)習(xí)上,從生字到課文學(xué)習(xí)再到最后的練習(xí)都有所涉及,我

16、也自己總結(jié)了,整篇課文的重點(diǎn),以此來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排。而最后的畫(huà)筆功能則是為了應(yīng)變教師教學(xué)上的改動(dòng),可以讓教師圈劃文中重點(diǎn)的同時(shí),還能實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)功能。 除了在功能安排上的問(wèn)題,在交互功能的實(shí)現(xiàn)以及細(xì)節(jié)功能上也遇到過(guò)許多問(wèn)題。比如兩個(gè)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)時(shí)按鈕功能重復(fù)實(shí)現(xiàn),以及SWF格式文件導(dǎo)入后一些功能丟失等問(wèn)題,在請(qǐng)教了指導(dǎo)老師,以及翻閱了一些書(shū)籍后也成功的解決了問(wèn)題。在聲音的處理上,常常會(huì)產(chǎn)生前一個(gè)界面的聲音與當(dāng)前界面聲音重疊的問(wèn)題,在調(diào)節(jié)lingo語(yǔ)言后也得到了處理。在本次設(shè)計(jì)制作中產(chǎn)生了較多的問(wèn)題,但最后都能夠成功的解決,也讓自己在應(yīng)用軟件的技能上有所提高。 3.2 小結(jié) 這是一次難忘的

17、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從初識(shí)各種軟件,到最后掌握它們,通過(guò)將各種軟件的結(jié)合使用來(lái)完成我的作品,讓我受益匪淺。在完成整個(gè)作品的過(guò)程中,在反復(fù)的實(shí)踐、調(diào)查后,既讓我深入的了解了各類軟件,也讓我知道了多媒體的重要性。 我相信在未來(lái)的社會(huì)中多媒體的發(fā)展絕對(duì)不會(huì)停止,現(xiàn)如今的科技讓我們?cè)絹?lái)越快捷,越來(lái)越簡(jiǎn)便,而多媒體正式這種科技的直觀性表現(xiàn),它身處于人們生活中的每一個(gè)角落,多媒體的教學(xué)、多媒體的點(diǎn)菜單、多媒體的路牌等等。終有一天,人們的衣、食、住、行都無(wú)法離開(kāi)多媒體,有人的地方就會(huì)有多媒體。 雖然在制作過(guò)程中遇到了很多的問(wèn)題,但是在老師和同學(xué)的幫助下,讓我最終解決了這些困擾我的疑慮。在這個(gè)過(guò)程中使我更加了解了多

18、媒體各項(xiàng)軟件的應(yīng)用,也更加熟練的掌握了他們,在今后的工作生活中,我相信這次的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛沂芤娼K生。 參考文獻(xiàn) [1] 許振豐 .多媒體新課堂Authorware 6.5理科課件制作指南[M].北京:北京希望電子出版社,2003.11. [2] 李金榮.中文版Illustrator CS4設(shè)計(jì)與制作深度剖析[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010.2. [3] 彼得斯.Flash ActionScript 3.0 動(dòng)畫(huà)高級(jí)教程[M].北京:人民郵電出版社,2010.1. [4] 莊元,王定朱,張馳. 數(shù)字音頻編輯Adobe Audition 3.0實(shí)用教程[M].

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20、Santrock,John Santrock. Educational Psychology [M].McGraw-Hill Humanities,2006.11. 致謝 非常感謝在課件制作中幫助自己的老師和同學(xué),在老師和同學(xué)的關(guān)心幫助下,課件設(shè)計(jì)才能按時(shí)完成。在老師的耐心指導(dǎo)下,我對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更深刻了。對(duì)未掌握的知識(shí)內(nèi)容也更鞏固了。在這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程中自己的能力和多媒體技術(shù)運(yùn)用上得到了很大的提高,這些都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)與同學(xué)的幫助。 在此論文完成之際,內(nèi)心感慨無(wú)限。感謝在論文的編寫(xiě)過(guò)程中幫助過(guò)我的人。正是因?yàn)樗麄兘o我的無(wú)私幫助,才使我能夠順利完成。 10

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