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1、肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃

2、衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇

3、螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁

4、羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅

5、螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕

6、肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄

7、袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈

8、肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊

9、羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿

10、螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄

11、聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈

12、袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂

13、肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇

14、羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃

15、螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈

16、羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂

17、袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆

18、肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁

19、羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅

20、螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿

21、羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆

22、袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀

23、肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅

24、袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆

25、螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃

26、羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅 七年級思想品德教案(下) 課題：第一課 我們都愛玩 玩也是我們的權(quán)利 教學目標：讓學生了解玩也是自己的一項權(quán)利 教學重點：兒童玩的權(quán)利的法律依據(jù) 教學難點：青少年維權(quán)方案 教學方法：討論式 教學過程： 導入新課： 我們每個人都愛玩，愛玩是我們的于性，但父母，老師總是擔心我們國為玩而耽誤了學習，想方設法地限制我們玩的時間。也也許他們并不知道，玩不僅讓我們感到快樂，玩中也能學，當然，父母老師的擔心也不是沒有根據(jù)，國為有時我們并不真正會玩。下面我們來學習第一課玩是我們的權(quán)利：

27、 講授新課： 一、兒童權(quán)利的法律依據(jù) 聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定：“締約國確認兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化和藝術(shù)活動” 材料一：兒童的年齡范圍P2 材料二：兒童權(quán)利公約的產(chǎn)生P3 二、我國兒童這項權(quán)利的現(xiàn)狀 活動；做一個小調(diào)查：看看從周一到周五，每天自己玩耍和睡覺的時間分別有多少？ 算一算：一年中的寒暑假、雙休日和法定節(jié)假日一共有多少天，在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時間里，你都在干什么？其中多少時間真正用在了休息和玩耍上？ 三、我國兒童應怎樣來維權(quán) 閱讀課本P4,想一

28、想,我們身邊的侵權(quán)事件都來自哪些方面? 生答：主要來自關心，愛護我們的父母和老師，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？一個重要的原因是他們對玩有這樣或那樣的誤解。 1、 你認為父母和老師對玩有哪些誤解？怎樣消除這些誤解？ 2、 我們的權(quán)利一方面需要來自社會的保障，另一方面也需要我們自己來宣傳和維護。請設計一種方案來宣傳和維護《兒童權(quán)利公約》賦予我們的休閑、娛樂權(quán)利。 課題：玩中也能學 教學目標：讓學生了解怎樣才是真正的玩 教學重點：玩的類型和玩的作用 教學難點：怎樣在玩耍的過程中，玩出興趣，愛好和特長產(chǎn)生志向 教學方法：以身說法 教學過程： 導入新課 故事：（

29、1）、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力 （2）、陳鶴琴 A、可以發(fā)展我們的想象力 B、可以豐富我們的科學知識 C、可以增加我們的興趣 D、可以培養(yǎng)我們做人的高尚品質(zhì)，合作誠實、勇敢等品質(zhì)都可以在玩中學好。 講授新課：玩中也能學 一、玩的類型和作用 材料一： 邵亦波，中國最在的拍賣網(wǎng)站——易趣網(wǎng)的“首席執(zhí)行官”。邵亦波很小的時候 ，就玩起了撲克牌。有一種玩法是這樣的，他將撲克中的J當做11，Q當做12，K當做13整副撲克數(shù)字加起來是364。邵亦波每天將整副撲克牌從頭到尾相加10次，

30、有時還將撲克牌抽出一張，把剩下的撲克牌相加起來,并進而推算那張是什么時候牌,邵亦波常常算著算就糊涂了…… 材料二、小塞德茲也是個愛玩的孩子。一天，他爸爸給他帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，有老花鏡片，…… 二、這種玩出“名堂”的情況還有很多，說不定在我們身邊就會有呢。你能夠舉些例子呣？想一想，他們?yōu)槭裁茨芡娉觥懊谩? A、___________________________________________ B 、___________________________________________ C、 ______________________________

31、____________ D 、 ___________________________________________ 課題：不能玩過了頭 教學目標：教育學生在玩的過程中把握“適度”原則 教學重點：玩耍時應遵循的原則 教學難點：玩耍時的“度” 教學方法：討論式、講述式 教學過程： 導入新課： 玩是我們 的一項權(quán)利，但有些玩法卻是對這種權(quán)利的濫用。我們只有適當?shù)匦惺雇娴臋?quán)利才能玩的有益，那么怎么玩才是健康有益的呢？ 講授新課：不能玩過了頭 一、健康玩耍的三原則 1、 玩害原則 所

32、開展的玩耍活動既不要傷害自己的身心健康,雙不要給他人,社會以及正常的學習帶來危害，如果玩耍不僅玩害而且對自己的身心健康和社會的發(fā)展有益，玩出了名堂，那當然是更高的境界了。 2、 適度原則 玩耍時要考慮自己的的時間和財力，不要沉溺于其中，耗費太多的時間和精力，以至于事后感到后悔莫及；不趕時髦，不攀比揮霍，爭取花較少的時間和金錢而獲得較多的滿足。另外，也不能做時間和金錢的“吝嗇鬼”舍不得玩只知道學習，成為學習的機器 3、 安全原則 要考慮自己的的身體情況，量力而行，不做危險的游戲，要在安全的場所玩耍，當然，還要選擇安全的玩伴，以免動不動就發(fā)生不好的爭執(zhí)，打鬧

33、甚至其他攻擊性的行為。 二、點將臺 活動：你認為我們班上哪些人真正會玩呢？請這些“大玩家”介紹一下經(jīng)驗。 大玩家 寶貴經(jīng)驗 三、倡議書 根據(jù)我們對玩的討論、研究，以小組為單位寫一篇《倡議書》，在我們班上提倡健康有益地玩耍。 四、比一比 以某個節(jié)日為主題，設計事一套娛樂方案。看看誰設計的方案既有意義，雙受同學們歡迎。 小結(jié)：玩的開心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不喪志，玩不喪德。 課題：網(wǎng)絡時代，我們怎么玩 教學目標：教育學生正確對待網(wǎng)絡，健康地對對待網(wǎng)絡 教學重點：網(wǎng)絡的利弊 教學難

34、點：怎樣揚長避短，有效利用網(wǎng)絡。 教學方法：以身說法 教學過程： 導入新課 網(wǎng)絡的“橫空出現(xiàn)”，給我們帶來了一個嶄新的世界——虛擬的世界，網(wǎng)絡中的虛擬世界不僅深刻地改變了我們的生活方式，也為我們提供了極其豐富的玩耍方式和無限的玩耍空間。 講授新課： 一、 各抒己見 自從網(wǎng)絡和電子游戲誕生以來，人們就一直對它們議論紛紛，請根據(jù)自己掌握的事實說說你對網(wǎng)絡和電子游戲的看法。 我的看法是：__________________________________________ ____________________________________

35、___________________ 絡和電子游戲與其他游戲一樣，如果我們不會玩，不遵循健康玩耍的原則，就會被其所害。下面這位母親和她的孩子就身受其害。你能幫她出些主意，想點辦法嗎？ P12閱讀材料 新聞鏈接 在2003年1月12日召開的北京市政協(xié)十界一次會議上，民盟北京市委提交的一份調(diào)查報告顯示，2001年北京市中學生上網(wǎng)成贏者的比例達148，（初中生11。8，高中生15。9），遠遠高出了成年人中上網(wǎng)成贏的比例。按照著個比例推算，2001年北京市92.26萬高中生中，上網(wǎng)成贏這約有13.65萬人。 小結(jié)：學生總結(jié) 課題：第二課 情緒調(diào)味師 “爽”的感覺 教學目標：

36、了解“爽”是當某種需求和愿望得到滿足時，我們就會感到愉悅的、積極的情緒 教學重點：合適地表達興奮之情的方式 教學難點：合適地表達興奮之情的方式 教學方法：討論式 教學過程：導入新課 我們的生活是多姿多彩的，我們也擁有多姿多彩的心情——快樂、悲傷、煩惱…… 講授新課：“爽”的感覺 周明一進教室，就迫不及待地對同桌說：“唉呀，剛才你怎么沒到操場上看球啊！隔壁3班早就放出大話，說他們多么地厲害。結(jié)果我們班集訓了兩個星期，今天第一場，就把他們了個3：0……嘿，可真爽！” 這時，林老師正好走進來。她笑瞇瞇地問周期：“爽”這個字你老是掛在嘴邊上，它究

37、竟是什么意思呢？ 你能幫周明回答林老師這個問題嗎？ 在你的字典里，“爽”是指 在生活中，什么情況下，你會大聲地，痛快地說一聲：“好爽啊”！ 當某中需求和愿望得到滿足時，我們就會體驗到愉悅的、積極的情緒；這是，我們會表現(xiàn)出眉飛色舞、手舞足蹈、口若懸河等一系列外顯的表情動作，常常會用“開心”、“爽”、“痛快 ”等詞語來形容自己的心情。 誰都會在生活中遇到令自己高興、興奮、滿足、得意的事，但不同性格的人會用不同的方式表達“爽”的感覺。你是如何表達的？ （ ）大喊大叫 ( )微微一笑 （ ）手舞足蹈 ( )馬上告訴好朋友 （ ）----

38、------- ( )------------------- （ ）----------- ( )------------------- 對以上人物的表現(xiàn),你的看法是: 姓名 表達興奮之情的方式 不妥之處 理由 范進 趙勇 許飛 你還遇到過哪些不合適的表達興奮之情的方式？ 即使是在很興奮、很激動的時候，我們也要注意，自己在表達情緒時要適時、適度，要學會對自己的情緒負責，可不能因為過于激動而對他人和社會造成不良影響。 A說：“打電腦游戲是世界上最開心的事了?！? B說：我-______________

39、_____ C說：________________________課本16頁 ________________________________________________ _________________________________________________ 上面幾位同學的快樂是不是真正的快樂？你認為真正的快樂是什么？ 課題：心中有火山 教學目標：認識怒火的危害，制怒的有效方法，認識憤怒的力量 教學重點：合理宣泄怒火 教學難點：憤怒的力量 教學方法：討論式，列舉法 教學過程： 導入新課 一

40、、怒火熊熊勿傷人 在現(xiàn)實生活中,我們不可能時時順心,事事如愿以償,當自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。 人在發(fā)脾氣的時候自控能力往往肢降低，做出自己平時優(yōu)等 不出的事，還會出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導致長時候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對自己的健康也是有害無利。 怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎？為什么？ 上星期，我的作業(yè)錯了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點鐘就慌了神了一個勁地說好話哄我。嘿，這下

41、我才平衡。 我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人？還好朋友呢？我恨死他了，今天學校檢查衛(wèi)生，昨天放學后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快！ 二、發(fā)泄怒火應該注意事項 第一、不要傷害自己，有的同學有事喜歡悶在心里，有的容易 做出一此過激舉動，這些都是傷害身體和對自己不負責任的行為。 第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現(xiàn)。 第三、借破壞公共財物，擾亂社會秩序等手段，來發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試。 心靈之洞 有一個壞脾氣的人，常常無

42、援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責罵。 這個人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學家咨詢。心理學家開導了他一番，臨走時送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。 第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個星期里，他漸漸地學會了控制自己的情緒，每天釘進木格的釘子數(shù)目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學家咨詢。心理學家告訴他：從現(xiàn)在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。 日子一天天過去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學家。心理學家說：“你做的很好。

43、但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠不可能和從前一樣了。每當你發(fā)怒責罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?！? 著個人翻然醒悟。 最近這段時間里，你“釘”了幾顆“釘子”？都是為了什么樣事？后來事情的發(fā)展如何？ 這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”？ 現(xiàn)在回想起來，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題？ 你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法？和大家交流交流。 友情連接 四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。 一 、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。 二、運動法。跑步，跳繩，打球，做家務；當你滿頭大汗時，壞心情也

44、會隨著汗水流走。 三、傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或?qū)懸环怄告竸勇牭膩硇牛粌H能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題。 五、憤怒的力量： 1、珍惜憤怒 2、憤怒的作用 小結(jié)：略 作業(yè)：見練習冊 課題：走出情緒的低谷 一、就是高興不起來 我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，情緒總是很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學習、生活和健康都是不利的。 朱亭做闌尾炎手術(shù)，1個月沒有上學。再次回到學校以后，她發(fā)現(xiàn)自己的學習落下了

45、一大截。朱婷很努力，想找回以前學習上那種游刃有余的感覺，可成績?nèi)圆焕硐?。父母和老師沒有批評她，只是讓她好好用功?？芍戽眯睦锖茈y過，情緒十分低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢？為什么學習變的這么吃力？老師和爸爸媽媽是不是對我很失望？否則他們?yōu)槭裁礇]有提出更高的要求呢？朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來。 總結(jié)以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂？ 換個角度看問題 為什么有時我們會落入情緒低谷呢？有的同學說：那是因為我遇上了倒霉的事情。這話聽起來對，可仔細想又不對了：誰不會遇上倒霉事呢？為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對困難和挫折，有的人卻一撅 不

46、拯了呢？看來問題不在于外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點看問題，我們往往會有不同的感悟，當然也就會導致不同的行為和后果了。 一位老太太有兩個女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問她：“老人家，你每天都在為什么而發(fā)愁呢？”老太太說：“唉，一到下雨天，我就擔心大女兒的草帽賣不出去；等天晴了，我有擔心二女兒的雨傘賣不出去。你說我能不發(fā)愁嗎？” 如果你是老太太的鄰居，你會怎么開導她呢？ 調(diào)節(jié)情緒的技巧 低迷的情緒對解決問題是毫無幫助的，甚至會形成惡性循環(huán)——情緒越不好，越不想改變現(xiàn)狀；越不改變現(xiàn)狀，情緒就更不好。所以，學會一些調(diào)節(jié)情緒的方法是非常必

47、要的。 看一看下面幾位同學調(diào)節(jié)情緒的方法，其中有沒有適合你的？ 立即行動李淘和好朋友吵了一架，一個星期沒說話了。李濤心里既難過，又憋的慌。他對自己說，不能在這樣了，于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說了出來，并真誠地道歉。兩人終于和好。 合理定位XX這次測驗只考了七十幾分，她十分傷心。后來XX想了想，自己這次的成績和有的同學比是比理想，但比自己上一次考試還是有進步的。她安慰自己：一口吃不成個大胖子，好成績不是一朝一習得來的。只要自己不放棄，就一定能達到目標。這樣以來，她的心理好受多了。 自我暗示AA對付壞心情的絕招是：每天出門前，對著鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調(diào)”，變成微笑

48、的樣子，然后花幾分鐘聚精會神地看著鏡子里的鏡子，心理默念：我很快樂，我很快樂。像這樣常常練習，她的心理竟真的好了起來。 當你情緒低落時，還有什么調(diào)節(jié)情緒的好辦法？你的朋友又是怎么處理這些情況的？ 小結(jié)：學生小結(jié) 第三課：生活中的“雷區(qū)” 課題：“雷區(qū)”在哪里 教學目標：認識我們生活中的雷區(qū) 教學重點：認識我們身邊的雷區(qū) 教學難點：我們行為中有哪些危險 教學方法：討論式 教學過程 導入新課 我們是現(xiàn)代少年，在生活中必然要接觸社會。但社會是多面的，既有陽光，真情和善良，也有陰霾，欺騙和丑陋，有很多我們不能涉足的“雷區(qū)” 講授新課 一、 列

49、舉我們生活中有哪些不能去的雷區(qū) 你認為生活中有哪些我們不能的”雷區(qū)”?將自己所列舉的”雷區(qū)”與同桌的對照,看看有什么差別, A________________________________________________ B_________________________________________________ C_________________________________________________ 有些地方看上去是”安全區(qū)”但對我們表少年地對卻有潛在的危險. 你覺得哪些地方對青少年來說可能存在危險?將這些地方列舉出來與同學交流下下,說說這些地方有哪些

50、危險? 銷售非法出版物的書店 實際上危險不只存在于某些選定的地方,它還存在于我們的行為中.當多自己的行為不端時,“定時炸彈“就悄悄埋下了。 二、列舉我們行為中還有哪些“定時炸彈” 學生答： A_________________________________________________________ B_________________________________________________________ C______________________________________________________

51、___ D_________________________________________________________ 三、看了以上的圖片后，你有什么感受，你能創(chuàng)作一幅諷刺不良行為的宣傳漫畫嗎？ 作業(yè)：見練習冊 課題：不必要的犧牲 教學目標：通過具體事例說明事例讓學生了解到步入“雷區(qū)”的危險。 教學重點：闖入禁區(qū)前，禁區(qū)中，禁區(qū)后的心態(tài)？從中吸取什么教訓 教學難點：克服好奇心 教學方法：以身說法 教學過程： 導入新課： 我們的一些同齡人，不小心闖入“雷區(qū)“中了”定時炸彈的埋伏，無端地浪費甚至犧牲了自己美好的青春年華。真是可

52、惜！ 一、 閱讀《一枝香煙毀了我》 問題：以上三位同學在闖入生活的禁區(qū)前、禁區(qū)中、禁區(qū)后各是什么心態(tài) 從中可以吸取什么教訓？ 二、誤馮“雷區(qū)”的人，開始往往意識不到后果的嚴重，等到后悔莫及 請一名學生閱讀吸毒女的遺書 有些同學在闖入“雷區(qū)”以前，總是抱著一種好奇心理，并認不嘗試一下沒什么關系，認為自己有毅力，不會形成惡習或上癮。事實真的是這樣嗎？ 毅力可以對抗毒品嗎 在眾多人眼中，阿片依賴被看做行為方式、毅力、個性強度和品格方面的問題，人們自覺不自覺地忽略了它在醫(yī)學意義上的定位，卻突出地強調(diào)它和懦弱、不堅定以及品格墮落的聯(lián)系。實際上，通過遺傳學、流行病學、自然病程

53、及各種水平的大量研究，已經(jīng)證明阿片成癮是一種可預測病狀的醫(yī)學問題，其證據(jù)包括：1）無論具有何種不同的文化、種族及社會經(jīng)濟背景，患者具有同樣的病程、體征及癥狀；2）長期戒除后仍具有強烈的復發(fā)傾向。3）對阿片類的渴求，包括不顧嚴重的社會后果繼續(xù)自身給藥，但同時又表現(xiàn)出強烈的停藥愿望；4）連續(xù)用藥后大腦出現(xiàn)病理生理學改變。 我們雖然堅信戒毒者可以成功脫毒，但是現(xiàn)實的戒毒狀況卻遠遠無法令人滿意。所以在每個人頭腦中有必要客觀地認識到：戒毒并不像戒掉冰激凌那樣，只是有一點饞?！耙蝗瘴杲?，終身想，還會吸”，這句話聽者看做玩笑，言者卻痛如揪心！海洛因依賴者脫毒后立即或不久即重新吸毒的比例

54、高得驚人，保守的估計也在95%以上。據(jù)一項在哈爾濱地區(qū)進行的調(diào)查顯示：在被調(diào)查的成癮者中，復吸率達到100%，其中最少復吸1次（僅一人），最多復吸二十余次。復吸7次以上者占到了53.34%，而復吸在7天以內(nèi)便達到原來量的有95.34%，其中2~4天便達到原來量的高達60%。 作業(yè)：見練習冊 課題：學會拒絕 教學目標：教育學生能夠拒絕不良誘惑。 教學重點：拒絕有技巧 教學難點：拒絕有技巧 教學方法：啟發(fā)式 教學過程： 導入新課 有時我們并不是不知道步入“雷區(qū)”的危險，只是出于好奇心才嘗試一下，在我們的中，各種各樣的誘惑很多，朋友讓我們抽一枝煙，喝一口酒，玩一次游戲，

55、等等。 二．精講點撥，質(zhì)疑問難 1．不良誘惑能戰(zhàn)勝 聽完故事，讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。 課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？ （2）這個事例說明 對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件 2．戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 活動一：幫她出主意 第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。 第二步：以小組為單位出主意、想辦法。 第三步：在全班交流本組方法的實施過程和

56、預期的結(jié)果。 活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。 “測測自我控制的水平的活動” （1）期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你（ ） A、對電視劇忍痛割愛 B、看完電視再復習 C、放棄學習、看出電視 （2）在寒冷的冬天，你（ ） A、每天都能按時起床鋪 B、偶爾睡一睡懶覺 C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩 （3）自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你（ ） A、一心學習 B、一邊看書，一邊和同桌聊天 C、隨心所欲地玩 （4）正做作業(yè)

57、時，朋友喊你去玩，你（ ） A、委婉地拒絕 B、匆匆忙忙趕完作業(yè) C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去 （5）當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你（ ） A、也能堅持當日事當日畢 B、勉勉強強應付 C、把今天的任務推到明天 （6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（ ） A、專心致志地學習 B、心猿意馬地做作業(yè) C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩 （7）老師在上課，但你還有一本小說未看完，你（ ） A、聚精會神地聽課 B、邊聽課邊看小說 C、聚精會神地看小說 （8）你通

58、常（ ） A、不管老師在不在都認真學習 B、只有教師守著你，才學習 C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習 （9）上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ） A、不理他（她）們 B、漫不經(jīng)心地應付他（她）們 C、和他（她）聊天 （10）當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你（ ） A、馬上決定去學習 B、先娛樂，再學習 C、盡情娛樂，忘了學習 第一步：完成以上測試 第二步：分析測試結(jié)果，使學生了解自己的自控水平。 計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下： 45——5

59、0分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。 第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。 三．課堂活動，強化訓練 活動一：故事“潘多拉魔盒 活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事 活動三：小品“幫她出主意” 活動四：自我測試 課題：第四課 電視機的變遷 生活變化大搜索 一、教學目標 電視機的變遷是改革開放 . 經(jīng)濟發(fā)展的縮影。 改革開放以來人們的服飾發(fā)生著新的變化，改革開放前物質(zhì)匱乏，人們的思想也不解放，不通過服飾來展示自己的個性，表達的美好生活的向往和追求。改革

60、開放以后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們的思想觀念的變化，人們的服飾逐漸大膽追求個性和美麗和諧。 時代不同，人們在購物方面的經(jīng)歷和感受也不同。 二、教學重難點 ◆以電視機的變化感受生活發(fā)生的變化，根據(jù)本地實際變化的情況進行感悟?！魹槭裁措娨暀C的變遷是改革開放的縮影，◆人們購物的經(jīng)歷和感受為什么不同。 三、教學設計意圖 ◆課前安排學生進行社會調(diào)查，從感性材料上感知我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，在課堂上以教材內(nèi)外的材料引導學生從多方面感悟改革開放所帶來的國家的變化，民族的富強，借以說明改革開放的巨大成就。 四、教具準備 ◆問卷調(diào)查表 上世紀服飾的圖片，人們衣食住行的圖片。

61、五、教學過程 導入新課 ◆老師回憶自己當年讀書的情景與今天中學生的學習條件相比，讓學生對比，回答：今天的學習環(huán)境與老師相比怎樣？引出新課。板書課題：電視機的變遷 ◆學生根據(jù)實際討論發(fā)言（發(fā)言內(nèi)容略） ◆你家電視機的變化是怎樣的？我們的生活僅僅是電視機發(fā)生了變化嗎？（討論發(fā)言內(nèi)容略） ◆引導學生閱讀“閱讀角”，填充問卷調(diào)查表以及教材上的表格。 ◆電視機在換，我們的生活也在變，現(xiàn)在的我們?nèi)タ纯唇?20 年來我國人民的衣食住行發(fā)生了哪些變化？ （一）導學“服飾變化” 進行對比討論，改革開放前后服飾的衣料 . 款式 . 顏色 . 功能有何不同，說說現(xiàn)在人們服飾有何特點。

62、 ◆引導學生了解上世紀 60.70 年代服飾和現(xiàn)在服飾主要特點 （二）導學“購物的變化” ◆ 從上世紀 60.70 年代到現(xiàn)在，電視機發(fā)生了巨大變化，人們的服飾也發(fā)生了翻天覆地的變化，是不是只有這些變化呢？板書：購物變化 ◆觀察圖片，對比上個世紀 60 、年代與 80 年代，與現(xiàn)在購物的方式的區(qū)別。以前（上個世紀 60 、 70 年代）人們購物離不開什么？購物的內(nèi)容變化了嗎？付款的方式呢？還有其他的不一樣嗎？從“不一樣”中你有什么感受？ 糧票，布票 . 油票，棉票…… ◆觀察圖畫，對比兩個不同年代購物內(nèi)容的不同。 衣食住行 教育和休閑娛樂 ◆付款方式的變化。

63、 老掉牙的收款方式 刷卡 ◆廢舊收購也發(fā)生了變化。 60 年代 70 年代 80 年代 90 年代 （三）小結(jié)全文 通過學習本文，我們感受到了改革開放給我們帶來的巨大變化，我們看到了祖國在富強，騰飛，我們應該珍惜來之不易的幸福生活，努力學習，為祖國的繁榮富強而更加努力學習！ 六、板書設計 電視機變遷：由小到大、由黑到彩、由少（單一頻道）到多（多頻道） 服飾的變遷：顏色、款、衣料、功能 購物的變遷：方式、內(nèi)容、付款、場所、觀念、速度、…… 變遷的結(jié)論：人民生活提高，祖國在富強騰飛。 課題：國家的變化

64、教學目標 認知： 知道祖國社會主義建設取得了偉大成就。 情感： 1.為祖國社會主義建設取得的偉大成就感到自豪。 2.萌發(fā)熱愛祖國、建設祖國的情感。 行為： 立志建設祖國、報效祖國。 教育過程： 一、談話導入 1．教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘） 2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？ 3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民

65、的生活是怎樣的呢？為此我請同學們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。 4．學生通過講解、播放錄音、展示圖片、照片等方式，介紹家里老人小時候的苦難生活。 5．小結(jié)：在解放以前，人民生活凄苦，舊中國十分貧窮落后。 板書：解放前 貧窮落后 二、啟發(fā)明理 過渡：解放后，在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過全國人民幾十年的共同努力，人民生活逐漸富裕。 1.從新中國人民生活水平的提高，感受祖國的變化。 （1）學生列舉自己家鄉(xiāng)、自己家庭或生活周圍的實例，說說我國人民在生活方面的發(fā)展變化和感想。 （2）小結(jié)：新中國不斷前進特別是改

66、革開放二十年來，人民生活水平顯著提高，人民生活正向小康水平邁進。 2.從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解祖國的變化。 過渡：人民生活水平的提高與祖國的經(jīng)濟發(fā)展是直接相關的，而經(jīng)濟發(fā)展主要表現(xiàn)為工農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 板書：今天 (1)展示農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化 板書：農(nóng)業(yè) 教師、學生共同展示農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化 教師小結(jié)：我國農(nóng)業(yè)機械化和耕作技術(shù)水平提高了，糧食產(chǎn)量也猛增，我們看到金色田野里收割機正收獲著農(nóng)村改革開放后的碩果。 (2)展示工業(yè)的發(fā)展變化 過渡：農(nóng)業(yè)的變化這么大，工業(yè)生產(chǎn)更是日新月異。大家一起看看我國鋼鐵、煤炭、石油、發(fā)電量的變化。 板書：工業(yè) 出示一組數(shù)據(jù)：（具體數(shù)據(jù)見擴展資料） 算一算：1949年，我國鋼產(chǎn)量不到16萬噸，1996年達到1億噸，約是1949年的幾倍？ 問：工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界排名大幅度提高和這些數(shù)字說明了什么？ 小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展 3．從體育事業(yè)取得的巨大成就，體會祖國的發(fā)展變化。 （1）過渡：我國工農(nóng)業(yè)有了巨大變化，體育運動也有很大發(fā)展。 板書：體育 （2）問：你知道