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1、四年級科學下冊《根朝哪邊長》教學設計 蘭溪鎮(zhèn)第二小學 楊先春 教學目標： 　　探究：知道植物為了適應環(huán)境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的分布特點。 　　知識：能根據自己的猜測，大膽設計對比實驗，通達探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結果的能力。 　　情感：在設計對比實驗中，愿意與人合作、交流，形成注重證據的意識。 　　教學重點：知道植物為了適應環(huán)境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的意識。 　　教學難點：根據自己的猜測大膽設計對比實驗。 　　教具準備：剛發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容

2、器、棉線等。 　　教學方法：實驗觀察 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境 　　1、復習舊知，教師展示植物根的生長實例圖片，提問：你發(fā)現了什么？ 2、提出疑問：植物的根除了有向地性，還會有些什么特性呢？ 3、學生說出自己的猜測，導出探究的問題。 4、板書課題：根朝哪邊長？ 　　二、實驗設計 　　1、實驗假設。在土壤水分分布不均時，菜豆的根是怎樣生長的？是否總是向水分比較多的地方生長。 2、設計實驗方案，讓學生推測實驗的結論： （1）實驗方案 ?用兩個淺盒分別鋪上一寸鋸末，灑上水，使鋸末濕潤。 ?把幾粒剛發(fā)芽的的菜豆分別放在淺盒相同的位置，用少量鋸末蓋住。 ?用棉線從盛水

3、容器里向其中一淺盒把水引向鋸末。另一淺盒不用引水。 （2） 推測實驗結論 分小組學生討論，自由發(fā)言，推測實驗結果。各小組把自己的推測結果記錄下來。 　?。?）合作探究活動。 　　（1）引導學生展示實驗方案，敘述實驗過程。自我評價實驗效果。 　　（2）合作研討實驗中出現的問題。 　?。?）根據實驗設計，探討改進及創(chuàng)新實驗的方法。 　?。?）實驗評價。 　　三、總結延伸（四、五天后） 　　1、小組交流觀察記錄，將試驗中發(fā)現的現象記錄下來，并說說各小組觀察到的有什么相同點。 2、與推測結果進行比較，實驗的結論和推測是否一致。 3、實驗結論。 菜豆的根在四五天后，向著水分充足的地方生長著。植物生長的這種現象稱為植物的向水性。 板書：植物的根有向水性。 4、延伸研究： 植物的根除了有向水性，在生長的過程中還會有什么特性呢？實驗觀察。向對比實驗中一個盒子中放入適合植物生長的肥料，另一個盒子中則不放，過一段時間后觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同？各小組繼續(xù)記錄下觀察結果。