《一年級下冊數(shù)學試題期中試卷河北保定康縣都亭鄉(xiāng)中心小學 人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級下冊數(shù)學試題期中試卷河北保定康縣都亭鄉(xiāng)中心小學 人教新課標（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、裝訂線 班級： 學號： 姓名：________________ 學校2016-2017學年度第二學期 一年級數(shù)學期中測試卷 （ 考試時間：70分鐘 總分：100分 ） 題目 一 二 三 四 五 六 總分 得分 一、看誰算得又快又對。(共10分，每小題0.5分) 70+5= 17-9= 14-5= 60+4= 12-6= 33-30=

2、 71-1= 26-20= 64-60= 15-9= 14-9= 4+30= 15-8= 17-8= 12-7= 7+50= 47- 40 + 2= 8+6-5= 11-2-6= 16-7+2= 二、填空。（共50分） 1、按規(guī)律填數(shù)。 34 35 38 10 20 50

3、 2. 看圖寫數(shù)。 （ ） 百位 十位 個位 （ ） 百位 十位 個位 （ ） 百位 十位 個位 3、在○里填上“>”、“<”、或“＝”。 34○43 73○81 75○7+50 50＋5○65 24-20○34-30 100○99 66○68 35-5○37-7 21○60+4 50○40-20 4、在 里填上合適的數(shù)。 40+ = 48 －9=30 +5=55 －8

4、=9 －3=80 72－ =70 －7=6 7+ =77 5、給下面的數(shù)字寶寶排排隊吧！ > > > > 6、填一填。 （1）十位和個位上的數(shù)都是6，這個數(shù)是（ ）。 （2）5個一和6個十組成的數(shù)是（ ）。 （3）53里面有（ ）個十和（ ）個一； （4）十位上是8，個位比十位少5，這個數(shù)是（ ）。 （5）最大的一位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ）。 （6）10個一是（ ）， 10個十是（

5、 ）。 （7）比78大，比82小的數(shù)是（ ）、（ ）、（ ）。 （8）與80相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。 7、有65塊糖，每10塊糖裝一袋，可以裝滿（ ）袋。 1 2 3 5 6 4 8、用 做成一個正方體，數(shù)字“6”對面的數(shù)字是（ ）， 數(shù)字“4”對面的數(shù)字是（ ），數(shù)字“2”對面的數(shù)字是（ ）。 三、數(shù)一數(shù)下面的圖形，填一填。(10分）

6、 四、在合適的答案下打“√”。（6分） 圖畫書有35本。 故事書比圖畫數(shù)多得多。 1、故事書可能有多少本？ 32本 43本 87本 我拔了43個蘿卜。 我拔的比你少一些。 2、小白兔可能拔了多少個蘿卜？ 53個 39個 20個 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字

7、,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯

8、難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專

9、欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌

10、”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。30個 ?個 五、看圖列式計算。（12分）

11、 = = ？個 14個 = ?根 = 六、解決問題。（共12分） 1、兩個小組的17名同學在參加爬山比賽，第一小組有9名同學，從山下爬到 山頂花了10分鐘時間，第二小組有幾名同學？ = （ ） 我捉了20只蝴蝶。 我捉了27只蝴蝶。 鵬鵬 小小 2、小小和鵬鵬在捉蝴蝶， 鵬鵬比小小多捉了幾只？ = （ ） = 3、小紅在看一本圖畫書，她已經(jīng)看了40頁，還有9頁就看完了，這本書一共多少頁？ （ ） 4、一（1）班的小朋友們去植樹，他們一共要植15棵樹，已經(jīng)植了8棵，還要植多少棵樹？ = （ ）