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1、蒲南學(xué)校2018年春期第一次月考試卷 五年級(jí)語文（A） 一、看拼音，寫詞語。（8分） Chōng jǐng zhuāng sh pēn yǒng hn b f tǐ （ ）（ ）（ ）（ ） lǐng l ho hn zhng tuō jīn jīn yǒu wi （ ）（ ）（ ）（ ） 二、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分） 傾聽 步履 胳臂 勉強(qiáng)

2、 三、讀拼音寫句子。（4分） shū do yng sh fāng hn shǎo, sh fēi jīng gu b zhī nn。 四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分） (　　)(　　)獨(dú)厚 (　　)云(　　)霧 喜不(　　)(　　) (　　)(　　)無味 不求(　　)(　　) (　　)(　　)吞棗 六、句子練習(xí)。（6分） 1.它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人,咱們就答應(yīng)嗎?(改為陳述句)

3、 2.雪花飄落。(擴(kuò)句) 3.一條清澈見底的小溪,環(huán)繞著美麗的村莊。(縮句) 七、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分） 如果……就……　 只有……才…… 因?yàn)椤浴o論……都…… 不但……而且…… 1.(　　　)天氣怎樣,他(　　　)堅(jiān)持按時(shí)到校。 2.(　　　)看問題的角度不同,(　　　)得到的結(jié)果也不同。 3

4、.(　　　)站在人的角度看鵝,(　　　)不會(huì)怕鵝。 4.我們(　　　)好好學(xué)習(xí),(　　　)會(huì)考出好成績。 5.她(　　　)人長得美,(　　　)心靈美。 八、根據(jù)課文理解填空。（第3小題6分，其余每小題各3分，共18分） 1.《牛和鵝》一課中的鵝_________________，“我”在鵝的面前狼狽不堪、慌忙逃竄。課文告訴我們：______________________________________。 2.古詩中寫景的句子數(shù)不勝數(shù)，《登飛來峰》中的“_____________________，____________________”和《題西林壁》中的“___________

5、__________，____________________”都是描寫景色的。 3.《憶讀書》是一篇（ ）性散文，課文按（ ）順序講述了（ ）讀書的感受。對(duì)她影響最大的是我國古代四大名著：《 》、《 》、《 》和《 》，作者分別是（ ）、（ ）（ ）和（ ）。在她眼里“讀書的好處”有 。 4、《葉公好龍》這則寓言告訴我們

6、 。葉公平時(shí)的“好龍”表現(xiàn)在 。葉公見了真龍的表現(xiàn)是 。 5、《龍的傳人》開頭和結(jié)尾采用了（ ）寫法，這樣寫（ ）的好處。 九、課內(nèi)閱讀《牛和鵝》。（9分） 不知誰大喊了一聲,大家就急急逃跑。這使鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了,更跑不快。這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來,“吭、吭”地趕上了我,“吭、吭”地(　　)開嘴,一口就(　　)住了

7、我當(dāng)胸的衣襟,(　　)住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了　就又哭又叫　鵝要吃我了　鵝要咬死我了　 1.給選文中畫線的句子填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分） 2.文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫的動(dòng)詞依次是　 　、　　　、　　　,這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了鵝的　　　　　　　　,也寫出了“我”　　　 　　　　的心理。（4分） 3.文中描寫細(xì)致,生動(dòng)形象地刻畫了“我”和“鵝”的不同形象,請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體的句子進(jìn)行分析。（3分） 　 　

8、 　 十、課外閱讀。（共10分） 登 高 望 遠(yuǎn) 說到登高,大家一定會(huì)非常開心!可是,在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中登高的機(jī)會(huì)對(duì)我們來說真是并不多。今天,當(dāng)我第一次來到韓阿姨家,在這個(gè)高達(dá)23層的住宅樓里,我實(shí)實(shí)在在地感受了一下登高望遠(yuǎn)。 站在陽臺(tái)向遠(yuǎn)方一望,啊!太美了!太高了!難怪古人說:“站得高望得遠(yuǎn)?！闭媸敲惶搨靼?向下一看,真是有趣。那螞蟻般的小人在人行道上慢慢地走著,馬路上行駛的汽車

9、小得簡直像玩具車。再看馬路兩旁的楊柳樹則像一條條小金魚,春風(fēng)吹來,柳枝像一條條金魚在擺動(dòng)尾巴,真是漂亮極了!馬路中央的那座公路橋像一條運(yùn)動(dòng)場上的跑道,各種型號(hào)的汽車像是運(yùn)動(dòng)員一樣正在比賽,而站在高處的我好像是觀賽的巨人,悠閑自得地看著那些奔跑的車。這種感覺真是威風(fēng)極了!當(dāng)我仰頭向上看時(shí),我又被另一種景象所吸引:碧藍(lán)的天空一望無際,好像一片大海洋;藍(lán)天上飄動(dòng)的朵朵白云像小白兔、小猴子、綿羊、金魚……美麗極了!它們離我是那樣近,我好像一伸手就能摸到藍(lán)天似的,真是太有趣了! 我想學(xué)習(xí)也是這樣,掌握的知識(shí)越多就越見多識(shí)廣。登高望遠(yuǎn),不僅使我看到了有趣的景象,更給了我許多啟示。 1.解釋詞語。（4分

10、） 登高望遠(yuǎn): 名不虛傳: 2.作者登高遠(yuǎn)望時(shí)看到了什么? （2分） 3.由“登高望遠(yuǎn)”,我們可以想到　　　(朝代)　　　　的《　 　　 　》中的名句:　 。（2分） 4.短文給了你什么啟示? （2分） 　 　

11、 十一、習(xí)作。（30分） 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”

12、可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈

13、非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。

14、 書，是人們生活中的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯。相信同學(xué)們都

15、有喜歡的書，并和書結(jié)下了不解之緣，請(qǐng)你給大家介紹一本你喜歡的書或者寫一下你與書之間的故事吧。題目自擬，450字左右。

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19、 班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 蒲南學(xué)校2018年春期第一次月考試卷 五年級(jí)語文（B） 一、看拼音，寫詞語。（16分） Chōng jǐng zhuāng sh pēn yǒng hn b f tǐ （ ）（ ）（ ）（ ）

20、 lǐng l ho hn zhng tuō jīn jīn yǒu wi （ ）（ ）（ ）（ ） 二、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分） 傾聽 步履 胳臂 勉強(qiáng) 三、讀拼音寫句子。（4分） shū do yng sh fāng hn shǎo, sh fēi jīng gu b zhī nn。 四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分

21、） (　　)(　　)獨(dú)厚 (　　)云(　　)霧 喜不(　　)(　　) (　　)(　　)無味 不求(　　)(　　) (　　)(　　)吞棗 五、選詞填空。（3分） 欺負(fù)　欺騙　欺詐 1.我不能(　　　)媽媽。 2.大孩子不能(　　　)小同學(xué)。 3.他帶著集資款逃跑了,這是一種(　　　)行為。 六、句子練習(xí)。（6分） 1.它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人,咱們就答應(yīng)嗎?(改為陳述句) 2.雪花飄落。(擴(kuò)句)

22、 3.一條清澈見底的小溪,環(huán)繞著美麗的村莊。(縮句) 七、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分） 如果……就……　 只有……才…… 因?yàn)椤浴o論……都…… 不但……而且…… 1.(　　　)天氣怎樣,他(　　　)堅(jiān)持按時(shí)到校。 2.(　　　)看問題的角度不同,(　　　)得到的結(jié)果也不同。 3.(　　　)站在人的角度看鵝,(　　　)不會(huì)怕鵝。 4.我們(　　　)好好學(xué)習(xí),(　　　)會(huì)考出好成績。 5.她(　　　)

23、人長得美,(　　　)心靈美。 八、根據(jù)課文理解填空。（第2小題5分，其余每小題各3分，共14分） 1.古詩中寫景的句子數(shù)不勝數(shù)，《登飛來峰》中的“_____________________，____________________”和《題西林壁》中的“_____________________，____________________”都是描寫景色的。 2.《憶讀書》是 （ ）寫的一篇（ ）性散文，課文按（ ）順序講述了她讀書的感受。對(duì)她影響最大的是我國古代四大名著：《 》、《 》、《

24、 》和《 》，作者分別是（ ）、（ ）（ ）和（ ）。 3、《葉公好龍》這則寓言告訴我們 。 4、《龍的傳人》開頭和結(jié)尾采用了（ ）寫法，這樣寫（ ）的好處。 九、課內(nèi)閱讀《牛和鵝》。（共12分） 所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考,想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會(huì)想,作家為什么要寫那個(gè)故事。以后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事,回過頭來回味我最欣賞的一

25、些片段,并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀另一部分,試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些,我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象那個(gè)作者是什么樣的,全憑他寫書的方式去判斷他……這①真像與另一個(gè)人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友,是一處你隨時(shí)樂意去就去的熟地方。從某種意義上說,它②是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人用同一種方式讀同一本書。 1.選文中省略號(hào)的用法屬于(　　)。（2分） A.列舉內(nèi)容的省略 B.語意未盡或話未說完 C.聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫 D.話題轉(zhuǎn)化或語意轉(zhuǎn)折 2.選文中與課文的題目“走遍天下書為侶”相呼應(yīng)的一句話是：

26、 （2分） 3.標(biāo)有①②的加點(diǎn)的字在文中各具體指代什么? （4分） (2)“它”指　 。 4.從文中找出和下面名言警句所表達(dá)的意思相近的語句摘抄在下面,并說說你對(duì)這句話的理解。（4分） (1)“這”指　 。 一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特。 (1) 　

27、 (2) 　 十一、習(xí)作。（30分）

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29、 書，是人們生活中的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯。相信同學(xué)們都有喜歡的書，并和書結(jié)下了不解之緣，請(qǐng)你給大家介紹一本你喜歡的書或者寫一下你與書之間的故事吧。題目自擬，450字左右

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