《五年級上冊英語教案Unit 11 I’m sorry湘少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊英語教案Unit 11 I’m sorry湘少版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Unit 11　Im sorry 第一課時 課時目標 1.語音：元音字母a在單詞中的讀音。 2.詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞happy，unhappy，sorry，angry，sad，shy，feel；能聽懂、認讀新單詞proud和excited；聽得懂、會說新單詞noisy，noise。 3.句型：學會使用“I am/feel happy.”“We are…”“He/She is/feels sad.”“Are you happy/…？”“Yes，we…”表達各種不同的情緒感受。 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句

2、，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。4.能聽懂、會說一些表達情感的新單詞；能夠在一定的情境下表達自己或他人的情緒感受。 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。5.能夠用簡短的語言描述圖片。 6.能聽懂、會說、會表演A部分的對話。 重點

3、難點 1.重點：理解并正確表達不同的情感。 2.難點：連貫地表達課文A部分的內容。 教學準備 面部表情圖片、單詞卡片、教學磁帶、教學掛圖等(有條件的學校可利用幻燈片、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 Step 1　熱身/復習 (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Game：Scissors，paper，stone 和學生玩“石頭剪刀布”的游戲，通過輸贏引出sorry，sad，happy，unhappy，angry這幾個單詞。在學習單詞的同時不斷地重復本課的主要句型，讓學生對本課的單詞和句子有所感知。 3.Leadin

4、 T：We can see with our eyes.We can hear with our ears.We can feel with our hearts. Learn to say the word “feel”. Step 2　新課呈現 (Presentation) 1.New words (1)創(chuàng)設情境學習單詞sorry。 單詞sorry在四年級上冊第四單元D部分出現過。當時沒要求掌握，現在要求學生能夠聽、說和認讀這個單詞。 (2)學習單詞happy，unhappy，sad，angry，shy。 ①Read the rhyme誦讀兒歌。

5、 T：Everyone，please look at the pictures and read the rhyme after me.You can try to guess the meaning according to the pictures.Now please read after me and do the actions with me. I look like this when I feel happy. I look like this when I feel unhappy. I look like this when I feel sad.

6、 I look like this when I feel angry. I look like this when I feel shy. ②Pronunciation of// 教師出示單詞happy，sad，angry，強調字母a在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 ③分組練習并表演。 (3)創(chuàng)設情境，學習新單詞excited。 ①讓學生觀看北京申奧成功瞬間視頻。 T：How do you feel？ S1：I feel happy. S2：I feel very very happy. T：I feel excited.

7、(預設：excited的發(fā)音是本課的難點。注意ed的發(fā)音。學生仔細觀察教師的口形，聽清發(fā)音后跟讀。) ②進一步理解excited。 Step 2　新課呈現 (Presentation) (續(xù)) 　例如：T：Look at the picture.Whos he？ S1：He is Kong Linghui. T：Whats he？ S1：He is a pingpong player. T：How is he？ S1：He is excited. T：Yes，he wins the match，so he is excited.

8、(4)學習單詞proud。通過談論劉翔，引出proud。 T：Whos he？ S1：Hes Liu Xiang. T：Hows he？ S1：He is excited. S2：He is happy. T：And how do you feel？ S2：I… T：I feel proud.Because we are Chinese. (5)Read the words. 根據心情的變化，用不同的語調來讀單詞。 (6)Quick response. 教師說出表示各種情緒的單詞，學生快速變臉，做出各種表情；或者教師做出各

9、種表情，學生快速說出單詞。 2.The dialogue (1)引入課文A部分的學習。 (2)播放課件，學生觀看VCD。 T：Look，what are the children doing？ 學生帶著問題觀看VCD，然后試著找答案。 (3)教授新單詞noisy，noise。 注意區(qū)別兩個詞的用法。 (4)分組合作閱讀課文 T：Read Part A，then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have different feelings.

10、(5)跟讀課文。 T：Listen to the tape and read the text. (6)分角色表演對話。Act out Part A. Step 3　趣味練習 (Practice) 1.Game：Listen，read and do 請兩個學生站在講臺上，教師手拿單詞卡片，讓臺下的學生看并朗讀出單詞卡上的單詞，臺上的兩個學生聽到之后，將單詞表演出來，比一比誰演得又快又好。 2.Pair work 兩人一組，每人用簡筆畫畫出五種表情中的一種，不要讓對方看見，然后兩人互相猜。 S1：Are you happy？ S2：Yes，I

11、am.Are you angry？ S1：No，Im not.  第二課時 課時目標 1.詞匯：進一步鞏固單詞happy，unhappy，sorry，angry，sad，shy，feel；能理解詞組go away。 2.句型：能熟練地運用“I am/I feel…”“He/She is/feels…”表達各種不同的情感。 3.語篇：能理解D部分短文，完成相關練習。 4.能辨認、讀出及摹寫與感受相關的句子。 5.能理解課文D部分短文，完成相關練習。 6.能模仿范文仿寫小作文。 重點難點 1.重點：在D部分教學中復習和鞏固已學的詞匯和句型，

12、擴充詞匯量。 2.難點：引導學生關注Anne的情感變化，理解課文D部分短文，完成相關練習。 教學準備 單詞卡片、教學磁帶、教學掛圖等(有條件的學校可利用幻燈片、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 Step 1　熱身/復習 (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Quick response T：Answer my questions as quickly as possible. (1)How do you feel when you meet someone new？ (2)How do you feel when yo

13、ur favorite toy or doll gets broken？ (3)How do you feel when you have a new bike？ (4)How do you feel when you win the football match？ (5)How do you feel when you get good grades in school？ Step 2　新課呈現 (Presentation) 1.Prereading 創(chuàng)設情境引出閱讀話題，提出問題，播放錄音，初次感知閱讀內容。 T：Listen to the tape

14、 about Part D．Please give a title to the story. 通過給故事起標題的任務，讓學生抓住故事的大意。 2.Whilereading (1)Group work. Give each group of students eight pictures about the story and ask them to rearrange them according to the passage.Then check the answers. (2)Talk about Annes feeling. ①T：How does

15、Anne feel？Please read the passage again and underline the words which show Annes feelings. ②How does Annes feelings change？Why？ why feelings proud happy angry excited shy Step 3　趣味練習 (Practice) 3.Postreading (1)Retell the story according to the pictures and key words.

16、讓學生根據上面的圖片和文字復述短文。 (2)Act out the story. 1.教師說出表示各種情緒的單詞，學生快速變臉，做出各種表情。 T：You feel sad./Now you feel angry./You are happy./… 2.曬曬你的心情。 (1)Talk about your feelings. T：Please tell us your feelings. —— 讓學生參照上面的貼圖提示，把一天不同的感受說出來。 (2)Write down your feelings. T：Just n

17、ow you talk about your feelings.Now can you write down your feelings？ (說明：訓練學習從口頭到筆頭練習，進一步提高他們的表達能力，為下節(jié)課做鋪墊。) 3.Finish Part C. 4.欣賞小詩。 True Love I love you when youre happy， I love you when youre sad. I love you when youre laughing， I love you when youre mad(瘋狂的).

18、I love you when youre playful(頑皮的). I love you when youre blue(憂郁的). But the reason why I love you Is just because youre you！ 師生共同朗讀小詩，結束全課。  第三課時 課時目標 1.詞匯：能初步運用B部分的詞匯；能聽懂、會說詞組clap your hands。 2.句型：能熟練地運用“I am/I feel…”“He/She is/feels…”表達各種不同的情感；能摹寫出與感受相關的句子。 3.歌謠：能誦讀

19、、演唱歌曲The Happy Song。 4.能熟練地表達個人或他人的各種不同情感。 5.能吟唱課堂所教歌曲The Happy Song。 重點難點 1.重點：能熟練地運用“I am/I feel…”“He/She is/feels…”表達各種不同的情感。 2.難點：引導學生用所學詞匯來表達歉意、悲傷、喜悅等情感。教師可創(chuàng)設不同的情境，讓學生體驗不同的情感，引導學生表達自己或他人的真情實感。 教學準備 單詞卡片、教學磁帶、教學掛圖等(有條件的學校可利用幻燈片、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 Step 1　熱身/復習 (Warmup/Revisi

20、on) 1.Greetings 2.搶分拼詞。 教師把四會單詞的圖片貼在黑板上，并在圖片背面按該單詞難易度附上分值，讓各組參加的學生上來選圖拼單詞搶分，在小組趣味競賽中復習四會單詞。 Step 2　新課呈現 (Presentation) 1.TPR games CAI.Listen，repeat and mime the action. Stand up.Sit down.Fly.Run.Jump.Read a story.Watch TV. Stamp your feet.Nod your head.Clap your hands. 通過不斷地重復短語，模仿動作，學生很快就能理解，會說“clap your hands”。 2.聽歌曲：The Happy Song。 3.說歌曲：教師先做示范，學生跟讀，再分組練習。 4.唱歌曲。Line by line first.Then let students sing the song with the movements. 5.用各種表情圖片改編歌詞，在歌聲中讓學生熟悉單詞happy，angry，sad等。 6.Part E：Lets Write 可先讓學生說一說，畫一畫，再將句子補充完整。