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1、 伸 出 愛 的 手 ---走進殘疾人教學設計 【教材簡析】 本活動“伸出愛的手走近殘疾人”是“關心你，愛護他”單元中的主題內容。教材通過典型范例，精心創(chuàng)設探究情境，將學生的視線引向殘疾人，讓他們在觀察、體驗、感受、交流的過程中，逐步領悟到殘疾人雖然因為身體上的殘疾給他們的生活帶來一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會的認同和尊重。在這個過程中，他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅強的意志品質甚至是正常人難以達到的，要理解、欣賞和尊重他們，并采取恰當的方式伸出關愛的手。 【活動目標】 1.通過活動，使學生了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅的精神

2、。 2.通過“查、說、看、議、找、想、悟”等活動喚起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的愛心，樹立關愛殘疾人的思想。 3.通過調查、訪問、收集資料等前期活動，培養(yǎng)學生對社會現(xiàn)象、社會中的人、事、物等的觀察力、社會交往能力、主動獲取資料的能力。 【設計思路】 過去我們一直把殘疾人作為弱勢群體，強調要同情和幫助他們。然而在現(xiàn)實生活中，我們看到，很多殘疾人并不希望得到別人施舍的憐憫。他們需要的是同情、理解和尊重。走近殘疾人，既要看到他們的不便，也要看到他們的付出，更要看到他們的出色，看到他們對平等、尊重的渴望。本課我始終把握“走近”的原則，注重發(fā)揮學生的主體性作用，逐步通過各種途徑將學生的世界與殘疾人

3、的世界聯(lián)系在一起，幫助學生由自己的生活一點一點走近殘疾人的生活，感受他們的世界。我本課設計的教學層次即為： 體驗感受，理解殘疾人 交流提升，尊敬殘疾人（自強自立──追求理想──服務社會） 關注社會，關愛殘疾人 本課教學，我力求“真”務“實”，以情激情，以情感人。以《千手觀音》獨特的寓意為情感主線，貫穿整個教學過程，引導兒童從他們自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，從而實現(xiàn)教學目標 【活動目標】 1.知識目標。 （1）了解與殘疾人和諧相處的方法和注意事項； （2）了解社會為殘疾人“無障礙”生活設立的相關機構、設施和采取的政策、行動

4、等。 2.情感、態(tài)度、價值觀目標。 （1）體會殘疾人生活中的不便以及他們?yōu)榭朔陨砣毕菟冻龅呐Γ? （2）對殘疾人有同情心、愛心，認識到他們都是可親可敬的； （3）尊重殘疾人，關注他們，并在必要時愿意盡力幫助殘疾人。 3.能力目標。 （1）能通過看書刊、查閱網絡，收集有關殘疾人的信息； （2）能辨別殘疾人專用設施，并主動維護殘疾人“無障礙”生活環(huán)境。 【活動策略】 以學生社會生活為主線，以學生對“殘疾人”的最初感知為基點，采用“點面結合、體驗感悟、小組合作、信息交流”等策略，幫助學生深入了解殘疾人，并在情感與認知的雙重推進中，幫助學生獲得品德與社會性的發(fā)展與提升。 【活動

5、重難點】 1.在體驗中感受并理解殘疾人生活中的不方便，發(fā)現(xiàn)并敬佩殘疾人比正常人更強之處； 2.體會殘疾人對“尊重、平等”的渴望，樹立為殘疾人提供“無障礙”生活的意識。 【活動的準備】 1.教師準備。 （1）CAI課件； （2）蒙眼布。 2.學生搜集資料。 （1）初步了解殘疾人 【活動過程】 一、激發(fā)情感，談話導入 （一）大屏幕出示舞蹈《千手觀音》圖片，引出“殘疾人”的話題 （百度搜索： 師：同學們，我想考考大家，請大家看大屏幕：這是2005年中央電視臺春節(jié)晚會上，獲得了“最受觀眾喜愛節(jié)目”一等獎和晚會特別獎的一個節(jié)目，誰知道這個節(jié)目的名字是什么？（生答） 師：對啊，

6、這美輪美奐的《千手觀音》用美妙的舞姿震撼了世界，然而，這她們卻是一群特殊的演員，你們知道她們特殊在哪兒嗎？（生答） 師：是的，這21位演員都是因為先天或者是后天的原因導致聽力、言語障礙的殘疾人。 （二）補充資料，激發(fā)興趣 師：我國13億人口中，殘疾人有多少呢？老師查了資料，中國大概有6000萬殘疾人！他們是這樣一個特殊的群體： （播放殘疾人的圖片：肢殘人、聾啞人、盲人……） （三）揭示主題──走近殘疾人 師：這個特殊的群體，他們的生活是怎么樣的，你們了解嗎？今天，讓我們一起走近他們，走近殘疾人！ （出示板書：走近殘疾人） 【設計意圖】殘疾人是一個龐大的社會群體，對于孩子們來講

7、，既熟悉又陌生。為引起孩子們對這個特殊群體的關注，我抓住家喻戶曉的《千手觀音》作為突破口，一石激起千層浪，將孩子的目光迅速轉移到殘疾人身上，話題也由此順利展開） 二、體驗感受，理解殘疾人 （一）交流對殘疾人的最初感受 1.師：提到殘疾人，你腦海中出現(xiàn)的第一個詞是什么？（生答：可憐、無助、不幸。。） 2.師：看得出，孩子們都很同情殘疾人。那你們想不想了解殘疾人內心的感受和需要呢？下面，我們就來參加一個體驗活動。 （二）體驗活動──“體驗盲人” （強調體驗活動要求：真誠、認真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。） 1.個別體驗 （抽一位學生體驗盲人，蒙上眼睛從座位走到講臺前）

8、 師：孩子們，你們現(xiàn)在是觀察者，要不動聲色，仔仔細細地觀察這位盲人的一舉一動，老師一會兒會采訪你哦，明白了嗎？ （參與體驗的學生蒙上眼睛） 請大家閉上眼睛，現(xiàn)在，你的眼前是什么？ 2.交流感悟。 ⑴采訪觀察者 師：孩子們觀察得很認真，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生答） ⑵采訪“盲人” 師：能告訴大家，你剛才的體會是什么？（生答） （問題預設：你剛才為什么走得特別慢？剛才和你平時走路有什么不同?） 3.全班體驗 師：孩子們，現(xiàn)在讓我們都閉上眼睛，一起來體驗一個雙目失明的盲人。讓我們每個人都懷著真誠的心，去認真感受盲人的世界。一定不要隨便睜開眼睛，能做到嗎？ 師：現(xiàn)在，你的眼前是什

9、么？（生答） 4、教師小結：是啊，眼睛看不見，世界一片漆黑。所有的殘疾人都是這樣，他們因為先天或是后天的原因兒不能擁有一個健全的身體。有眼睛卻看不見五彩繽紛的世界，有嘴巴卻說不出心中的話兒，有耳朵卻聽不見美妙的聲音，有的還甚至失去了雙手雙腳。不同的缺陷給殘疾人的生活設置了一道又一道的障礙，就連生活中再簡單不過的事情對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多常人難以想象的努力。 【設計意圖】教師始終把握“走近”的原則，強調要“真誠地體驗”，層層遞進，以幫助學生逐步走近殘疾人的世界，使體驗更真切更深入，，注重發(fā)揮學生的主體性作用，逐步通過各種途徑將學生的世界與殘疾人的世界聯(lián)系在一起，幫助學生由自

10、己的生活一點一點走近殘疾人的生活，感受他們的世界。 三、交流感悟，尊重殘疾人 （一）感嘆于──“自強自立”的殘疾人 1.出示殘疾人身殘志堅的典型事例，教師聲情并茂地介紹。（黃陽光、張海迪、殘奧會冠軍、地震中的敬禮娃娃。。。） 2.交流感悟。 師：孩子們看得很認真，聽得很專心，你現(xiàn)在想對這些殘疾人朋友說些什么？（生答） （二）感動于──“追求理想”的殘疾人 1.《千手觀音》背后的故事。 師：孩子們說得太好了，這些殘疾人朋友用他們的頑強戰(zhàn)勝了身體的缺陷，他們能做到的事，我們都很難做到。就像我們剛剛提到的“千手觀音”，讓許多正常人都嘆為觀止，你們想不想欣賞？ 2.交流感悟。 師：

11、孩子們，這21位殘疾人演員近乎完美的詮釋了《千手觀音》愛的主題。他們用沉默，用無聲震撼了我們每一個的心靈！此時此刻，你想說些什么呢？（生答） 3.補充資料。 師：可是你們知道嗎？在無聲世界里的他們，只能通過鼓點的震動來感受節(jié)奏，在老師手把手地教導下，成千上萬次地練習每一個動作，常常是從早上六點練到深夜，甚至是第二天的凌晨。但他們沒有叫苦叫累，他們提出的口號就是“分秒必爭，秒秒精彩”。他們雖然有缺陷，卻頑強地追求著自己的理想，甚至比正常人更出色。有這樣一個孩子，他叫周大觀，在他七歲時被病魔奪走了一條腿，可是他并沒有被病魔嚇到，七歲的他寫下了這樣的詩句：（出示周大觀《我還有一只腳》師神情范讀后

12、引導學生齊讀） （三）感懷于──“服務社會”的殘疾人 師：在生活中，像周大觀一樣的殘疾人很多很多，他們都在平凡的崗位上用不同的方式為自己的生命喝彩，請看！（播放服務社會的殘疾人畫面） 【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，引導學生從黃陽光等一大批身殘志堅的典型人物身上，感受到殘疾人因為身體不如健康人，一些健康人很容易做到的事情對于他們來說卻很困難，體會殘疾人為此付出的努力，從而欣賞他們堅毅的精神與巨大的生活勇氣。同時也讓學生了解到有些殘疾人能做到的事情，健康人做起來卻很困難，比如，肢殘者用腳梳頭、洗臉等，進而欣賞殘疾人，尊重殘疾人。然后由朗讀詩歌，將學生情感推至高潮后，引導學生認識到每一個殘疾人都是

13、可親可敬的。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會生活，甚至為他人服務。） 四、傾聽心聲，關愛殘疾人 師：每一個殘疾人和我們都是平等的，都應該得到尊重。然而，在現(xiàn)實生活中，本應得到尊重的殘疾人卻常常遭遇到尷尬和無奈。讓我們一起來聽聽《一個殘疾人的心聲》：（大屏幕展示《一個殘疾人的心聲》） 師：聽了這段話，我相信孩子們的心里和我一樣都很不平靜。那么，在以后的日子里，如果你的身邊出現(xiàn)了殘疾人，你會怎么對待他呢？請孩子們吧最想說的和你最想做的用一句話寫在老師發(fā)給你們的愛心卡上！（讓學生將想說的話寫在事前發(fā)給的手掌形愛心卡上，由學生自由貼成一顆愛心樹） 【設計意圖】通過對殘疾人內心世界的挖掘

14、，使學生產生情感共鳴，幫助學生理解殘疾人身體殘疾，但人格與正常人一樣平等，他們需要被尊重，我們也應該尊重他們。最后通過“愛心樹”活動，使學生情感得到升華） 五、總結延伸，推向高潮（課件出示張繼剛的話，播放音樂“讓世界充滿愛”） 師：孩子們，正如《千手觀音》的編導張繼剛所說：一個人只要善良，只要心中有愛，自然會有一千只手來幫助你；一個人只要善良，只要心中有愛，自然會伸出一千只手去幫助別人。因為正是有愛，大家的手相牽；正是有愛，大家的心相連！ 這個世界是一個愛的世界，讓我們伸出愛的手，帶著理解、尊重與關愛，讓世界充滿愛的綠蔭?。◣熒R用手語表達） 【設計意圖】用張繼剛的話揭示《千手觀音》的寓意，進而鮮明本課主題，用教師動情的語言和具有感染力的音樂將教學過程推至高潮，在學生的情感升華中達到本課的教學目的） 板書設計:（因是圖的緣故，這里略）