《基于多媒體技術(shù)的《測試技術(shù)》課程設(shè)計—畢業(yè)設(shè)計論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《基于多媒體技術(shù)的《測試技術(shù)》課程設(shè)計—畢業(yè)設(shè)計論文（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文） 題 目：基于多媒體技術(shù)的《測試技術(shù)》課程設(shè)計 （英文）：Curriculum Design Of"Testing Technology" With Multimedia Technology 院 別： 專 業(yè)： 姓 名： 學(xué) 號：

2、 指導(dǎo)教師： 日 期： 基于多媒體技術(shù)的《測試技術(shù)》課程設(shè)計 摘要 本課件是以《汽車測試技術(shù)》一書為主，利用Macromedia公司的多媒體制作軟件Authorware7.0開發(fā)的《測試技術(shù)》多媒體教學(xué)課件。本文通過《測試技術(shù)》多媒體教學(xué)課件制作的實踐，探討了如何簡便快捷的構(gòu)建CAI課件，如何運用多媒體技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)等結(jié)合多媒體創(chuàng)作工具，設(shè)計制作出具有較強的交互性，集圖文、聲、像于一體的即符合課堂教學(xué)要

3、求，又能滿足個人學(xué)習(xí)要求的多媒體教學(xué)課件。系統(tǒng)的介紹了課件設(shè)計的全過程，把復(fù)雜的課件制作過程用簡單的幾步來概括。 關(guān)鍵詞：多媒體課件；Authorware7.0課件制作；汽車測試技術(shù) Curriculum Design Of"TestingTechnology" With Multimedia Technology ABSTRACT This courseware is based on the book of 《Automotive Test Technology》. The multimedia production software Macrom

4、edia company by Authorware7.0 development of test technology multimedia teaching courseware. In this article, through test technology practice of multimedia teaching courseware, discusses how to simple and fast construction of CAI courseware, how to apply the multimedia technology, database technol

5、ogy combined with the multimedia authoring tools, such as design produce strong interactivity, integrating picture and text, sound, like which conform to the requirements of the classroom teaching, and can satisfy the requirement of individual learning of multimedia teaching courseware. Design the w

6、hole process of the courseware are introduced in the system, the courseware manufacture process of complex summed up in simple steps. Key words: The Multimedia Courseware; Authorware7.0 Courseware; Automotive Testing Technology 目 錄 第一章 緒論 1 1.1 基于多媒體教學(xué)課件制作的科學(xué)性 1 1.2 《測

7、試技術(shù)》 這門課程的課題背景及教學(xué)現(xiàn)狀 2 1.3 基于多媒體教學(xué)課件的特點 2 第二章 各種制作工具的比較及工具的選擇與介紹 3 2.1各種制作工具的比較 3 2.2 工具的選擇 3 2.3 Authorware工具介紹 4 2.3.1 主界面 4 2.3.2 流程設(shè)計窗口 5 2.3.3 媒體創(chuàng)作圖標 5 2.3.4 屬性面板 7 2.4 Authorware 7.0對系統(tǒng)需求 7 2.5 Authorware7.0的新特點 7 第三章 常用輔助工具與素材準備 9 3.1 Photoshop圖像處理軟件 9 3.2 Flash ---平面動畫、網(wǎng)頁動畫制作軟件

8、 9 3.3素材準備 9 3.3.1圖片素材 10 3.3.2 文字和聲音素材 10 3.3.3按鈕素材 11 3.3.4 視頻、動畫素材 11 第四章 教學(xué)法的應(yīng)用 12 4.1 教學(xué)法的概況與分類 12 4.2 教學(xué)法的選擇與應(yīng)用 12 第五章 課件的程序開發(fā)與設(shè)計發(fā)布 14 5.1 課件的程序開發(fā) 14 5.2 新建文檔和窗口標題的設(shè)置 14 5.3 制作歡迎動畫 17 5.4 制作主頁面和各模塊提示信息頁面 18 5.4.1 主頁面的制作 18 5.4.2 各模塊提示信息頁面的制作 22 5.5 制作課程介紹 23 5.5.1 課程介紹內(nèi)容的制作 23

9、 5.5.2 課程介紹內(nèi)容導(dǎo)航的實現(xiàn) 25 5.6 制作基礎(chǔ)知識模塊 25 5.6.1 基礎(chǔ)知識模塊的整體構(gòu)思 25 5.6.2 章節(jié)內(nèi)容的制作 28 5.6.3 插入swf動畫 32 5.7 制作重難點提示模塊 32 5.8 制作測試練習(xí)模塊 32 5.9 制作知識拓展模塊 35 5.10 程序的打包和發(fā)行 36 第六章 總結(jié) 41 參考文獻 43 致謝 44 基于多媒體技術(shù)的《測試技術(shù)》課程設(shè)計 1 緒論 1.1 基于多媒體教學(xué)課件制作的科學(xué)性 近幾年來，由于多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)也廣泛

10、應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使教學(xué)的內(nèi)容、方法、策略和組織形式及教育的思想都發(fā)生了重大變化，同時也推動了現(xiàn)代教育朝著現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展，使其能夠更為有效地應(yīng)對經(jīng)濟、信息時代對教育發(fā)出的挑戰(zhàn)。 多媒體計算機教學(xué)的展開必須要與教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的多媒體課件的支持。我們通常把在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和目標，以特定的教學(xué)方法用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)而設(shè)計出來的計算機程序稱為教學(xué)軟件，簡稱多媒體課件。多媒體課件具有處理圖形（ Figure） 、圖像（ Image or Picture）、文本（Text）、動畫（Animation）、視頻（Video）、文本（Text）的綜合能力，它集中了電影、電視、錄

11、音錄像、幻燈投影等教學(xué)媒體的優(yōu)點，而且最重要的是具有人機交互的特性。 我們知道，多媒體教學(xué)的實質(zhì)是教師借助教學(xué)媒體向?qū)W生們傳授教學(xué)內(nèi)容的過程。多媒體課件在教學(xué)中的廣泛使用，改善了教學(xué)過程中老師的表現(xiàn)力和師生的交互性。這樣，在多媒體的介入下，教師傳授知識就更容易被學(xué)生所接受，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反饋的信息也能及時獲得，通過及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教，就能夠使教學(xué)有條不紊地進行。因此，多媒體課件對教學(xué)過程的優(yōu)化，起著重要作用。但從目前課件的具體情況來看，市面上供教師使用的多媒體課件較少，而且成品化的課件在靈活性上也遠遠滿足不了不同教學(xué)風(fēng)格的教師在課堂上教學(xué)實踐的需要。 對特定教學(xué)對象、教學(xué)目標的某

12、門課程的教學(xué)課件更是廖廖無幾，這是因為一般情況下，課件腳本設(shè)計者是學(xué)科教師，課件制作者是計算機專業(yè)工作者，要雙方都理解對方的設(shè)計思想和制作要點都很困難。面對這種情況，學(xué)科教師應(yīng)親自制作和自己學(xué)科相關(guān)的多媒體課件，以解決多媒體課件的缺乏問題。學(xué)科教師如果親自制作多媒體課件，不但能體現(xiàn)軟件操作水平，同時也能體現(xiàn)教學(xué)水平。另外學(xué)科教師親自制作多媒體課件本身也是一個學(xué)習(xí)過程、實踐過程和創(chuàng)新過程，提高自身的教學(xué)、科研素質(zhì)，使之更能面對21世紀的挑戰(zhàn)。 1.2 《測試技術(shù)》 這門課程的課題背景及教學(xué)現(xiàn)狀 近幾年，我國的汽車生產(chǎn)量和銷售量迅速增大，全國汽車保有量大幅度上升，世界各知名汽車企業(yè)紛紛進入

13、國內(nèi)汽車市場，促進了國內(nèi)汽車技術(shù)的發(fā)展。汽車保有量的急劇增加和汽車技術(shù)的不斷更新，使得汽車運用與維修行業(yè)的車源、車種、服務(wù)對象以及維修作業(yè)都已發(fā)生了新的變化，以致技能型、運用型人才非常緊缺。 本套教材針對汽車專業(yè)學(xué)生教學(xué)特點的變化和新形勢下教材的編寫要求，面向高等院校（應(yīng)用型），以服務(wù)市場為基礎(chǔ)，以提高能力為本位，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時合理控制理論知識，豐富實例，力求突出應(yīng)用型學(xué)科教材的實用性、操作性特色[1]。 《測試技術(shù)》這門課程涉及面廣、理論性強、信息量大。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往難以充分直觀地表現(xiàn)課程內(nèi)容，尤其是各種曲線和圖形，甚至動畫的仿真的效果不好，教學(xué)效果不佳。當前

14、，國內(nèi)《測試技術(shù)》課程還沒有多媒體課件可供使用，同時由于大多數(shù)學(xué)校沒有足夠的供學(xué)生實踐的設(shè)備，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程往往只是限于書本上僅有的知識[3]；另外，學(xué)時的壓縮也使得學(xué)生很難在較短時間學(xué)好這樣一門綜合性很強的課程，極大地影響了該課程的教學(xué)效果。應(yīng)用多媒體課件可在一定程度上解決這一矛盾。 1.3 基于多媒體教學(xué)課件的特點 網(wǎng)絡(luò)化——基于WEB環(huán)境更易于教學(xué)資源的共享和傳播[4]。 多媒體——豐富的多媒體教學(xué)形式更利于學(xué)習(xí)者的理解和掌握。 非實時性——打破時空限制學(xué)習(xí)者可以自主選者學(xué)習(xí)時間和地點。 平等性——打破教師為主的教學(xué)模式，教師和學(xué)生都處于一個平等的地位。

15、 2 各種制作工具的比較及工具的選擇與介紹 2.1各種制作工具的比較 多媒體創(chuàng)作工具，其功能是把多媒體素材（文本、圖形、音頻、視頻和動畫）集成和組織成一個結(jié)構(gòu)完整的多媒體應(yīng)用系統(tǒng)或多媒體作品。依據(jù)組織方式與數(shù)據(jù)安排方式的不同，大致可分為下列幾類： 流程圖：一個應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)的建立是通過從圖標板中拖曳圖標放入應(yīng)用程序工作區(qū)間，并把它們聯(lián)系起來產(chǎn)生一個應(yīng)用程序的邏輯結(jié)構(gòu)。這通常被做成一個流程圖。例如：Authorware。 幻燈式：展示軟件的每一個畫面可以看成是一個幻燈的畫面，可以分別對它們進行生成、編輯和排列。例如：Power Point。 腳本式：腳本模式的應(yīng)用程序可以被想象

16、成一本有許多頁的書。每頁是展示在它自己窗口中的一個畫面，它包含許多多媒體對象和大量的交互信息。例如：Multimedia ToolBook。 時序式：對于處理大量的動畫、視頻圖象等對象時，往往采用一種類似于電影的編導(dǎo)過程的模式——時序模式。這種模式把時間當作一種標尺，放在坐標的水平軸上，然后把對象和事件按相關(guān)順序放在時間標尺上。例如：Director、Action。 窗口式：一個窗口就是屏幕上的一個與用戶交互的對象。在窗口中的所有控件和對象都通過窗口接受控制。例如：Visual Basic。 2.2 工具的選擇 Authorware 是一個功能強大的圖標導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件

17、。它無須傳統(tǒng)的計算機語言編程，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫等數(shù)據(jù)匯集在一起，通過對圖標的調(diào)用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機交互功能，就可達到多媒體課件的輕松制作。編制的軟件，經(jīng)打包編譯成可執(zhí)行文件，可在Win XP 環(huán)境下脫離Authorware 制作環(huán)境直接運行[14]。 PowerPoint 是微軟公司Office 組件之一。它是一個專用于編制電子文稿的軟件，是一種表達觀點、演示成果、傳達信息的強有力手段。用PowerPoint編制的電子文稿進行信息交流，將使你徹底告別粉筆和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的報告或照本宣科式的講課變成聽講者欣賞電影式的享受。PowerPoint

18、 提供了各種豐富的字體（包括三維立體字），各種動畫放映方式等異常豐富的各種功能，還有功能強大的Office 組件作為其后盾。而Authorware 提供了簡單的動畫功能，并能打包成可執(zhí)行文件脫離原編輯環(huán)境直接使用，這些卻又是PowerPoint所不具有的。所以我們在制作多媒體CAI課件時可充分運用及融合兩者的優(yōu)點、特點，提高制作課件的速度和質(zhì)量。 綜合多方面的考慮，以上的大部分創(chuàng)作工具通用性都很好，但可擴展性和靈活性較差，而Authorwar是一個可完全智能的開發(fā)系統(tǒng)，它不但具有靈活性，還具有創(chuàng)作工具的簡單性和快速開發(fā)的特點。在多媒體設(shè)計方面，它的移植性和交互性很好，簡單易學(xué)。所以，我選擇了

19、Authorwar作為這次多媒體教學(xué)課件的主要創(chuàng)作工具。 2.3 Authorware工具介紹 2.3.1 主界面 Authorware 主界面如圖2.1所示： 圖2.1 主界面 菜單欄提供各種功能選擇，例如文件、編輯、查看、插入、修改、文本、控制等；工具欄提供快捷編輯功能按鈕，使用起來快速而方便；工具盒中是圖標形式的媒體創(chuàng)作工具，用于創(chuàng)作多媒體流程。流程設(shè)計窗口用來創(chuàng)作和編輯多媒體產(chǎn)品，圖標和流程均在該窗口內(nèi)設(shè)計和組合。 2.3.2 流程設(shè)計窗口 流程設(shè)計窗口時主畫面中最重要的內(nèi)容，所有創(chuàng)作設(shè)計在流程設(shè)計窗口中進行。流程設(shè)計窗口如圖2.2所示。 圖2.2 流程設(shè)計窗

20、口圖 設(shè)計框圖的左上角顯示程序名稱；流程線的頂端和尾端各有一個標記，分別為開始標記和結(jié)束標記，代表整個流程的開始和結(jié)束；指針指向的位置標明當前可操作的位置，可操作的位置隨著該指針位置的變化而變化。 流程線的順序是按從上到下依次排列，代表程序運行的先后順序。流程的條數(shù)可以隨著模塊流程的增加而相應(yīng)地增加。 2.3.3 媒體創(chuàng)作圖標 媒體創(chuàng)作圖標位于工具盒中，如圖各自的功能： —— 顯示圖標，用于顯示圖片文字、圖片、并具有簡單的文字輸入功能。可輸入BMP格式等多種圖形文件、TXT和RTF格式的文本文件。 ——移動圖標，用于設(shè)置文字或圖片等對象的移動模式，形成動畫效果。對象必須先用顯示

21、按鈕定義且移動對象必須在移動按鈕之前。 ——擦除圖標，用于擦除當前畫面上的各種對象。注意，擦除的是對象的全部內(nèi)容，而不僅是顯示圖標。擦除效果可在對話框中調(diào)整。 ——等待圖標，主要用于設(shè)置程序的等待狀態(tài)。單擊等待按鈕，在流程線上生成等待圖標，程序遇到該圖標暫停，處于等待狀態(tài)。 ——定向圖標，與框架按鈕配合使用，實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)連接功能。在流程線上生成航行圖標，程序遇到該圖標后，跳轉(zhuǎn)到指定的目標頁中。 ——框架圖標，用于設(shè)計跳轉(zhuǎn)鏈接的邏輯框剪結(jié)構(gòu)。生成的結(jié)構(gòu)圖標提供導(dǎo)航控制工具，利用該工具實現(xiàn)結(jié)構(gòu)內(nèi)頁面內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)。 ——判斷圖標，用于邏輯分支的條件判別。當程序遇到由判定按鈕生成的判斷圖標時，會產(chǎn)

22、生兩個分支。至于繼續(xù)執(zhí)行哪個分支、取決于設(shè)置的判別條件。 ——交互圖標，用于實現(xiàn)人機交換功能。交互的類型有：按鈕響應(yīng)、熱區(qū)響應(yīng)、熱物響應(yīng)、目標響應(yīng)、菜單響應(yīng)、條件判別響應(yīng)、文本輸入響應(yīng)、時間響應(yīng)、次數(shù)響應(yīng)等。 ——計算圖標，用于算術(shù)運算、控制函數(shù)運算、指定的代碼運算。單擊計算按鈕，在流程線上生成計算圖標。雙擊計算按鈕，打開運算窗口，在窗口內(nèi)可輸入運算表達式。 ——群組圖標，其作用是將一組以創(chuàng)作好的按鈕結(jié)合在一起，構(gòu)成邏輯上的整體，從而簡化流程結(jié)構(gòu)、提高流程的可讀性。 ——數(shù)字電影圖標，將動畫、視頻、等信號導(dǎo)入創(chuàng)作程序中。生成的動畫圖標具有導(dǎo)入、播放、設(shè)置動畫等功能。在播放動畫時，采用全

23、屏幕播放和局部播放兩種方式。 ——聲音圖標，將數(shù)字化聲音導(dǎo)入多媒體創(chuàng)作程序中。在程序中任何需要聲音的地方，通過聲音按鈕設(shè)置圖標，從而實現(xiàn)導(dǎo)入音頻文件、調(diào)整播放參數(shù)等功能。 ——視頻圖標，將包括激光盤視盤在內(nèi)的多種數(shù)字視頻信號導(dǎo)入多媒體創(chuàng)作程序中進行播放和控制。 ——開始標志，該標志在調(diào)試和編輯程序時，用于標記開始地點。 ——停止標志，該標志在調(diào)試和編輯程序時，用于標記停止的位置。 ——圖標顏色調(diào)色版，用于為流程線上的圖標上色。圖標上色是為了區(qū)分邏輯功能、劃分流程的層次，明確隸屬關(guān)系。為某個圖標上色時，選中該圖標，用鼠標單擊圖標顏色調(diào)色板中的某個顏色即可。 2.3.4 屬性面板 屬

24、性面板如圖2.3所示： 圖2.3屬性面板圖 2.4 Authorware 7.0對系統(tǒng)需求 表2.1列出了編輯和播放Authorware 7.0文件所需的最小硬件和軟件需求。 2.5 Authorware7.0的新特點 Authorware 是一套功能強大的多媒體創(chuàng)作工具，Authorware7.0具有如下新特點： 1.Microsoft PowerPoint Import 　支持Microsoft PowerPoint 文件的導(dǎo)入。 2.DVD Playback 　支持DVD視頻文件的導(dǎo)入及播放。 3.Access數(shù)據(jù)庫的接入 　支持連接外部數(shù)據(jù)庫。 4.XM

25、L Import and Export 　支持XML，提高數(shù)據(jù)處理技能。 5.ActiveX控件技術(shù)的支持 　使用ActiveX控制可以對導(dǎo)入的動畫或視頻進行設(shè)置，進一步控制播放。 6. One-Button Publishing 一鍵發(fā)布，便于程序的打包應(yīng)用。 表2.1 Authorware 7.0的系統(tǒng)需求 組件 編輯 播放 處理器 帶浮點協(xié)處理器的Intel奔騰處理器 486DX/66或帶浮點協(xié)處理器的486SX 內(nèi)存 最少16MB。推薦使用24MB 最少8MB，推薦使用12MB 顯示系統(tǒng) 最少支持640480.256色 同左 操

26、作系統(tǒng) 中英文 Windows95,Windows98,或WindowsNT4.0 中英文Windows 3.1以上，或WindowsNT3.5.1以上 驅(qū)動器 具有25MB的剩余磁盤空間及一個CD-ROM驅(qū)動器 根據(jù)播放文件的存儲方法來決定 其他00 Sounder Blaster兼容聲卡，AVI及Quick Time支持 Sounder Blaster兼容聲卡，AVI及Quick Time支持 3 常用輔助工具與素材準備 多媒體課件的制作不單單是文本的輸入，還要結(jié)合大量的圖片、動畫等素材來提升課件整體的視覺效果。Authorware課件的整個

27、編輯中會執(zhí)行多種輔助軟件以順利完成作品，例如讓Photoshop來進行對圖片的編輯等。最后將這些素材運用到Authorware中，使用不同的圖標將各部分有效地組合在一起，形成一個完整作品呈現(xiàn)出來。 3.1 Photoshop圖像處理軟件 photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。 Photoshop是一款圖像處理軟件。由于功能強大、操作比較簡單，所以在平面設(shè)計方面比較常用。雖然它也具有強大的繪圖功能，但是更多的還是用于圖像的

28、修改和視覺效果的制作以及調(diào)整圖像的色彩、亮度，改變圖像的大小，而且還可以對多幅圖像進行合并增加特殊效果，能夠把現(xiàn)實生活中很難遇見的景像十分逼真地展現(xiàn)出來。 3.2 Flash ---平面動畫、網(wǎng)頁動畫制作軟件 FLASH是Macromedia公司出品的，用在互聯(lián)網(wǎng)上動態(tài)的、可互動的shockwave。它的優(yōu)點是體積小，可邊下載邊播放，這樣就避免了用戶長時間的等待。 　　FLASH可以用其生成動畫，還可在網(wǎng)頁中加入聲音。這樣你就能生成多媒體的圖形和界面，而使文件的體積卻很小。 　　FLASH雖然不可以象一門語言一樣進行編程，但用其內(nèi)置的語句并結(jié)合JAVASCRIPE，也可作出互

29、動性很強的主頁來。 　　FLASH另外一個特點就是必須安裝插件PLUG-IN，才能被瀏覽器所接受！當然這也避免了瀏覽器之間的差異，使之一視同仁！ 3.3素材準備 本課件題目為《測試技術(shù)》多媒體教學(xué)平臺，主要有以下幾部分：課程介紹模塊、基礎(chǔ)知識模塊、重難點提示模塊、測試練習(xí)模塊、拓展知識模塊。本課件中包括圖片、文字、命令、聲音以及其他材料。以下是各類素材準備的情況說明。 3.3.1圖片素材 課件中的圖片素材的獲取途徑主要有以下幾個方面： （1）通過在圖形圖像文件中截取的方式獲取圖像素材； （2）通過數(shù)碼相機獲取圖像素材； （3）使用抓圖軟件(如

30、HyperSnap-DX，PrintKey和SnagIt等)抓取屏幕圖象； （4）在提供圖像素材下載的網(wǎng)站獲??； （5）使用圖象處理軟件(如Photoshop，CoreDRAW等)繪制。 如下圖3.1所示的主頁背景圖是在網(wǎng)上下載背景圖片，經(jīng)過篩檢制作。 圖3.1 主頁面背景圖 3.3.2 文字和聲音素材 文本材料是根據(jù)課本及網(wǎng)上下載的課件內(nèi)容進行重新篩選、編輯得到的，所用聲音是從網(wǎng)上下載，經(jīng)過處理得到的。 3.3.3按鈕素材 其中課件中所用到的按鈕都是本人自己用Photoshop軟件和美

31、圖秀秀等工具加工的。部分按鈕如圖3.2 所示。 圖3.2（a） 模塊內(nèi)容按鈕 圖3.2(b) 返回按鈕 圖3.2(c) 退出按鈕 3.3.4 視頻、動畫素材 獲取視頻、動畫素材的主要途徑有以下幾個方面： （1）通過網(wǎng)上下載獲??； （2）用動畫制作軟件制作，如制作二維動畫的Flash； （3）使用專業(yè)軟件將其他格式的素材文件轉(zhuǎn)化為Authorware支持的動畫片段。 本課件中運用到的動畫素材是根據(jù)課本及網(wǎng)上下載的進行篩選，通過FLASH CS4修改得到的。由

32、于時間所限，而且FLASH軟件易學(xué)難精，本人只是做了幾個簡單的動畫添加到課件中。大部分是從網(wǎng)上下載，再通過自己簡單的修改才添加進去的。為了使制作的多媒體更加美觀、漂亮，達到最佳效果，還可以插入動畫素材，不管是Flash動畫，還是三維的立體動畫，它們都會更加直觀、更清晰地表現(xiàn)事物變換的過程。 4 教學(xué)法的應(yīng)用 4.1 教學(xué)法的概況與分類 隨著我國對教育事業(yè)重視程度的增加，各種教學(xué)方法也應(yīng)運而生，并漸漸被大家所熟悉。 1、講授教學(xué)法：是我國使用最廣泛的一種教學(xué)方法，教師通過語言表述的方法傳送相關(guān)知識，以“講”為主。老師運用不同的教學(xué)方法來執(zhí)行上課活動時，大多都會結(jié)合講授法一起

33、，讓知識的傳播得更準確。 2、談?wù)摻虒W(xué)法：老師提問，讓學(xué)生給予正常的回答。談?wù)摲ㄓ兄趯W(xué)生的思維被激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)知識并加以鞏固。 3、演示教學(xué)法：教師在教學(xué)時，把實物或多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生通過實際的觸感或視覺感受來獲得對知識的感性認識，加深對知識點的理解。 4、讀書指導(dǎo)教學(xué)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)的教材、課外參考資料以獲取相關(guān)專業(yè)知識。學(xué)生真正地掌握書本知識，不僅局限于教師的講授，還必須依靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能做到消化和吸收知識。 5、項目教學(xué)法：項目中的獨立性、完整性，以及在項目實施過程中計劃、實施的過程對學(xué)生來說，都是一個很好的訓(xùn)練工作思維的過程。 6、行為

34、導(dǎo)向教學(xué)法：教師的作用是逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會獲取相關(guān)信息，制定合理的計劃并獨立完成給定的任務(wù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。 7、課堂討論法：教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在對相應(yīng)知識進行獨立思考后，以小組討論的形式來得出問題最終的結(jié)論。這種教學(xué)方法可以讓全班同學(xué)都參與，也可將學(xué)生分成幾個大組來進行。 8、啟發(fā)教學(xué)法：可以是“由教師來問，學(xué)生來回答”的形式進行；可以是“教師以生動的語言講述知識點，使學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)的想象，進而在腦海里留下深刻印象”來實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。 4.2 教學(xué)法的選擇與應(yīng)用 在本次設(shè)計中，為了讓學(xué)習(xí)者能更好地理解教學(xué)內(nèi)容，進而選擇幾種教學(xué)方法。 1、講授教學(xué)法 《測試技術(shù)》

35、課程內(nèi)容抽象而難理解，有些知識點如果教師不向?qū)W生解釋說明的話，學(xué)生理解起來會很費勁，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，教學(xué)效果不明顯，所以講授法是必不可少的一種教學(xué)法。 2、演示教學(xué)法 在本課程的學(xué)習(xí)中，會涉及到許多汽車測試相關(guān)的內(nèi)容，如果只是一味依靠教師運用講授法來解說，老師會講的口沫橫飛，而學(xué)生會聽得一頭霧水。這時如果可以播放相應(yīng)的教學(xué)動畫、圖片或者視頻，更直觀地展示知識的要點，能幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的知識點，讓教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。 3、啟發(fā)教學(xué)法 想要達到好的教學(xué)效果，課堂上不能只是教師一個人在負責(zé)說，而學(xué)生只是負責(zé)聽，教師與學(xué)生應(yīng)該增加更多的互動。本課件運用啟發(fā)教學(xué)法，在相

36、應(yīng)的知識點中，教師可以給予學(xué)生相關(guān)的提示，讓學(xué)生進行下一步的猜想，幫助學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加深對知識點的掌握。 4、行為導(dǎo)向教學(xué)法 行為導(dǎo)向法是運用在實驗操作部分。在實操過程中指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行具體的操作，經(jīng)過自己動手親身體會測試的過程，能讓學(xué)生的實踐及思維得到很大的提升，使實踐效果上升一個層次。 5 課件的程序開發(fā)與設(shè)計發(fā)布 5.1 課件的程序開發(fā) 本課件分為五大部分： 課程介紹：教學(xué)目的與要求，教學(xué)重點與難點，教學(xué)方法與手段，教學(xué)內(nèi)容、目標與學(xué)時分配，實踐教學(xué)內(nèi)容要求與說明，考試范圍和題型，教材與參考資料。 基礎(chǔ)知識: 這是本課件最基本最

37、重要的模塊。通過本單元的學(xué)習(xí)，了解汽車測試技術(shù)的基本理論和技術(shù)，初步掌握試驗方法和測試技術(shù)，正確處理試驗數(shù)據(jù)和分析試驗結(jié)果，為進一步學(xué)習(xí)、研究和處理汽車工程技術(shù)中的測試技術(shù)問題打下基礎(chǔ)。 重難點提示：本單元為各章節(jié)的重難點內(nèi)容。 測試練習(xí)：本單元內(nèi)容為課程的練習(xí)測試，以選擇題和判斷題為主，通過進行測試練習(xí)的方式使學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握考試題型。 知識拓展：了解汽車試驗場，了解相關(guān)汽車測試，了解相關(guān)汽車實驗。 總之，課件力求界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理；以圖、文、動畫、交互操作等形式反映該課程的內(nèi)容；并提供閱讀者一套完整的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)服務(wù)功能，操作簡單，交互操

38、作功能強大，練習(xí)方式多樣化，以模擬測試練習(xí)的方式使學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握考試題型?？偟恼f來，該設(shè)計就是運用Authorware軟件獨特、新穎的流程圖方法，將繁瑣的文字敘述變成了直觀的流程圖，大大降低了學(xué)習(xí)難度。克服傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)方式，真正作到“寓教于樂”，收到良好的效果。 5.2 新建文檔和窗口標題的設(shè)置 在Authorware中新建一個文件，將其保存，命名為“測試技術(shù)多媒體教學(xué)課件.a7p”；選擇“右鍵單擊-屬性”打開文件屬性面板，設(shè)置背景大小832624，這個背景大小剛剛好。如圖5.1所示。 圖 5.1設(shè)置文檔屬性 設(shè)置窗口標題知識對象的目的在于無論何種情況，只需瀏覽標

39、題欄即可清楚地知道這是個關(guān)于什么內(nèi)容的東西，讓人一目了然。 選擇“窗口-面板-知識對象”打開知識對象面板，在分類選項框中選擇“界面構(gòu)成-設(shè)置窗口標題-雙擊”，則將設(shè)置窗口標題知識對象添加到流程線上。雙擊打開“設(shè)置窗口標題知識對象”，選擇“Caption Text”，在空白框中輸入“廣東技術(shù)師范學(xué)院機電傳動控制多媒體教學(xué)平臺”，單擊“Done”，即完成設(shè)置。如圖5.2所示。 圖 5.2 設(shè)置窗口標題知識對象 圖 5.3 歡迎動畫流程圖 5.3 制作歡迎動畫 在“主界面1”圖標上面添加一個群組圖標“歡迎動畫”，一個等待圖標，時限為0，勾上“單擊鼠標”選項，添加一個計算圖標

40、“擦除片頭”，打開輸入函數(shù)“EraseAll()”，用來擦除前面的畫面。雙擊打開歡迎動畫，添加如圖5.3所示的圖標。等待圖標時限1，其余設(shè)置同上。在顯示圖標“歡迎背景”中加入所需的背景圖片，使其至于下層，特效方式選擇“開門方式”，周期0.5。 同樣，“廣技師圖片”加入圖片，拖動到看不見的位置，將此圖標與“move1”相關(guān)聯(lián)，雙擊打開“move1”，將圖片拖動到合適的位置。雙擊打開圖標“面向職教”，“ 引領(lǐng)職教”， “服務(wù)職教”和“汽車測試技術(shù)多媒體教學(xué)平臺”輸入與標題對應(yīng)的文字，并按照需要進行字體的設(shè)置?！皻g迎圖標”雙擊打開后插入對應(yīng)的圖片，然后，拖動到看不見的位置，將剩下的顯示圖標與對應(yīng)下

41、方的move圖標相關(guān)聯(lián)，雙擊打開后將圖片或文字拖到合適的位置。如此便完成歡迎動畫的制作。歡迎界面如圖5.4所示。 圖 5.4歡迎界面 最后選中群組“歡迎動畫”、等待圖標和擦除圖標，選擇菜單欄中的群組，變形一個新的群組圖標，命名為片頭。 5.4 制作主頁面和各模塊提示信息頁面 5.4.1 主頁面的制作 在群組圖標片頭下，添加一個名為“主頁面1”的交互圖標，并在其右方拖動以下幾個群組圖標，名稱分別為“課程介紹”、 “基礎(chǔ)知識”、 “重難點提示”、 “測試練習(xí)”、 “知識拓展” 、 “課程介紹提示信息”、 “基礎(chǔ)知識提示信息”、 “測試練習(xí)提示信息”、 “知識拓展提示信息”、

42、“退出”?！巴顺觥薄ⅰ罢n程介紹”、 “基礎(chǔ)知識”、 “重難點提示”、 “測試練習(xí)”、 “知識拓展” 的交互類型為按鈕，其余的全部為熱區(qū)域。 圖 5.5 交互類型選擇提示框圖 圖 5.6 主控制交互框架圖 單擊選中交互圖標“主頁面1”，在屬性面板中的顯示欄中，添加特效“水平百葉窗式”，周期1。雙擊打開交互圖標，輸入文本，插入所需的圖片（模式為透明或反轉(zhuǎn)），并將的熱區(qū)域框拉到合適的圖片位置，如圖5.7所示。 圖 5.7 主頁面 然后進行交互圖標屬性的設(shè)置。群組圖標“課程介紹”、 “基礎(chǔ)知識”、 “重難點提示”、 “測試練習(xí)”、 “知識拓展”的屬性設(shè)置：(如圖所示) 熱區(qū)域：

43、匹配“指針處于指定區(qū)域內(nèi)”；鼠標選擇。 響應(yīng)：擦除“在下一次輸入之前”；分支“重試”。 群組圖標“課程介紹提示信息”、 “基礎(chǔ)知識提示信息”、 “測試練習(xí)提示信息”、 “知識拓展提示信息”和“退出”的屬性設(shè)置： 按鈕：狀態(tài)“不判斷”。 響應(yīng)：擦除“在下一次輸入之前”；分支“重試”。 當鼠標移到“基礎(chǔ)知識”所在區(qū)域時，鼠標會變成形狀，同時出現(xiàn)提示信息，點擊下方的文字即可進入基礎(chǔ)知識模塊的學(xué)習(xí)。 圖 5.8 “熱區(qū)域”界面設(shè)置 圖 5.9 “響應(yīng)”界面設(shè)置 以下介紹按鈕的插入。 雙擊打開按鈕圖標，如圖5.10， 點擊按鈕圖標，進入圖5.11，選擇添加按鈕，單擊添加

44、，導(dǎo)入按鈕，即導(dǎo)入事先做好的按鈕圖片（兩張或四張）， 如圖5.12。 圖 5.10 按鈕插入1 圖 5.11 按鈕插入2 圖 5.12 按鈕插入3 5.4.2 各模塊提示信息頁面的制作 以制作“基礎(chǔ)知識提示信息”為例，雙擊打開群組圖標“基礎(chǔ)知識提示信息”，在子流程線上添加一個同名的顯示圖標，雙擊打開后添加預(yù)先準備好的圖片和輸入文本，調(diào)整好位置和大小。在屬性面板上添加特效“以線形式由內(nèi)往外”，周期1。剩下的群組圖標“課程介紹提示信息”、 “測試練

45、習(xí)提示信息”和“知識拓展提示信息”的制作同上，特效方式可按需要設(shè)置，不限定某個。 圖5.13 “基礎(chǔ)知識提示信息”的效果圖 圖5.14 提示信息屬性面板設(shè)置圖 圖5.15 特效方式選擇圖 5.5 制作課程介紹 課程介紹這個模塊旨在讓教者和學(xué)者透過這部分了解《汽車測試技術(shù)》這門課的大綱所在，把握好教學(xué)重難點和教學(xué)方法與手段。因此，這個模塊只需將教學(xué)大綱內(nèi)容清晰明了地展示出來即可。利用框架圖標即可滿足需要。以下是該部分內(nèi)容的制作的詳細過程。 5.5.1 課程介紹內(nèi)容的制作 雙擊打開“課程介紹”群組圖標，在子流程線上添加一個計算圖標，名為“擦出全部”，雙擊打開輸入“

46、EraseAll()”，目的在于擦除之前出現(xiàn)過的畫面。拖動一個框架圖標到子流程線上，命名為“課程介紹”。雙擊“課程介紹”，進入層1，刪掉顯示圖標“Gray Navigation Panel”，即不需要的灰色框架背景。刪掉按鈕“Recent pages”、 “Find ”、“First Page”、“Last Page ”和“Exit framework”，并添加一個 群組圖標“退出”按鈕，在“退出”的子流程線上添加一個計算圖標“quit”，雙擊打開輸入“Quit()”。 在“課程介紹”右側(cè)拖動一個群組圖標，命名為“課程介紹1”，即為課程介紹內(nèi)容的第一頁。雙擊打開后，插入背景圖片，置于下層，輸

47、入文字，設(shè)置字體（標題為黑色，楷體，加粗，36；其余也為黑色楷體，大小視內(nèi)容而定，多選用20～24）。如下圖制作完成后的效果圖。 圖5.16 課程介紹目錄 圖5.17 課程介紹效果圖 圖上的按鈕是按照5.4.1中所述的步驟插入進去的，這里不再重復(fù)。須注意的是按鈕的位置調(diào)整要細心，放置要顯得簡潔，美觀，可在調(diào)試程序時，快捷鍵Ctrl+P暫停運行，按著Shift鍵不放，選中需調(diào)整位置的按鈕，通過菜單欄中的“修改—排列”來完成調(diào)整。 5.5.2 課程介紹內(nèi)容導(dǎo)航的實現(xiàn) 課程介紹包括教學(xué)目的與要求，教學(xué)重點與難點，教學(xué)方法與手段，教學(xué)內(nèi)容、目標與學(xué)時分配，實踐教學(xué)內(nèi)容要求與說明，考試

48、范圍和題型，教材與參考資料七個內(nèi)容。利用文本導(dǎo)航可以隨意地跳轉(zhuǎn)到任一個部分所在的頁面。先記下七個部分對應(yīng)的頁面標題。如“一、教學(xué)目的與要求”就在“課程介紹1”群組圖標中。以導(dǎo)航到“一、教學(xué)目的與要求”頁面為例。選擇菜單欄中文本—定義樣式，彈出定義對話框，點擊添加，在上方的框中輸入對應(yīng)的名字，如“課程介紹一”。字體選擇楷體，14，勾選粗體、下劃線、單擊，指針，導(dǎo)航到選項。點擊“導(dǎo)航到”右邊的區(qū)域，進入屬性：導(dǎo)航風(fēng)格對話框。設(shè)置如下： 類型：跳轉(zhuǎn)到頁 目的：任意位置 框架：課程介紹（對應(yīng)你命名的框架標題） 頁：課程介紹一 然后確定返回定義風(fēng)格對話框。點擊“更改-完成”就完成了文本風(fēng)格設(shè)置

49、。雙擊打開“課程介紹提示信息”，選中“一、教學(xué)目的與要求”字樣，“點擊“文本—應(yīng)用樣式，彈出應(yīng)用樣式對話框，找到“課程介紹一”，勾選上，最后關(guān)閉即完成“一、教學(xué)目的與要求”內(nèi)容的導(dǎo)航。其余的六個內(nèi)容按照上述步驟即可輕松實現(xiàn)內(nèi)容的隨意跳轉(zhuǎn)。 5.6 制作基礎(chǔ)知識模塊 5.6.1 基礎(chǔ)知識模塊的整體構(gòu)思 這部分的設(shè)計思想：單擊主頁面中的“基礎(chǔ)知識”按鈕出現(xiàn)如圖5.18所示的頁面，單擊上面的熱區(qū)域可跳轉(zhuǎn)到各個章節(jié)的知識內(nèi)容。不需要時點擊“”按鈕返回主頁面。制作各章節(jié)課程內(nèi)容時充分運用各圖標的功能，頁面的切換效果（改變特效），內(nèi)容的依次播放和退出（應(yīng)用移動、等待和擦除圖標），還有利用交互中的

50、熱區(qū)域類型認識圖上各部分組成和結(jié)構(gòu)（如梯形圖的組成）。尤其是中間插入動畫，運用到函數(shù)，和ActiveX Control控件的Windows Media Player。以下是制作過程的詳細介紹。 圖5.18 章節(jié)目錄頁面效果圖 雙擊打開“基礎(chǔ)知識”群組圖標，添加以下圖標，如圖5.19所示。注意命名！ 雙擊打開“基礎(chǔ)知識”交互圖標，插入背景圖片，至于下層，調(diào)整和大小和位置。打開屬性面板進行設(shè)置： 交互作用：擦除“在退出之前”； 顯示：特效“水平百葉窗式，周期1”。 圖5.19 基礎(chǔ)知識流程圖1 圖5.20 基礎(chǔ)知識流程圖2 將開始調(diào)試標志旗拉到群組“基礎(chǔ)

51、知識”上方進行調(diào)試。按下暫停（Ctrl+P）鍵暫停程序，利用前面的按鈕插入方法進行各個按鈕的個性化制作。然后將基礎(chǔ)知識頁面和基礎(chǔ)知識系統(tǒng)頁面中的按鈕選中，用“修改-排列”調(diào)整好位置。最后就是熱區(qū)域的跳轉(zhuǎn)設(shè)置。利用熱區(qū)域，在“基礎(chǔ)知識”交互圖標右邊插入群組圖標，命名為“第一章 緒論”。在“第一章 緒論”群組圖標內(nèi)，再次利用各種圖標來編輯章節(jié)內(nèi)容,如圖5.20所示。剩下的章節(jié)熱區(qū)域跳轉(zhuǎn)也是如此設(shè)置，而“返回”就是跳轉(zhuǎn)回主頁面，函數(shù)為GoTo(IconID@"主界面1")。必須注意“GoTo(IconID@"主界面1")”中的“主界面1”就是你所要跳轉(zhuǎn)的位置的標題，所以圖標的命名要注意，最好不要有相

52、同的出現(xiàn)。 5.6.2 章節(jié)內(nèi)容的制作 以第四章第二節(jié) 電阻應(yīng)變片式傳感器為例。 雙擊“基礎(chǔ)知識”交互中的“第四章 常用傳感器”群組圖標，進入之后，在子流程線上添加如圖5.21所示的圖標。計算圖標“擦除全部”中輸入函數(shù)“EraseAll()”，旨在擦除之前出現(xiàn)過的畫面。交互圖標“第四章”中的內(nèi)容即是該章節(jié)目錄，如圖5.22所示。在交互圖標“第四章”右邊添加代表各個章節(jié)的群組圖標，如圖5.21。 雙擊群組圖標“第2節(jié)”，進入之后，在子流程線上添加如圖5.23所示的圖標。計算圖標“擦除”已講述過，不再重復(fù)，框架圖標是用來導(dǎo)航第四章第2節(jié)的內(nèi)容的。將其命名為“導(dǎo)航框架”。 雙擊“導(dǎo)航框架

53、”，進入層1，刪掉顯示圖標“Gray Navigation Panel”，即不需要的灰色框架背景，用如圖5.24所示的作為背景。刪掉按鈕“Recent pages”、 “Find ”、“First Page”、“Last Page ”和“Exit framework”。 在“導(dǎo)航框架”右側(cè)拖動六個群組圖標和一個顯示圖標，分別命名，這六個群組圖標里所添加的內(nèi)容就是第四章第2節(jié)的內(nèi)容，分頁來顯示。如“導(dǎo)航框架”右邊的“2”即為第四章第2節(jié)內(nèi)容的第2頁。雙擊打開后，添加如圖5.25所示的圖標，在子流程線上添加第一個顯示圖標“4.2.0”，輸入最先要顯示的文字，設(shè)置字體，然后將第1頁的內(nèi)容依次添加到

54、后面的顯示圖標，添加等待圖標是為了使教學(xué)時讓教學(xué)內(nèi)容有層次的出現(xiàn)，而不是一次就出現(xiàn)一大把文字或其他內(nèi)容。添加擦除圖標是為了在播放動畫時，背景不會有之前顯示過的文字內(nèi)容。 等待圖標的屬性設(shè)置很簡單，只要將“單擊鼠標”勾上就可以了，其它全部不選。即運行時只需要單擊鼠標就會顯示這一頁中剩下的內(nèi)容。擦除圖標的添加跟之前的設(shè)置一樣，不再重復(fù)。在“2”中有個Flash Movie，其插入方法很簡單，事先準備好一個swf格式的動畫，將指針點擊在“4.2.4”之后，然后點擊菜單中的“插入-媒體”，選擇Flash Movie，出現(xiàn)如圖5.26 圖5.21 第四章 常用傳感器流程圖

55、 圖5.22 第四章章節(jié)目錄 圖5.23 第四章第2節(jié)流程圖 圖5.24 導(dǎo)航框架背景 圖5.25 第四章第2節(jié)第2頁流程圖 圖5.26 Flash Movie添加選擇框 以上個例的詳細制作步驟和過程均已在前面（內(nèi)容順序播放制作可參考歡迎動畫制作步驟；熱區(qū)交互認識組成和結(jié)構(gòu)的制作參考主頁面的制作）中闡述過，這部分不再重復(fù)。 5.6.3 插入swf動畫 課件中不少內(nèi)容的呈現(xiàn)涉及到swf和avi格式動畫的插入。Swf

56、的動畫直接利用“插入-媒體-Flash Movie”直接插入。上節(jié)有介紹過。 由于authorware中的控件Window media player不支持avi格式，在不影響動畫質(zhì)量的前提下特用格式工廠轉(zhuǎn)化為mpg格式。必須注意的是導(dǎo)入mpg動畫時最好把路徑改為絕對路徑，如此程序發(fā)布成exe文件后在另外的電腦上也能正常播放。 5.7 制作重難點提示模塊 設(shè)計思想：此模塊的意義在于通過閱讀這模塊的內(nèi)容可以讓教者和學(xué)者更好的把握知識點，教或?qū)W得更有針對性。這部分內(nèi)容只需要清楚明了地展示出各章的重點難點即可，并不需要特別的方式來展示。運用框架圖標，一章即一頁。具體制作方法與制作章節(jié)

57、內(nèi)容相似，可以說更簡單。章節(jié)頁面的按鈕，可以直接從基礎(chǔ)知識模塊中的復(fù)制過來（這個模塊沒再設(shè)置特有的主頁面和按鈕）。如圖5.27為重難點提示目錄和圖5.28為第四章的重難點內(nèi)容。 5.8 制作測試練習(xí)模塊 設(shè)計思想：這個模塊旨在通過簡單的測試幫助學(xué)者了解本課程的知識點，檢測自己掌握知識點的程度，根據(jù)測試成績從而知道自己對于章節(jié)內(nèi)容的掌握情況。本單元的測試內(nèi)容都是選擇題和判斷題，一共有100道題目。答完當前題目才能跳到下一題，也可以直接跳到下一題，如果不會，可以點擊“答案”提示。一點擊選擇之后便會跳轉(zhuǎn)到下一題，答完全部內(nèi)容便可得出分數(shù)（答對題數(shù)，答錯題數(shù)，得分，總分）。沒有答完也可以點擊提

58、交。如圖5.29和5.30分別為測試練習(xí)的總流程圖和測試練習(xí)效果圖。 圖 5.27 重難點提示目錄 圖 5.28 第四章 常用傳感器重難點知識點 圖5.29 測試練習(xí)總流程圖 圖5.30 測試練習(xí)的效果圖 5.9 制作知識拓展模塊 設(shè)計思想：這個模塊的內(nèi)容是附加的。知識拓展分為了解汽車試驗場、了解相關(guān)汽車測試、了解相關(guān)汽車實驗三個部分。這部分內(nèi)容的制作主要涉及到熱區(qū)域交互和框架的應(yīng)用。 以“了解汽車試驗場”為例，這部分的內(nèi)容包括介紹了有關(guān)襄樊汽車試驗場的基本信息和相關(guān)視頻介紹，應(yīng)用熱區(qū)域交互，分別進入三個部

59、分，然后再進行內(nèi)容上的添加。流程圖如下圖所示。 圖5.31 知識拓展流程圖 詳細的的做法不一一介紹，前面有提過這種方法。如圖5.32為“了解汽車試驗場”制作好的效果圖。 圖5.32 “了解汽車試驗場”效果圖1 圖5.33 “了解汽車試驗場”效果圖2 5.10 程序的打包和發(fā)行 第一步：ctrl+F12，執(zhí)行“文件”→發(fā)布→發(fā)布設(shè)置，將彈出如下對話框。 第二步：勾選“復(fù)制支持文件”和“集成為支持Windows 98，ME,NT,2000,或XP的Runtime”選項［打包后的文件才是可執(zhí)行程序，在沒有安裝A

60、uthorware的電腦上才能播放］，去除“Web 播放器”和“Web 頁”選項［因為不是發(fā)布到網(wǎng)上］。結(jié)果如下圖所示： 第三步：點擊左下角“文件"選項，檢查特效文件有無丟失，如果有，有關(guān)鏈接為紅色。如下圖： 圖5.34 打包示意圖1 圖5.35 打包示意圖2 圖5.36 打包示意圖3 第四步：手動查找丟失的文件，大都是特效文件，也有可能是視頻文件。 點擊斷開的鏈接，Local（本地）→source后面將出現(xiàn)該文件默認的路徑。假設(shè)\知識拓展\2碰撞測試Ⅱ.swf這個路徑找不到該文件。如下圖所示。 圖5.37 打包示意圖4 點擊“來源”后面的“…”，將

61、彈出查找文件的對話框。 找到該視頻文件的文件夾所在，打開之后找到該視頻文件，雙擊該文件（比點擊該文件再點擊“打開”更快?。?，這個丟失的鏈接重新定義成功。 　　同樣的方法，處理其他丟失的文件，必須使所有的鏈接都成功，才能下一步。 第五步：選擇打包文件存放地點。點擊左下角“打包”，選擇“Pack age As”后面的“…”，彈出保存路徑的對話框，重新選擇打包文件存放地點。［如果上面步驟中斷開的鏈接找不到文件，打包肯定不成功，就是先確定打包文件的保存位置，又有什么意義？所以，我習(xí)慣把它放到后面的步驟中。此外，如果你熟悉Authorware打包文件默認的保存路徑，即同一文件夾下的“Publish

62、ed Files/Local/”文件夾中，可以跳過這一步，直接點OK，保存設(shè)置。之所以重新選擇存放地點，最大的好處是容易辨別哪些文件需要，哪些文件多余，對初學(xué)Authorware者尤其是這樣。］如下圖，選擇保存的文件夾即可。 圖5.38 打包示意圖5 　　第六步：點擊“OK”保存發(fā)布設(shè)置。 　　第七步：回到Authorware工作窗口，按F12，馬上發(fā)布。 　　打包成功后，你將看到以下提示的對話框。 圖5.39 打包示意圖6 最后，單擊按鈕“OK”即完成程序的打包。將相關(guān)文件放在同一文件夾下。 　　優(yōu)點：所有有用的文件，全部在指定的文件夾內(nèi)，如需轉(zhuǎn)移，只需復(fù)制該文

63、件夾即可。文件夾、課件名稱可以隨便改，不影響課件的使用。（.dll之類的其他文件都不能改！） 6 總結(jié) 本課題主要通過Authorware7.0軟件制作《汽車測試技術(shù)》多媒體教學(xué)課件，利用圖文并茂、活潑生動的課件增強學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。下面就是本課題完成一些主要工作內(nèi)容： 1.分析了多媒體的發(fā)展過程和國內(nèi)其他院校在《汽車測試技術(shù)》課程發(fā)展的一些現(xiàn)況，尤其是對Authorware7.0軟件進行細致的了解和學(xué)習(xí)，對多媒體教學(xué)課件的制作有了初步的認識。 2.一邊學(xué)習(xí)Authorware7.0軟件和構(gòu)思整個課件的結(jié)構(gòu)框

64、架，在這過程中還要準備所需要的素材，包括圖片、文字、聲音和視頻、動畫素材。 3. Authorware7.0具有豐富的流程控制和函數(shù)功能，并融入了編輯系統(tǒng)和編輯語言，允許用戶使用圖形、聲音、動畫和視頻等多媒體信息來制作具有交互功能的多媒體作品。在了解Authorware7.0軟件的特點和操作界面以及準備好素材后，利用Authorware7.0制作課件，在制作的過程中要不斷地調(diào)試和修改。 最終，完成了《汽車測試技術(shù)》課件的制作。測試該作品，運行良好，之后發(fā)布打包這一制作的課件可用于課堂教學(xué)。 由于時間和其他種種因素，本課件難免有膚淺和疏漏之處，還有很多的方面有待進一步深入與修改，需要完善

65、的方面主要有如下幾點： 1.課程內(nèi)容方面 《汽車測試技術(shù)》這門課中包含了不少實驗，教學(xué)大綱中要求的實驗有兩個，由于時間和條件不足的關(guān)系，本課件中并沒有在這方面深入的進行展開，是為第一不足之處，希望有用到該課件的教師在這方面多留意。 2.播放問題 由于本課件是在win7系統(tǒng)中制作并發(fā)布的，課件中的字體（楷體）在xp系統(tǒng)中運行時一律變成宋體，經(jīng)過多種測試也沒找到解決辦法，字體的變化多少有些影響到課件的美觀程度。另外，原本在課件中是要用到OLE對象把ppt和word內(nèi)容直接導(dǎo)入課件中，兼容ppt和authorware的優(yōu)點，但是亦都是因為系統(tǒng)問題最終放棄，改用框架結(jié)構(gòu)來展示內(nèi)容。 3.測試

66、練習(xí)模塊的完善 課件中的測試練習(xí)模塊基本框架雖然已經(jīng)完成，但是此測試系統(tǒng)較為簡單，有些功能還不完善，題目類型較為簡單，題目數(shù)量已固定，如要添加必須要修改源文件。另外，答題界面不夠生動，這也是需完善之處。 總之，本課件還不夠周全, 在以后的設(shè)計過程可以把界面做得更好美觀，多加入一些動畫、視頻，完善測試練習(xí)系統(tǒng)，使教學(xué)過程更加的直觀，課件動能更加強大，使用更簡單、便捷。 參考文獻 [1] 陳勇主編.汽車測試技術(shù)[M].北京理工大學(xué)出版社. [2] 王望予主編.汽車設(shè)計[M].北京機械工業(yè)出版社,2004,8. [3] 余志生主編.汽車理論[M].機械工業(yè)出版社,2006,5. [4] 郭新房. Authorware多媒體制作標準教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010. [5] 曾光奇，胡均安.工程測試技術(shù)基礎(chǔ)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2002. [6] 嚴普強，黃長藝.機械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：機械工業(yè)出版社，1985. [7] 周杏鵬，仇國富，王