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1、
第2課時(shí) 摩擦力與生活
1.通過分析,了解靜摩擦力,初步了解滾動(dòng)摩擦。
2.知道有益摩擦和有害摩擦,增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),感知靜摩擦力的存在。
2.結(jié)合自行車結(jié)構(gòu),分析增大和減小摩擦的方法。
3.培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力。
1. 通過看“傳送帶”“氣墊船”“磁懸浮列車”了解摩擦力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2. 讓學(xué)生體會(huì)到物理是有趣、有用的,提高學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大視野。
知道增大和減小摩擦的方法。
會(huì)用摩擦力的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象。
多媒體課件等。
一、情景引入
結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和所舉的例子介紹靜摩擦、滑
2、動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦。
(由日常生活現(xiàn)象和親身感受引出摩擦力,增加感性認(rèn)識(shí),易于學(xué)生理解接受。)
生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在,這些摩擦都是有害的嗎?我們應(yīng)該如何來利用摩擦?今天我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
二、新課教學(xué)
探究點(diǎn):增大摩擦與減小摩擦的方法
教師:上節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了摩擦力,并從探究活動(dòng)中知道了影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。下面請(qǐng)同學(xué)們回答影響摩擦力大小的因素是什么?
學(xué)生作答。
教師:請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論,舉例說明并不是所有的摩擦都是有害的,生活中也存在著有益的摩擦。
學(xué)生分組進(jìn)行討論交流,然后積極發(fā)言。
多媒體展示:鞋底粗糙可防滑,傳送帶等。
【自由辯論】你認(rèn)為摩擦力越大
3、越好?還是越小越好?認(rèn)為摩擦力越大越好的是正方,認(rèn)為摩擦力越小越好的是反方,老師是主持人。
正反雙方在辯論時(shí),舉例證明各自的觀點(diǎn)。正反雙方,一次一人發(fā)言,各舉一例,自由辯論。
學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言,認(rèn)識(shí)摩擦力既有有益的,也有有害的。
解決問題、提升認(rèn)知——(活動(dòng))我們已經(jīng)探究了影響摩擦力大小的因素,現(xiàn)在老師新買了一個(gè)保溫杯,但是杯蓋怎么也擰不開,你有什么辦法幫老師擰開嗎?請(qǐng)同學(xué)們想出盡可能多的辦法來。
教師總結(jié):可見,生活中存在著有益摩擦和有害的摩擦。我們要增大有益的摩擦,減小有害的摩擦。
教師提問:如何增大摩擦?
學(xué)生討論,提出各種各樣的方法和實(shí)例。如:
(1)輪胎上印上花紋,
4、增大摩擦;
(2)演奏前在弦上擦些松香;
(3)用力握緊瓶子,可以增大手與瓶子間的摩擦;
(4)用力捏自行車的車閘。
總結(jié):可以通過增加壓力和增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。
教師提問:如何減小摩擦?
學(xué)生討論交流,提出各種各樣的方法和實(shí)例。如:(1)打氣筒的內(nèi)部做得很光滑;(2)在自行車車輪的軸承中加潤滑劑可以減小摩擦;(3)自行車的車軸處裝有滾珠軸承;(4)氣墊船能夠快速行駛,等等。
總結(jié)減小摩擦的方法:(1)減小壓力;(2)減小接觸面的粗糙程度;(3)用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦;(4)使接觸面分離。
教師利用多媒體向?qū)W生簡單介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車”等,還可以給學(xué)生
5、講解氣墊和磁懸浮的原理。
教師歸納總結(jié):(1)增大摩擦的方法:①增加壓力;②使接觸面更粗糙。(2)減小摩擦的方法:①減小壓力;②減小接觸面的粗糙程度;③用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦;④使接觸面分離。
老師提問:假如沒有摩擦,下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是C
A.地面上滾動(dòng)的球、行駛的車輛很難停下來
B.寫字時(shí)手拿不住筆
C.人可以在地面上行走如飛
D.用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動(dòng)
三、板書設(shè)計(jì)
第3節(jié) 摩擦力
第2課時(shí) 摩擦力與生活
1.增大摩擦的方法
(1)增加壓力
(2)使接觸面更粗糙
2.減小摩擦的方法
(1)減小壓力
(2)減小接觸面粗糙程度
(3)用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦
(4)使接觸面分離
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