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1、 新概念英語青少版(Starter A)Unit 6 Lesson 1 This is my family 教學設計 一、整體設計思路、指導依據(jù)說明 本課的語法知識點是用This is my…來介紹自己的家人與朋友。在設計本課時，我圍繞著語法的導入---呈現(xiàn)----操練---鞏固---觀察---發(fā)現(xiàn)---歸納---運用這個基本模式進行設計。首先讓學生在“歌中學”，通過歌曲讓學生在歌曲中初步感受語法知識點。然后呈現(xiàn)課文對話動畫視頻，讓學生觀看動畫時找出Flora介紹家人和朋友的句子，讓學生在真實的語境中感受“This is my…”的意義，讓學生在“境中學”。同時，呈現(xiàn)語法知識時，

2、通過直觀的表格設計，讓學生在“表格中學”，最后圍繞著大任務，設計豐富多彩的操練活動，讓學生“在做中學”。 二、教學背景分析 1．教學內容分析： 本課的語法知識點是This is my…,話題主要內容是Flora向Robert介紹自己的家人，并向家人介紹自己的朋友。本課的新授詞匯是：mum, dad, family, brother, sister, friend。 2．學生情況分析： 本課的授課對象是三年級的學生，他們剛學習英語一個多月，他們活潑、好動、對英語學習有濃厚的興趣。作為起始年級，這是他們第一次接觸到語法知識點。 三、教學目標分析 1．語言知識目標: （1）能聽懂，會

3、說，能認讀單詞mum, dad, family, brother, sister, friend （2） 能聽懂，會說，能認讀句子This is my family.This is my mum and dad.This is my brother and sister. This is my friend, Robert. This is my dog, Dan. （3）學生能夠聽懂，會說，以較好的語音語調朗讀句型和對話； 2.語言技能目標： （1）學生能夠運用所學的句型介紹自己的家人或朋友； 3.學習策略目標： （1）讓學生學會積極合作，共同完成任務； （2）學生能夠根據(jù)例

4、句，尋找共同的語法現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的語法規(guī)則。 4.情感態(tài)度目標： （1）讓學生學會團結合作，培養(yǎng)學生的合作精神； （2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心； （3）學生能夠懂得感恩，愛自己的父母，愛自己的朋友。 5.語法項目目標：學生能夠用This is my…介紹自己的家人與朋友。 四、教學重點、難點分析 1．教學重點： （1）詞匯：mum, dad, family, brother, sister, friend （2）句型：This is my family. This is my mum and dad. This is my brother an

5、d sister. This is my friend, Robert. This is my dog, Dan. 2．教學難點： 學生能夠運用句型This is my…介紹自己的家人與朋友。 五、教學過程設計 I. Pre-task activities: Step 1 : Sing a song：family song. 【設計意圖】通過唱唱、跳跳，營造輕松、愉快的學習氣氛，讓學生以愉快的心情進入新課的學習，并通過歌曲，讓學生初步感知This is my…的語法知識點。 Step2:Discover the grammar in the lyrics. T: Look,

6、what’s the song about? Ss: Answer. T: Right. It’s about family. Read after me. Ss: Read. T: Look carefully, what’s the common thing in these sentences?這幾句歌詞都是以什么開頭的啊？ Ss: Answer. T: Yes, this is …Read after me, this is… Ss: Read. 【設計意圖】英文歌曲中的歌詞與本課的語法項目目標相關，通過歌曲突出相關的語法 項目，能為單調的語法教學注入新鮮的血液，并且

7、可以讓學生在歡快的歌曲中初步感知 This is my…的語法知識點。 II. While-task activities: Step1: Lead in and task-giving： T: Yes, this is the family. And this is my friend, Flora. Do you know friend? Ss: Answer. T: Read after me, f/f/, friend, friend. Ss: Read. T: This is my friend. Ss: Read. T: This is my friend, S

8、haoqi. This is my friend, Jingwen. Can you introduce your friend to me? Ss: Do it. T: This is my friend, Flora. Today she wants to introduce her family to us, so today we’ll learn unit 6 lesson 1 This is my family. Read after me. Ss: Read. T: Later, we’ll have a modern family competition.我們將舉行“摩

9、登家族”選拔賽，我們將選出最摩登、最潮的家庭。 【設計意圖】呈現(xiàn)新課簡單、明了，迅速進入主題，引出本課的標題和學習任務：進行“摩登家庭”的選拔，選出班級最摩登、最潮的家庭。該任務符合學生的真實生活，又能激發(fā)學生學習的興趣。任務的提出讓學生在任務的驅動下學習，這符合“任務型語言教學途徑”的宗旨。 Step2: Watch the video and find the grammar: This is my… T：Flora wants to introduce her family and friend to us, but how does she introduce? 今天Flora想

10、把她的家人以及朋友介紹給所有的小朋友，她是怎么介紹的呢？Let’s listen and try to answer this question. Ss: Watch. 【設計意圖】通過聽，讓學生初步感知文本，進行語篇的整體輸入,讓學生的語境中尋找本課的語法項目。 Step3: Listen and underline the grammar: This is my… T: Did you find the answer? Let’s listen again. This time, open your book, turn to P32, listen and underline t

11、he sentences.邊聽邊劃出Flora介紹家人和朋友的句子。 Ss: Do it. 【設計意圖】第二遍，采用聽的方式，讓學生邊聽，邊劃出This is my…的句型，在聽與看中呈現(xiàn)語法項目。 Step4:Practise new words: 1. Look and say quickly. T: Now look and say the words quickly. Ss: Do it. 2. Listen and pat. T: This time, listen and pat. Who will try? You, please. And you please.

12、 Ss: Do it. T: Well done. 3. What’s missing? T: Now look carefully, what’s missing?(詞卡移旁邊) Ss: Answer. 【設計意圖】本課的新詞較多，尤其是brother, friend, family這三個單詞是學生學習的難點，通過機械操練活動，幫助學生掌握本課的新詞。 Step5:Practise the grammar: This is my... 1.Listen and stick the words: T: How does Flora introduce her family a

13、nd friends? Can you remember? This time, listen and stick the words. Who will try? Ss: Do it. T: And you have to read the whole sentence. （1） This is my family. （2） This is my mum. （3） This is my dad. （4） This is my brother. （5） This is my sister. （6） This is my friend. （7） This is my dog.

14、 2.Who’s the lucky guy? 2.jpg 3.Let’s chant. T: Good. Now look at the words, let’s chant. Miss Yan, first. Family, family, this is my family. Read after me. Ss: Read. T: Next, can you? Let’s chant together. Family, family, this is my family. Mum, mum,

15、 this is my mum. Dad, dad, this is my dad. Brother, brother, this is my brother. Sister, sister, this is my sister. Friend, friend, this is my friend. Dog, dog, this is my dog. 【設計意圖】通過設置形式多樣的活動，讓學生在活動中感悟、體驗、學習和領會語法 知識點。這些活動改變了枯燥、乏味的語法教學模式，使語法教學與聽、說訓練有機 結合，更好地提高學生的綜合語言運用能力。 Step6: Find the

16、rule and meaning of grammar. T: Look at the column.這幾個句子都是以什么開頭呢？ Ss: Answer. T: Right.他們都是以this is …開頭，而我們用This is…來做什么？ Ss: Answer. T: Good answer.我們用this is…來介紹家長或者朋友。 （板書如下：Unit 6 Lesson 1 This is my family. This is my… family This is my… mum dad brother sister friend dog 【

17、設計意圖】采用表格的形式設計板書，直觀的表格能夠有助于學生發(fā)現(xiàn)語法的形，同時教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)語法的形式，最終總結出語法的含義。 Step7: Repeat the dialogue. T: Clever children. Now let’s get to know Flora’s family. Show me your finger, listen, point and read. Ss: Do it. T: This time, let’s read and act together. Ss: Do it. 【設計意圖】通過聽音模仿，培養(yǎng)學生良好的語言面貌以及良好的語

18、音語調。 III. Post-task activities: Step1: Introduce Flora’s family. T: OK. Now modern family competition begins. Flora wants to take part in, too. Flora也想參加“摩登家庭”的比賽，so she draws a picture. If you’re Flora, can you introduce your family?如果你是Flora，你能介紹你的家人嗎？Ms Yan first. Look, this is my family. This

19、 is my dad. Cool. This is my mum, beautiful! Can you? Now discuss and introduce Flora’s family together. Try to use more sentences.介紹得越多越棒哦！ Ss: Do it. 【設計意圖】通過該活動，將機械的操練轉為意義操練，同時充分激發(fā)學生的知識儲備，讓學生運用本課的句型介紹Flora的家人。 Step 2: Step2: Introduce Max’s family. T: Max wan

20、ts to take part in the competition ,too. Look. This is his family. Look at his dad, what do you think? Ss: Answer. T: Yes. This is my dad. Cool! What about his mum/brother/sister? If you’re Max, discuss with your partner, try to introduce them.試著用cool, beautiful, tall, short等形容詞來形容他們的外貌哦！ T: Goo

21、d. So is his family modern? Ss: Answer. T: Right. Let’s introduce together. Look, this is my family. This is my mum. Beautiful. This is my brother. Good! This is my sister. Pretty! I love my family. 【設計意圖】在感受和學習語法點之后，我再次創(chuàng)設具有交際意義的語境，讓學生在有意義的語境中運用本課的語法知識點，再次實踐

22、和體驗語法點。 Step3: T Modern family competition: Introduce your family. T: What about your family? Do you want to take part in the competition? Take out your pictures, 4 students as a group, try to introduce your family in your group, and choose the most modern family in your group.四人小組小朋友先P.K.，先選出小組里面

23、的摩登家庭參加班級的終極PK，OK? You can introduce like this. Now do it. Ss: Do it. T: Who’s the winner in your group? Hands up! T: Who wants to take part in the final competition?誰想參加終極PK？ OK, you please. T: Is his family modern? Yes or no? Ss: Answer. (The rest, Ditto.) T: Look at these family, who’s th

24、e winner today? Ss: Answer. T: Congratulations! 【設計意圖】設計兩次鞏固性操練后，我引導學生運用本課的語法知識點完成本課的大任務，在完成任務的過程中運用語法點。 Step4: Summary. T: Now children, what did we learn today? Ss: Answer. T: Yes, we learnd to use “This is…”to introduce our family and friends. 【設計意圖】本人以學習歸納法為依據(jù)，學生經過一系列的活動和操練后，本人引導學生對本課的語法

25、知識進行歸納和總結，提升本課的語法知識，讓學生內化本課所學的語法知識，促進學生更深刻地理解語法結構以及語法含義。 六、教學評價設計 1．評價內容： 對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。 2．評價方法： 采用小組競賽的方式。 七、教學反思 1． 反思教學：本節(jié)課我圍繞著“語法點”設計教學活動，以大任務為主線，層層設計教學活動，讓學生在活動中感受語法，體驗語法和學習語法。在導入語法時，我采用“歌中學”的方式，在呈現(xiàn)語法時，我采用“境中學”的方式，讓學生在真實的課文語境中感知語法點。在操練語法時，我設置形式多樣的活動，讓學生在“做中學”，在參與活動的過程中感知、體驗與學習語法知識。同時設置情境，

26、讓學生在真實的情境中鞏固與運用語法知識點。在歸納語法知識點時，我讓學生在“表格中學”，通過表格，引導學生觀察，讓學生自己歸納、總結出這個句型的語法形式，由此自然地讓學生理解這個語法點的功能。但是本節(jié)課我并沒有很好地突破語法的意義，對于本課的語法含義，我并沒有引導學生在觀察、歸納后自己總結出This is my…的語法含義，而是直接告知學生。 2．反思學生： 本節(jié)課學生參與活動的積極性高，大部分學生都樂于參與，并能夠在參與的過程中體驗成功的快樂，增加了學生學習英語的自信心。但是在意義操練時，有的學生課外知識儲備有限，又擔心出錯，后期的意義操練表現(xiàn)略顯拘謹。 3．反思教師：教師在意義操練環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學生的知識儲備，讓學生在本節(jié)課中學到的不僅僅是幾個單詞和句子，豐富了學生的語言輸出，但是由于學生的課外知識儲備參差不齊，有的課外知識有限的學生到后面的意義操練略顯羞澀，教師應多鼓勵，讓這些學生也能夠積極運用本課所學的句型進行表述，讓班級的每個同學都參與到課堂活動中。