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1、Unit 4 Lesson 24 On the Playground
習題1
一、 將下列每個單詞抄寫兩遍。
1. playground
2. swing
2、
3. slide
3、
4. skip rope
5. kite
4、
二、 根據(jù)英文單詞寫出中文意思。
1. slide __________________
2. swing ___________________
3. skip rope _________________
4. playground ______________
5、
Unit 4 Lesson 24 On the Playground
習題2
一、 根據(jù)中文意思，寫出英文單詞。
1、 滑滑梯 __________
2、 跳繩 __________
3、 操場 __________
4、 蕩秋千 __________
5、 放風箏 __________
二、 看圖并根據(jù)首字母填空。
1. We s_____ r______ on the g________.
2. We s_____ on the g________.
3. We s_____ on the g________.
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方
6、式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀?/p>
7、“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。
4. We f_____ a k______ on the g________.
一年級下冊英語試題Unit 4 Lesson 24 On the Playground冀教版
