《【教育資料】岳麓版高中歷史必修二第五單元第24課《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》教案學(xué)習(xí)專用(總5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】岳麓版高中歷史必修二第五單元第24課《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》教案學(xué)習(xí)專用(總5頁)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第24課 歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 以歐洲聯(lián)盟為例，認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢。 【課標(biāo)解讀】 把握歐共體出現(xiàn)的原因、過程、一體化的表現(xiàn)；把握歐盟的成立背景、過程、特點(diǎn)和影響。注意歐共體雖不是本部分的主體，但應(yīng)注意作為背景知識全面把握。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力 1. 掌握歐共體出現(xiàn)的原因、過程、性質(zhì)、一體化的表現(xiàn)；掌握歐盟的性質(zhì)。 2.分析歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的特點(diǎn)和影響 二、過程與方法 通過小組合作探究使學(xué)生認(rèn)識歐共體出現(xiàn)的原因；通過情景表演等形式使學(xué)生理解歐共體成立后一體化的措施；通過學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)掌握歐洲一體化的過程；通過小組合作探究使學(xué)生認(rèn)識歐

2、洲一體化的影響。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生通過對歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的學(xué)習(xí)和了解，體會當(dāng)今世界國家間加強(qiáng)合作、競爭與發(fā)展的重要性，樹立合作與競爭的意識；認(rèn)識合作共贏、和平發(fā)展是時(shí)代潮流。 【學(xué)情分析】 高一學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有了一定的知識基礎(chǔ)，但是對歷史學(xué)習(xí)的方法還有待提高，對本部分的知識了解還不夠，尤其是對本課涉及的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化、關(guān)稅同盟等概念比較陌生。 【教學(xué)重點(diǎn)】歐洲一體化的原因、發(fā)展進(jìn)程。 【教學(xué)難點(diǎn)】歐洲一體化的影響。 【知識卡片】 經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化：指地理位置相近的國家或地區(qū)之間為促進(jìn)資本、技術(shù)、信息、勞務(wù)和產(chǎn)品等在一定區(qū)域內(nèi)自由流動和有效配置而建立的國家

3、經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。成員國互利互惠，在國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中采取一致的立場。大致分五類：見岳麓教材必修二p109知識鏈接 【教學(xué)過程】 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 導(dǎo)入：請同學(xué)們看大屏幕:圖片反映了什么事件？（英國脫歐） 2019年2月1日晚，英國議會下議院投票通過政府提交的“脫歐”法案；3月16日，英國女王伊麗莎白二世批準(zhǔn)“脫歐”法案，3月29日，英國首相特雷莎梅致函歐盟，正式開啟英國“脫歐”程序。英國脫歐是歐洲一體化進(jìn)程中的不幸，但是無法改變歐洲聯(lián)合的夢想。早在100多年前，法國大文豪維克多雨果曾經(jīng)激情滿懷地描述：“總有一天, 所有的歐洲國家,無須丟掉你們

4、各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性, 都將緊緊地融合在一個(gè)高一級整體里; 到那時(shí), 你們將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系-----共建歐羅巴合眾國?！庇旯臍W洲聯(lián)合之夢是否實(shí)現(xiàn)？歐洲的聯(lián)合走過了一段怎樣的歷程？今天，就讓我們一起走近歐洲：第五單元第24課：《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》 活動2【講授】講授新課 一、探尋歐洲夢之源：解讀背景 首先大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中老師提供的六段材料，從不同的角度概括歐洲聯(lián)合的原因？（讓學(xué)生從材料中總結(jié)答案，培養(yǎng)學(xué)生分析解讀材料的能力，提升學(xué)生唯物史觀、史料實(shí)證的歷史學(xué)科素養(yǎng)。) 分組討論探究： 第1、2、3組探究材料一和材料二；第4、5、6組探究材料三和材料四；第7、8、9組探究

5、材料五和材料六。然后派代表展示本組探究結(jié)果。（時(shí)間3分鐘） 材料一： 歐洲位置相鄰，其文明都源于古希臘羅馬的古典文明。這種文明上的同一性成為歐洲走向聯(lián)合的基礎(chǔ)；歐洲大部分國家的成文歷史都是以羅馬法為開端。歐洲各民族都以大體相同的方式接受了同一淵源的特征文化；到了中世紀(jì)，西歐國家又大體信仰了同一宗教——基督教；近代又共同經(jīng)歷文藝復(fù)興、啟蒙思想洗禮。共同的文化使歐洲人自內(nèi)心深處對彼此有一種認(rèn)同感。 ——摘編自網(wǎng)絡(luò) 材料二： 邁向近代以來，歐洲各國殖民戰(zhàn)爭、爭霸戰(zhàn)爭連綿不斷，給人民造成了無窮的災(zāi)難和痛苦。西歐有識之士認(rèn)識到：再也不能歐洲人打歐洲人了，只有聯(lián)合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

6、，才能重塑昔日的輝煌。 ——摘編自岳麓版高中歷史教材《經(jīng)濟(jì)成長歷程》 材料三： 歐洲國土面積小，資源相對匱乏。二戰(zhàn)使歐洲經(jīng)濟(jì)遭到了巨大破壞：在英國，1/4的財(cái)富毀于戰(zhàn)火之中。法國在法西斯占領(lǐng)的摧殘下，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。德國被戰(zhàn)爭奪去700萬人口，主要城市被毀掉的比例從60%到95%不等，有人斷言，重建德國，至少需要1000年。戰(zhàn)后的英國已失去在國際舞臺上發(fā)號施令的威風(fēng)；而法國的外交家們絞盡腦汁考慮的問題是如何“拿二等票坐上頭等車廂”；德國作為戰(zhàn)敗國，已被盟國分區(qū)占領(lǐng)，最后導(dǎo)致了分裂。 ——摘編自網(wǎng)絡(luò) 材料四： “我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊（蘇聯(lián)），另一邊是巨

7、大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢?！? ——丘吉爾《 二戰(zhàn)回憶錄 》 根據(jù)材料四展示的歐洲政治格局，歐洲面臨什么樣的危險(xiǎn)？ 材料四： 美國 蘇聯(lián) 西歐 材料五：20世紀(jì)50年代起，西歐經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“黃金時(shí)代” ，隨著第三次科技革命的進(jìn)行，各國間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，這為歐洲經(jīng)濟(jì)一體化提供了又一可能。 ——摘編自網(wǎng)絡(luò) 材料六：法國外長舒曼在1950年提出：法國政府建議在德法兩國建立一高級聯(lián)合機(jī)構(gòu)管轄兩國的煤炭、鋼鐵生產(chǎn)，該機(jī)構(gòu)歡迎其他國家加入?！@將改變本地區(qū)的命運(yùn)，變過去的武器生產(chǎn)地和戰(zhàn)爭受害區(qū)為和平區(qū)。聯(lián)合生產(chǎn)建立起來的兩國團(tuán)結(jié)，消除

8、了法德之間戰(zhàn)爭的物質(zhì)基礎(chǔ)，使戰(zhàn)爭爆發(fā)變得不可想象。 ——《舒曼計(jì)劃》 每組學(xué)生代表展示探究結(jié)果。老師總結(jié)：展示ppt 1、地緣關(guān)系 地理位置接近 2、文化心理 共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感 3、歷史反思 戰(zhàn)爭造成的災(zāi)難和痛苦的教訓(xùn) 4、政治地位 二戰(zhàn)使歐洲經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重破壞，國際政治地位一落千丈。 5、國際格局 美蘇“冷戰(zhàn)”威脅歐洲各國的安全 6、經(jīng)濟(jì)因素 經(jīng)濟(jì)恢復(fù), 聯(lián)系加強(qiáng) 7、關(guān)鍵因素 法德兩個(gè)宿敵的和解 展示圖片：（法國外長和德國總理） 二戰(zhàn)期間，德國元

9、首希特勒想用自己的雙手為日爾曼民族印上王族的圖騰，為此他屠殺了600萬猶太人。30年后一個(gè)寒冷冬日的早晨，當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國總理勃蘭特來到華沙猶太死難者紀(jì)念碑下，將花圈獻(xiàn)上，然后肅穆垂首，凝視著一幅幅受難者浮雕。就在所有人都肅立著等待這“儀式”結(jié)束的時(shí)候，突然，勃蘭特雙腿跪倒在紀(jì)念碑下，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安息?！?“跪下去的是勃蘭特的雙腿，站起來的是整個(gè)德意志民族的精神” 這就是歐洲政治家的智慧。 過渡：如果你是歐洲的政治家，將為歐洲的前途和命運(yùn)作出怎樣的選擇？（提示：你選擇繼續(xù)仇恨、戰(zhàn)爭，還是選擇相互諒解、合作） 生：從經(jīng)濟(jì)入手，加強(qiáng)合作。 對，讓歐洲走向聯(lián)合

10、！我們必須建立一個(gè)類似美國的歐洲合眾國. ——（英）丘吉爾 1946 首先必須要有個(gè)歐洲啊! …必須要有一個(gè)擁有自己的經(jīng)濟(jì)、自己的政策、自己的防務(wù)的真正的歐洲。 ——（法）戴高樂 1963 那么，歐洲聯(lián)合走過了一段怎樣的歷程？ 請同學(xué)們閱讀教材p107-p108，梳理歐洲一體化過程中的重大事件，完成表格： （學(xué)生看書自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注重時(shí)空觀念的學(xué)科素養(yǎng)。） 二、重溫歐洲夢之旅：梳理過程 先完成歐共體的建立與發(fā)展： 歐洲的一體化進(jìn)程 時(shí)間 事件 國家 性質(zhì) 歐共體的建立與發(fā)展 1957年 羅馬條約 1958

11、年 歐洲經(jīng)濟(jì)共同體 歐洲原子能共同體 一體化措施 歐洲聯(lián)盟初具規(guī)模 學(xué)生展示“歐共體的建立與發(fā)展”自學(xué)結(jié)果，歸納歐共體一體化措施： 1.1968年，關(guān)稅同盟 2.1968年，共同農(nóng)業(yè)政策 3.1993年，歐洲統(tǒng)一大市場 結(jié)合一體化措施分析判斷學(xué)生表演的現(xiàn)象？ 【情景表演一】學(xué)生（德國商人、法國商人、中國商人）表演：設(shè)問：結(jié)合關(guān)稅同盟判斷他們有誰說錯(cuò)了？為什么？有誰說對了？為什么？ 【情景表演二】學(xué)生（法國羅伯特和比利時(shí)商人）表演：設(shè)問：他們表現(xiàn)的現(xiàn)象

12、會出現(xiàn)嗎？為什么？ 【情景表演三】學(xué)生（加拿大商人和法國羅伯特）表演：設(shè)問為什么羅伯特最終還要以2法郎的價(jià)格賣給比利時(shí)人呢？ 【情景表演四】學(xué)生（法國羅伯特）表演：設(shè)問：國家為什么這么大方給他每斤1法郎的差價(jià)補(bǔ)貼呢？ 【教師講述】： 關(guān)稅同盟和共同農(nóng)業(yè)政策促進(jìn)工業(yè)品和農(nóng)產(chǎn)品的自由流通，但仍存在許多障礙，比如：人員能不能自由流通？法國的工人，技術(shù)人員能不能到德國去工作？法國人能不能到德國去求學(xué)？為了進(jìn)一步加強(qiáng)合作，1985年歐共體提出要建立歐洲統(tǒng)一大市場，1993年“無國界”統(tǒng)一大市場建立，真正實(shí)行人員、商品、資本、勞務(wù)等自由流通。 【情境營造】：《歐洲護(hù)照》 過渡：1990年，德國

13、統(tǒng)一，東歐劇變，兩極格局結(jié)束。在新的形勢下，尋求歐洲的再度輝煌成為加速歐洲聯(lián)合進(jìn)程的巨大驅(qū)動力，于是歐盟建立。請同學(xué)們接著完成表格：歐盟初具規(guī)模： 學(xué)生展示“歐盟初具規(guī)?！弊詫W(xué)結(jié)果。 展示歐元圖片： 每種紙幣正面圖案的主要組成部分是門和窗 ，象征著歐盟推崇的開放、合作和坦誠精神。紙幣的反面是各類橋梁 ，包括很早以前的小橋和現(xiàn)代先進(jìn)的吊橋。橋梁被視為紐帶的象征，象征著歐洲與其他國家之間的聯(lián)系紐帶，團(tuán)結(jié)與協(xié)作的精神。 歐洲普通百姓從歐元中找到了休戚與共的感覺，歐元的誕生，有利于整個(gè)歐洲經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定地發(fā)展。 依據(jù)加入歐盟的時(shí)間展示歐盟成員國地理位置。（強(qiáng)化下時(shí)空觀念） 【鏈接表格】 依據(jù)大

14、事表分析從歐共體到歐盟的發(fā)展，發(fā)生了哪些實(shí)質(zhì)性的變化？（可從內(nèi)容、性質(zhì)方面） 依據(jù)大事表概括歐洲一體化的特點(diǎn)。 數(shù)學(xué)專業(yè)論文選題過渡：感受歐盟新生活：歐洲一體化給歐洲每個(gè)人的生活帶來了新的變化，那么對歐洲、世界、中國又產(chǎn)生了哪些影響呢？閱讀材料，探討歐洲一體化對歐洲、對世界、對中國產(chǎn)生了哪些影響？ 新課改的教師觀分組討論探究：第1、2、3組探究材料一；第4、5、6組探究材料二和材料三；第7、8、9組探究材料四。然后派代表展示本組探究結(jié)果。（時(shí)間3分鐘） 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)04任務(wù)答案三、感受歐盟新變化：探究影響 教師的情緒管理材料一： 暑假防溺水安全教育教案經(jīng)過50

15、多年發(fā)展，歐盟經(jīng)濟(jì)實(shí)力已經(jīng)可與美國經(jīng)濟(jì)相匹敵。……同時(shí)對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了不可低估的影響力。 從20世紀(jì)70年代以來，歐洲國家在一系列國際問題上采取共同立場，……使得歐洲在國際政治講壇上的聲音越來越響亮。 機(jī)器人教學(xué)存在的問題——新華網(wǎng)《評論：走向聯(lián)合的歐洲經(jīng)濟(jì)》 材料二： 從世紀(jì)之交的角度看，歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展產(chǎn)生了兩大重要影響：其一，歐盟各國幾十年來先后采取的一系列措施，對世界其它地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合起到了示范作用。 其二，它不僅增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)多極化的發(fā)展趨勢，也使美國的霸權(quán)地位受到嚴(yán)重削弱，有利于促進(jìn)世界政治新格局的形成。 智慧樹《管理學(xué)》答案 ——新華網(wǎng)

16、《評論：走向聯(lián)合的歐洲經(jīng)濟(jì)》 政治考核經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化 材料三 期中質(zhì)量檢測分析 概率論期末試卷及答案必經(jīng)階段 經(jīng)濟(jì)全球化 必然趨勢 排斥阻礙 材料四 歐盟的關(guān)稅、規(guī)則、壁壘，包括手續(xù)都是統(tǒng)一的，中國如進(jìn)入其中一國，也就進(jìn)入了歐盟各國，減少了入關(guān)和流通成本。 政治上，中、歐能更多地進(jìn)行合作共同促進(jìn)世界政治多極化的發(fā)展。 每組學(xué)生代表展示探究結(jié)果。老師總結(jié)：展示ppt 影響：（1）對歐洲： A、促進(jìn)了歐洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和平與穩(wěn)定 B、提升了歐洲國際政治地位 C、符合歐洲整體利益和歐洲各國的利益 （2）對世界： 　　 A、起到了區(qū)域經(jīng)

17、濟(jì)集團(tuán)示范作用； B、增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢，沖擊美國的霸權(quán)主義，利于促進(jìn)世界新格局的形成。 C、與全球化的關(guān)系：制約、促進(jìn) （3）對中國： 　A、經(jīng)濟(jì)上：減少了入關(guān)和流通成本,促進(jìn)中歐貿(mào)易發(fā)展； B、政治上：中、歐共同促進(jìn)世界政治多極化的發(fā)展。 【暢所欲言】 為加快歐洲一體化的步伐，2019年歐盟各國對《歐盟憲法》進(jìn)行全民公決，令人難以理解的是法荷兩國說了“不”，還有英國脫歐的現(xiàn)象。你是如何看待一體化過程中出現(xiàn)的這種挫折的 ？ 生：各國除了要考慮歐洲的集體利益，還要考慮各國本身的利益。要把民族特性不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一樣的國家真正融合為一個(gè)

18、整體，注定是充滿矛盾的過程。歐洲一體化過程中一直存在著種種的分歧和爭吵，但都在協(xié)商中得到了解決，歐洲一體化還是會向前發(fā)展的。 活動3【小結(jié)】小結(jié)升華： 歐盟是目前經(jīng)濟(jì)中最為成功的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織，那么歐盟成功的經(jīng)驗(yàn)對包括中國在內(nèi)的亞洲國家的發(fā)展有什么啟示和借鑒意義？學(xué)生思考 展望歐盟的明天， 前途是光明的，因?yàn)橐惑w化順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢。道路是曲折的：因?yàn)橐惑w化過程中還存在整體與局部利益的沖突。對此我們應(yīng)該求大同存小異，團(tuán)結(jié)就是力量，合作才能共贏。 活動4【練習(xí)】課堂練習(xí) 1．維克多雨果曾說過：“總有一天，到那時(shí)，……，所有的歐洲國家，無須丟掉你們各自的特點(diǎn)和閃

19、光的個(gè)性，都將緊緊地融合在一個(gè)高一級的整體里；到那時(shí)，你們將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系……?！睆倪@段引言中，可以得出的結(jié)論是（ ） A．歐洲統(tǒng)一有很深的歷史淵源 B．歐洲各國將不存在差異 C．反對戰(zhàn)爭，主張和平共處 D．主張建立歐洲聯(lián)盟 2、1950年法國政府計(jì)劃“成立一個(gè)把法德的全部煤鋼生產(chǎn)置于其高級聯(lián)營機(jī)構(gòu)管制之下、其他歐洲國家都能參加的組織”。你認(rèn)為各國政府對此計(jì)劃的評論最符合事實(shí)的是（ ） A.英國：他們企圖吞并英國的煤鋼工業(yè) B.美國：這是對美國和英國的挑戰(zhàn) C.德國：將最終結(jié)束兩國一再兵戎相見的狀態(tài) D.蘇聯(lián)：這是恢復(fù)西德的

20、戰(zhàn)爭工業(yè)，加緊軍國主義化 3．《歐洲煤鋼共同體條約》文本用的是荷蘭紙張、德國墨水、法國印刷術(shù)，由比利時(shí)和盧森堡裝訂，附著意大利制作的飄帶。這（ ） A.分別利用了各國最先進(jìn)的技術(shù) B.體現(xiàn)了各國不同的技術(shù)優(yōu)勢 C.象征六國的合作 D.說明文本制作的工序復(fù)雜 4．1992年2月7日，荷蘭首相呂貝爾斯說“對歐共體的三億多人民來說，這是一個(gè)具有歷史意義的時(shí)刻，一個(gè)令人滿意和充滿希望的時(shí)刻?！?“這一時(shí)刻”是指（ ） A．歐共體的成立　　　　　　　　 B．歐盟的成立 C．《馬斯特里赫特條約》簽訂 D．歐元誕生

21、 5．歐盟委員會主席普羅迪感慨地說：“今天，歐洲終于圓了歐元夢！”歐洲媒體將2019年1月1日這一天稱為“E日”，與1944年6月6日盟軍在諾曼底登陸的“D日”相提并論，歐盟的成立和歐元的正式啟動說明了（ ） A．歐元已完全成為廣為流通的世界貨幣 B．歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快 C．歐洲在政治上已成為一個(gè)統(tǒng)一的整體 D．歐元不再是由政府發(fā)行的強(qiáng)制使用的貨幣 6.一位英國老太因?yàn)檎摪鹾桶凰緛碣u菜，涉嫌破壞歐盟所有成員國在貿(mào)易中必須使用標(biāo)準(zhǔn)化公制單位的有關(guān)規(guī)定，從而面臨犯罪指控和高達(dá)13萬美元的罰款。歐盟對這一“小事”所作的嚴(yán)厲判罰，其根本出發(fā)點(diǎn)是（ ） A.維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化公制單位的規(guī)范使用 B.依法維護(hù)歐盟內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一 C.限制普通百姓的商業(yè)經(jīng)營自由 D.加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)與調(diào)節(jié) ACCCBB