《PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元PEP三年級(jí)上冊(cè)We love animals教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元PEP三年級(jí)上冊(cè)We love animals教案（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Grade 3 unit 4 we love animals教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：A Let’s talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： 能理解對(duì)話，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 2、能力目標(biāo)：根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演，能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用Whats this? Its a ... 來(lái)交流動(dòng)物信息。 3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1重點(diǎn)：理解對(duì)話意義并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 2難點(diǎn)：初步運(yùn)用新句型Whats this? Its a ... 來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、

2、游戲教學(xué)法、直接教學(xué)法。 2、教具：準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物的卡片，準(zhǔn)備Lets talk部分教材錄音帶。 五、教學(xué)過(guò)程： Step 一、Leading - in 1、Sing a song : How Are You? 2、Free talk -----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to me

3、et you, too. 3、復(fù)習(xí)了以前學(xué)的身體部分名稱同時(shí)也用來(lái)引出今天的主要句型的語(yǔ)境讓孩子們初步感受語(yǔ)鏡感知句型的意思。同時(shí)引出本課其中一個(gè)新詞——bear Step二、Pre—task 1、教師展示一只手問(wèn)學(xué)生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手詢問(wèn)學(xué)生Whats this?學(xué)生回答Its a hand. 緊接著，老師用雙手在做出鴨子的手影，然后再一次問(wèn)Whats this?學(xué)生會(huì)驚訝地回答Its a duck.并且非常感興趣這表演。 T: Look! Whats this? Its a hand. Whats this? Its a han

4、d, too. Then whats this? Its a ... (duck)  2、看圖初步了解課文大意 教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)給學(xué)生展示課文圖，學(xué)生看圖。 3、組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說(shuō)什么，然后組織學(xué)生聽課文錄音。 T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 2. What are they making? 3. Can they make bears? 4、四人小組討論。 5、分小組解決問(wèn)題。

5、 Step三、While--task 1、師生再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。 T: So in picture 1, what are they talking? Ss: Whats this? Its a ... T: Yes, you are right. And picture 2? Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue? Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed. 設(shè)計(jì)

6、意圖，在學(xué)課文前的提問(wèn)，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓孩子們開動(dòng)腦筋，思考一些深層的問(wèn)題，并對(duì)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后帶著問(wèn)題去聽錄音，學(xué)生的注意力更集中，更容易理解課文。 2、Read the new words in group of four. 3、Check some groups. 4、Game : Make hand magic 教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影的練習(xí)，把句型Whats thisIts a ...板書，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這兩句話，加強(qiáng)對(duì)句型的上口與操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。 Step四、Post--task 1、組織學(xué)生表演對(duì)話，T: Wu Yifan and

7、Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? 2、Do some exercise Exercise 一、聽錄音，選出所聽到的字母或單詞。 （10分） （ ）1. A dog B cat （ ）2. A monkey B bear （ ）3. A bird B pig

8、 （ ）4. A tiger B zoo （ ）5. A panda B elephantr 二、讀一讀，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洹?（10分） 1.( ) What’s this? A. Fine,thanks 2.( )Good morning! B. My name is Sarah 3.( ) What’s your name? C. Good morning! 4.( ) Nice to meet you. D.It’s a pig. 5.( ) How ar

9、e you. E. Nice to meet you,too. Step五、Assessment 1、Read the new words and sentences。 2、進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。 3、教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物及保護(hù)動(dòng)物。 Step六、Homework 1、Listen to tape and read. 2、用手影做動(dòng)物給父母看，并且用英語(yǔ)詢問(wèn)父母。 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 We love animals. A Let’s taik What’s th

10、is?It’s a…(duck…) 評(píng)價(jià)表 Unit4 we love animals 復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容： 第二課時(shí)Main Scene（A let’s learn A let’s chant） 課時(shí)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步鞏固動(dòng)物類的單詞，使學(xué)生通過(guò)學(xué)說(shuō)chant,做手影來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 2、 能夠聽，說(shuō)，認(rèn)，讀bear,duck,dog,pig,cat等幾種動(dòng)物的名稱。 3、 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)、讀bear,duck,dog,pig,cat等動(dòng)物單詞。 2、 難

11、點(diǎn)：let’s chant中形容詞和介詞短語(yǔ)的表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片，單詞卡，課件等。 教學(xué)過(guò)程; 一、 Warming----up 1、 Sing a song:on the farm（課件視頻：雙擊課件Unit3 /on the farm.swf超鏈接） 教師播放歌曲，學(xué)生跟著錄音邊唱邊做動(dòng)作。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠將學(xué)生帶入英語(yǔ)的氛圍，也可以從中復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞，以及相關(guān)動(dòng)物的標(biāo)志性叫聲。) 2、 Greeting (1) A:What’s your name? B:My name is… (2) A:Nice to meet you. B:

12、 Nice to meet you , too. (3) A;How are you ? B: I’m fine ,thank you. (4) A:Let’s go to school. B: OK! 二、 Revision 1、 復(fù)習(xí)bear,duck,dog。 （1） Play a game:移動(dòng)的問(wèn)號(hào)。 方式：老師用一張畫有大問(wèn)號(hào)的黑色卡紙（把大問(wèn)號(hào)挖空）蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物，學(xué)生猜不中的時(shí)候老師可以來(lái)回移動(dòng)卡紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“What’s this? It’s a/an…”和相關(guān)動(dòng)物單詞。 2、 Play a game:l

13、isten and guess 方式：由一個(gè)學(xué)生發(fā)出動(dòng)物的聲音，如：Woof!Woof!What’s this? 下面的同學(xué)用句型” It’s a/an…”來(lái)回答。 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞和句型。） 3、 Presentation 1、 再次播放視頻“on the farm”（ 雙擊課件Unit3 /on the farm.swf超鏈接） 給學(xué)生邊看邊學(xué)著唱。老師提問(wèn)歌曲中有哪些動(dòng)物？ T：What animals are on the farm? 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：duck,dog,pig. 2、 教授新單詞：pig. 課件呈現(xiàn)一只肥大的豬，T：What’s this

14、? ，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’s a pig. T:pig,pig,it’s a pig.act like a pig.(老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作） 老師帶讀，學(xué)生跟讀，分小組讀。 T:Is the pig big? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes.(滲透chant的內(nèi)容) 3、 故事教學(xué)：今天是zoom的生日，它請(qǐng)了五位朋友去參加它的派對(duì)，農(nóng)場(chǎng)里的三位朋友都給它請(qǐng)去了，還有兩位，你知道它們是誰(shuí)嗎？（在學(xué)生沒有猜中的情況下，用聲音Meow!Meow!來(lái)引出cat,或者用動(dòng)作來(lái)提示。如果學(xué)生猜對(duì)了就說(shuō)：Yes,you are so cute.It’s a cat) （設(shè)計(jì)意圖：用故事教學(xué)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他

15、們探索新知的好奇心） 接著課件呈現(xiàn)一只肥貓， T:Cat ,cat ,it’s a cat.Act like a cat.(老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作） 老師帶讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名個(gè)人讀。 T:Is the cat fat?(教師用手勢(shì)展示出肥的動(dòng)作）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes.(滲透chant的內(nèi)容) 4、 課件呈現(xiàn)Zoom和Zip對(duì)話的畫面， Zoom有疑惑，并說(shuō)：We are six people:duck,dog,pig,cat,you,and another one? Zip:Haha,and yourself,bear. Zoom:Oh no! （設(shè)計(jì)意圖：增加課堂的趣味性.） 課

16、件呈現(xiàn)bear,老師帶讀，學(xué)生跟讀，作為復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。 5、 Let’s say a chant: Quck!Quck!It’s a cat. Woof!Woof!It’s a duck. Woow!Woow!It’s a bear. Meow!Meow!It’s a cat. Oink!Oink!It’s a pig. （設(shè)計(jì)意圖：把動(dòng)物和其聲音結(jié)合起來(lái)，顯得更形象生動(dòng)，而且能增加學(xué)生的生活常識(shí).） 6、 播放A let’s learn視頻（雙擊課件watch a video超鏈接），第一遍學(xué)生跟讀，第二遍聽音標(biāo)號(hào)。 7、 四人小組讀并匯報(bào)讀書情況。 8、 學(xué)習(xí)A

17、let’s chant 老師播放A let’s chant 的視頻(雙擊課件watch a video超鏈接)，要求學(xué)生先感受韻律，體會(huì)韻律的美。再次聽音，讓學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最后進(jìn)行表演。 4、 Consolidation and extension 1、 pair work: (1） play a game：let’s do or don’t 游戲方式：兩人一組，每組有一套圖片或單詞卡。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖或單詞卡，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)說(shuō)出句子，如：It’s a dog.如果對(duì)方相信，就用動(dòng)作演示，如果不相信就說(shuō)：No!并翻開這張圖或單詞卡

18、檢查，如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或指令師假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此圖或卡片歸對(duì)方所有，反之，則歸指令方所有。 2、改編Unit2 Colour song Pig and bear and cat and dog, Pig and cat and duck,I can see a farm,see a farm, See a farm now. 3.課堂練習(xí)（課件展示） 4、 德育教育（視頻短篇） 課件自動(dòng)播放有關(guān)動(dòng)物的視頻。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻短片教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，好好保護(hù)我們的大自然生物鏈，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。） 5、 Homework 1： D

19、esign the zoo in your heart and draw some animals in it. Write the words under the pictures if you can.（設(shè)計(jì)你心中的動(dòng)物園并畫出你喜歡的動(dòng)物，如果可以請(qǐng)?jiān)囍褑卧~寫在下面哦！） 2：Try to find out the way how we can protect the animals.（試圖找出保護(hù)動(dòng)物的方法。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己心中的動(dòng)物園和找出保護(hù)動(dòng)物的方法，有助于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。） 6、

20、 板書設(shè)計(jì) Unit4 we love animals Grade 4 Unit 4 We love animals 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí)： Letters and sounds . 二、教學(xué)目的： 1、認(rèn)知目標(biāo) 1）能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。 2）能會(huì)聽、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles。 3）學(xué)習(xí)Let’s chant 2、能力目標(biāo) 能知道字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 在單詞中的發(fā)音。 3、情感目標(biāo) 1、培

21、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、有意識(shí)地激勵(lì)學(xué)生拓展思維，學(xué)會(huì)觀察。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。 2 、難點(diǎn)：能知道字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示教學(xué)法。 2、教具：字母的卡片、本課時(shí)單詞卡、制作一個(gè)Letterman 、錄音機(jī)和本課的磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 一、Leading-in 1、sing a song : A B C song 2、Game : Guessing game(把 Lets learn中的圖

22、卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物) 3、教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。 4、Free talk T: Hello ,boys and girls. S: Hello ,Miss Liu T: Look ,What’s this ?(小鴨手影) S: It’s a duck . Step二、Pre --task 1、向?qū)W生出示Letterman ,在這個(gè)Letterman上有很多的字母，教師就說(shuō)：你們看到那些字母，學(xué)生就會(huì)說(shuō)已學(xué)過(guò)的字母。 。 2、讓學(xué)生給已學(xué)過(guò)的字母排排隊(duì)。教師出示Ii字母,引出字母Jj。教讀Jj。讓學(xué)生辨別大小字母。

23、 3、引導(dǎo)學(xué)生生活中有什么物品是像Jj。（有助于學(xué)生記憶） 4、出示jeep、 jump 的圖片， 教授單詞的讀音，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。 5、教師指導(dǎo)書寫：在四線三格中教寫字母Jj。學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。 6、學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。 7、以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音 Step 三、While --task 1、播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。 2、Read in a group of four. 3、Che

24、ck some group. 4、Game: Find friends 學(xué)生A手中拿著大寫字母J卡片，學(xué)生B手中拿著小寫字母j,然后學(xué)生A就說(shuō)I’m big letter J, 學(xué)生B就說(shuō)I’m small letter j.最后倆個(gè)人擊掌說(shuō)：We are friends。 Step四、Post--task 1、完成Listen and circle 2、聽音訓(xùn)練 3、Do some exercise 　　Exercise 一、聽錄音圈出你所聽字母。 1、J I 2、L G 3、M N 4、K H 二、根據(jù)所給字母大小寫形式補(bǔ)充完整

25、。 1、J ( ) 2 k( ) 3、n ( ) 4、 f ( ) L( ) m( ) i ( ) h( ) 三、默寫Jj 至Mm ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26、________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Step 五、Assessment 1、Read the new letters and sounds。 2、進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。 3、教

27、育學(xué)生平時(shí)要多注意觀察。 Step 六、Homework 1、Listen and read 2、正確抄寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn每個(gè)抄寫三個(gè)。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　Unit 4 We love animals 　　　　　　　　　Letters and sounds Jj Kk Ll Mm Nn 4 三年級(jí)上冊(cè)Unit Four B. Let’s talk 教學(xué)年級(jí): 三年級(jí) 教學(xué)科目: 英語(yǔ) 授課內(nèi)容：Unit Four B. Let’s talk、 第四課時(shí) 一、學(xué)生分析

28、： 1、三年級(jí)學(xué)生大約9-10歲，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和聽說(shuō)能力，對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣。 2、本班學(xué)生接觸英語(yǔ)已有半個(gè)學(xué)期了，能唱4首英文歌曲，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的文具類、顏色類等單詞，并能書寫字母A至I的大小寫，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，能聽、做幾組TPR活動(dòng)。 3、學(xué)生已具有獨(dú)立思考，合作探究、交際、提問(wèn)等學(xué)習(xí)策略。 二、教材分析 1、本課時(shí)是三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第四課時(shí) 2、在第四單元前面幾課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了dog\duck\cat\pig\bear動(dòng)物類的單詞，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用What’s this? It’s a…句型進(jìn)行交流，為本課時(shí)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 3

29、、教材的編排符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本人在處理教材時(shí)，針對(duì)本課時(shí)的重點(diǎn)句型What’s that? It’s a…，進(jìn)行操練和交際。 4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將更好地引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中形成小組互相合作，共享成果的團(tuán)結(jié)精神，能引導(dǎo)學(xué)生更好地使用語(yǔ)言去交流和做事，以及提高學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課的特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，我制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What’s that? It’s a…。 （2）會(huì)區(qū)分this 和that在遠(yuǎn)近上的不同。 （3）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Old Macdon

30、ald”。 （4）能聽懂、會(huì)說(shuō)常用的感嘆3：“Cool! Great!”并能在實(shí)際情景中正確使用。 2、能力目標(biāo)： （1）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、創(chuàng)造以及說(shuō)話的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。 3、情感、策略、文化等目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。 （3）文化目標(biāo)：了解動(dòng)物在大自然的生活。 四、教學(xué)策略： １、根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和聽說(shuō)能力，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我遵循意思→功能→結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)理念，采用了歌曲教學(xué)法、活動(dòng)法、交際法等多種教

31、學(xué)方法來(lái)教學(xué)。 2、我采用小組競(jìng)賽的游戲來(lái)輔助教學(xué)，四條不同顏色小魚分別代表4個(gè)小組，各自吐泡泡看誰(shuí)吐得多，到本節(jié)課結(jié)束時(shí)，看哪組泡泡多就算贏，再把獲勝小組登記在課室的每周進(jìn)程表上，學(xué)期結(jié)束評(píng)出最佳表現(xiàn)小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。這樣則可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，以及能激發(fā)小組內(nèi)合作和小組與小組之間良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)、投影儀、圖片、錄音帶等教具。 五、教學(xué)過(guò)程： Step I Warm-up/Revision 1、唱英文歌曲“Old Macdonald”。 2、吟唱39頁(yè)歌謠：結(jié)合歌詞，做動(dòng)作。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱唱跳跳做做，調(diào)

32、動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。） 3、教師與學(xué)生之間自由交談，過(guò)渡到學(xué)生與學(xué)生之間的提問(wèn)和交談。其中教師在談話中利用肢體動(dòng)作、圖片、動(dòng)物的叫聲并穿插句型：What’s that? It’s a…與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話也用上此句型。 （設(shè)計(jì)意圖：在此復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的單詞和句型，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。） Step Ⅱ Presentation 1、 教師出示一幅大情景圖，介紹圖畫的背景：我們?nèi)?dòng)物園看動(dòng)物競(jìng)技表演。教師把掛圖的動(dòng)物遮掉一大半，讓學(xué)生猜出由近到遠(yuǎn)表演的動(dòng)物。教師不斷用已學(xué)的句型：“What’s this?” 和新句型“What’s that?” 進(jìn)行提問(wèn)

33、，學(xué)生用It’s a … 回答老師的問(wèn)題。 Eg:T: What’s this？（手指著近距離的動(dòng)物提問(wèn)） S1:It’s a dog. T: Yes，a funny dog.Cool,I like it.( 配上肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解。) T: What’s that? （手指著遠(yuǎn)距離的動(dòng)物提問(wèn)） S: It’s a bear. T: No，it’s a panda. Do you like the panda?（板書panda單詞并帶讀） Ss: Cool, I like it. （設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)介紹背景圖并設(shè)下懸念，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而且教師通過(guò)一種猜動(dòng)物方式介

34、紹圖片出現(xiàn)的動(dòng)物，讓學(xué)生在游戲中不知不覺的感知和理解新的句型，能引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。） 2、小組討論問(wèn)題： ( ) 1 ) 詢問(wèn)這是什么？應(yīng)說(shuō)：A .What’s that? B. What’s this？ ( ) 2) 詢問(wèn)那是什么？應(yīng)說(shuō)：A .What’s that? B. What’s this？ （ ） 3）它是一只熊貓應(yīng)說(shuō)：A. It’s a panda. B. I have a panda. ( ) 4) 表示感嘆，和自己很喜歡它應(yīng)說(shuō)：A.Oh,no. B. Cool, I like it.

35、(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生小組合作完成任務(wù)，起到幫助學(xué)生理解句意并起到以點(diǎn)帶面的作用。) 3、解決問(wèn)題，板書并帶讀主要句型：What’s that? It’s a … Cool, I like it. Step Ⅲ Practice 1、教師利用學(xué)生的文具通過(guò)遠(yuǎn)近距離來(lái)區(qū)別句型。(多問(wèn)些學(xué)生) Eg:T: What’s this?（教師手中拿的鉛筆） S1：It’s a pencil. T: What’s that?（教師手指向講臺(tái)那邊的一本書） S2:It’s a book. T: Yes o

36、r NO? Ss: Yes. T: Yes, it’s a book. 2、教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做出的動(dòng)物的動(dòng)作，老師指著他問(wèn)：What’s that? 學(xué)生根據(jù)動(dòng)作做出相應(yīng)的回答。 3、接上個(gè)環(huán)節(jié)引入課文：學(xué)生聽Let’s talk錄音——跟讀錄音——小組自讀 4、Play games: 1)幸運(yùn)猜猜猜：看誰(shuí)猜得對(duì)信封里的物品就把相應(yīng)的物品或圖片送。給他。 2)火眼睛金：用投影先出示所學(xué)句子：What’s this? \What’s that? It’s a panda.\ Look, a funny dog. \Cool, I like it.給五秒時(shí)間快速看看，然

37、后在投影中快速閃過(guò)已抽走有句子的畫面，讓學(xué)生猜 “What’s missing?” (設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲教學(xué)法，即激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生能更好的在真實(shí)的情景運(yùn)用所學(xué)句型，并在游戲中不知不覺的認(rèn)讀句子。) StepⅣConsolidation 1、教師利用圖片，身體語(yǔ)言、快板、動(dòng)作、面部表情，不同的聲線演唱自編歌曲，讓學(xué)生欣賞并小組改編歌曲。 1=F 4/4 1 2 3 1 1 2 3 1 What is this? What is this? What is

38、that? What is that? 3 4 5 - 3 4 5 - It’s a bear. It’s a bear . It’s a cat It’s a cat . 5.6 5 4 3 1 5.6 5 4 3 1 Cool, cool. I like it. Cool, cool .I like it. 3 5 1

39、 3 5 1 . It’s a bear. It’s a bear . It’s a cat It’s a cat . 2、派代表小組上臺(tái)演唱。 （設(shè)計(jì)意圖：教師利用身體語(yǔ)言、動(dòng)作、面部表情和不同的聲線來(lái)演唱歌曲，激發(fā)興趣和保持學(xué)生的注意力，而且這首歌曲引用了通俗易懂的調(diào)子，使學(xué)生更易掌握，通過(guò)歌曲的改編更能鞏固所學(xué)內(nèi)容。即體現(xiàn)了各組的合作精神，也滿足了小學(xué)生的成功欲望。） 3、 Do exercises: 根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答句： 1）（ ）A It’s

40、a dog. B.Cool, I like it. 2) ( )A Fine, thanks. B. Cool,I like it, 3) ( )A What’s this? B.What’s that? 4）（ ）A.Great! B. Very well,thanks 5) ( ) A. Good morning. B.Good afternoon. 4、 Summary——Assessment StepⅣ：Homework. 1) 熟讀課本Let’s talk.內(nèi)容。 2) 改編歌曲并唱給父母聽。 StepV教學(xué)板書： 小組

41、競(jìng)賽圖 Unit FourB. Let’s talk. (故事主情景圖) What’s that? It’s a/an… Look!A funny dog! Cool, I like it. Look ! A 七、教學(xué)反思： 三年級(jí)上冊(cè)Unit Four B. Let’s learn 教學(xué)年級(jí): 三年級(jí) 教學(xué)科目

42、: 英語(yǔ) 授課內(nèi)容：Unit Four B. Let’s learn、 第五課時(shí) 一、學(xué)生分析： 1、三年級(jí)學(xué)生大約9-10歲，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和聽說(shuō)能力，對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣。 2、本班學(xué)生接觸英語(yǔ)已有半個(gè)學(xué)期了，能唱4首英文歌曲，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的文具類、顏色類等單詞，并能書寫字母A至I的大小寫，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，能聽、做幾組TPR活動(dòng)。 3、學(xué)生已具有獨(dú)立思考，合作探究、交際、提問(wèn)等學(xué)習(xí)策略。 二、教材分析 1、本課時(shí)是三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第四課時(shí) 2、在第四單元前面幾課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了dog\duck\cat\pig\bear動(dòng)物類的單

43、詞，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用What’s this? \ What’s that?\It’s a…句型進(jìn)行交流，為本課時(shí)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 3、教材的編排符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本人在處理教材時(shí)，針對(duì)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句型What’s that? It’s a…，進(jìn)行操練和交際。 4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將更好地引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中形成小組互相合作，共享成果的團(tuán)結(jié)精神，能引導(dǎo)學(xué)生更好地使用語(yǔ)言去交流和做事，以及提高學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課的特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，我制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Zoo\b

44、ird\panda\tiger\monkey\elephant. （2）能聽懂“Act like a…”的指令，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。 （3）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Old Macdonald”。 2、能力目標(biāo)： （1）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、創(chuàng)造以及說(shuō)話的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。 3、情感、策略、文化等目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。 （3）文化目標(biāo)：了解動(dòng)物在大自然的生活。 四、教學(xué)策略： １、根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和聽說(shuō)能力，在教學(xué)方

45、法的總體構(gòu)思上，我遵循意思→功能→結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)理念，采用了歌曲教學(xué)法、活動(dòng)法、交際法等多種教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。 2、我采用小組競(jìng)賽的游戲來(lái)輔助教學(xué)，四條不同顏色小魚分別代表4個(gè)小組，各自吐泡泡看誰(shuí)吐得多，到本節(jié)課結(jié)束時(shí)，看哪組泡泡多就算贏，再把獲勝小組登記在課室的每周進(jìn)程表上，學(xué)期結(jié)束評(píng)出最佳表現(xiàn)小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。這樣則可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，以及能激發(fā)小組內(nèi)合作和小組與小組之間良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)、投影儀、圖片、錄音帶等教具。 五、教學(xué)過(guò)程： Step I Warm-up/Revision 1、唱英文歌曲“Old Mac

46、donald”。 2、聽一聽，看一看，猜一猜 利用聽聲音，看動(dòng)作，聯(lián)想等猜猜看動(dòng)物園里來(lái)了哪些動(dòng)物，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞dog\duck\cat\pig\bear。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱唱跳跳做做，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。） 3、教師與學(xué)生之間自由交談，過(guò)渡到學(xué)生與學(xué)生之間的提問(wèn)和交談。其中教師在談話中利用肢體動(dòng)作、圖片、動(dòng)物的叫聲并穿插句型：What’s that? It’s a…與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話也用上此句型。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱唱跳跳做做，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，在此復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的單詞和句型，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。） Step Ⅱ P

47、resentation 1、 教師出示一幅動(dòng)物園的大情景圖，介紹圖畫的背景：我們?nèi)?dòng)物園看動(dòng)物競(jìng)技表演。教師指著動(dòng)物園的掛圖說(shuō)Let’s go to the zoo.呈現(xiàn)單詞zoo. 2、 聽聽 首先表演的是那只動(dòng)物呢？教師學(xué)著小鳥叫了幾聲讓學(xué)生猜。接著教師邊做動(dòng)作邊介紹說(shuō)：Hello! I am a bird. Act like a,tiger,.（板書bird并帶讀） 3、 緊接著教師做出老虎的動(dòng)作并發(fā)出獅吼的老虎叫聲說(shuō)：Hi! I am a tiger,Tiger ,tiger,act like a tiger.(板書tiger并帶讀) 4、 請(qǐng)學(xué)生把,tiger,、bird、z

48、oo相應(yīng)的圖片貼到板書單詞的上面并做小老師帶讀單詞。 5、 教師再出示一個(gè)盒子，里面裝有panda\ monkey 的玩具說(shuō)I have a box.What’s in it?Do you want to have a look.很神秘的給了幾個(gè)學(xué)生看，接著請(qǐng)學(xué)生摸一摸猜猜T:“What’s this?” S: It’s a …最后教師拿出玩具用不同聲線來(lái)介紹說(shuō)Panda,panda, act like panda. Monkey, monkey,act like monkey.(板書panda\ monkey并帶讀) 6、 出示一幅只露出大象的鼻子的圖片讓學(xué)生猜 Eg: T :“Wh

49、at’s that?” S: It’s an elephant. T: Yes, it’s an elephant. Elephant,elephant,act like an elephant.(板書elephant并帶讀) Step Ⅲ Practice 1、Play a game: 看動(dòng)作猜單詞。 （請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)一個(gè)學(xué)生背對(duì)著另一個(gè)學(xué)生，站在后面的一學(xué)生高舉單詞 示意讓全班學(xué)生根據(jù)單詞意思做動(dòng)作讓臺(tái)上的那位學(xué)生猜出單詞，猜對(duì)者有獎(jiǎng)） 2、“你會(huì)認(rèn)嗎? 引入課本聽錄音標(biāo)序號(hào)—跟讀錄音—小組自讀 3、小組改編上節(jié)課

50、老師教的歌曲： 1=F 4/4 1 2 3 1 1 2 3 1 What is this? What is this? What is that? What is that? 3 4 5 - 3 4 5 - It’s a bear. It’s a bear . It’s a cat It’s a cat .

51、 5.6 5 4 3 1 5.6 5 4 3 1 Cool, cool. I like it. Cool, cool .I like it. 3 5 1 3 5 1 . It’s a bear. It’s a bear . It’s a cat It’s a cat . StepⅣConsolidation 9、 聽錄音跟唱Let’s do 引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。 10、 Do

52、some exercises: （一）根據(jù)錄音內(nèi)容圈出真確的單詞 1）A.bear B.book C. bird 2) A.cat B. monkey C. pig 3) A.dog B.black C. green 4)A. eraser B.pencil C.Zoo 5) A. pen B. pig C. panda （二）根據(jù)中文意思圈出相應(yīng)的單詞： 1）I have a (A. panda B.bear) 2) This is an （A. cat B.elephant） 3) It’s a ( A.bird

53、 B. bear) 4)Act like a (A. tiger B. monkey) 5) Act like a (A. duck B.dog) 3、 Summary——Assessment StepⅣ：Homework. 1) 熟讀課本Let’s learn單詞和Let’s do 的句子。 2) 改編歌曲并唱給父母聽。 StepV教學(xué)板書： 小組競(jìng)賽圖 Unit FourB. Let’s learn. (故事主情景圖) What’s that? It’s a\an… (Zoo\bird\pa

54、nda\tiger\monkey\elephant圖片) Look ! A 七、教學(xué)反思： PEP三年級(jí)上冊(cè)We love animals 第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)備人： 　　一、 教學(xué)內(nèi)容：PEP三年級(jí)上冊(cè)《We love animals》第六課時(shí) 　　二、 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)知方面：復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。 　　2、技能方面：做本課Let’s check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)

55、生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。 　　3.情感方面：在游戲過(guò)程中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的相互了解，交往，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí) 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具：錄音機(jī)，掛圖。 　　五、教學(xué)過(guò)程 Step 1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision） 　　1、日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。 　　2、通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。 　　3、游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。 　　教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師

56、在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。） 　　4、游戲：把手放在你的背后。 　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What‘s in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It’s a....回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。 Step 2、新授。 　　1、創(chuàng)設(shè)情境。出示兔子的圖片，教師問(wèn)：“What’s this?” 　　2、學(xué)生回

57、答，通過(guò)看圖并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)兔子的口吻說(shuō)：“I like carrots?！? 　　3、出示Zip的圖片，教師問(wèn)：“What’s this?”，學(xué)習(xí)單詞squirrel。兩張圖片：兔子在前，松鼠在后。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Squirrel follow rabbit. 　　4、學(xué)生看掛圖，聽錄音。并思考以下問(wèn)題： 　　A、What animals can you see in the story? 　　B、Who has a carrot? 　　C、Whom do the animals follow at last? 　　D、Why? 　　5、小組討論，交流。 　　6、匯報(bào)。 　　S

58、tep 3、趣味操作 　　1、Find and say。 　　出示掛圖，學(xué)生搶答看誰(shuí)回答得又多又快。 　　2、Read and count 　?。?）、學(xué)生自由練習(xí)。 　　（2）、全班交流。 　　3、Let’s check。 　　根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生標(biāo)出正確的序號(hào)。 　　4、Look and match。 　　學(xué)生根據(jù)圖片上的動(dòng)物圖片連上正確的動(dòng)物英語(yǔ)名。 　　5、Let’s sing 　?。?）、教師播放音樂。 　　（2）、學(xué)生跟音樂一起唱 　　（3）、小組分段唱。 　　Step 4、課堂評(píng)價(jià) 　　Step 5、作業(yè) 　　1、回家把學(xué)到的歌曲唱給家人聽。 　　2、向家人介紹幾種你喜歡的動(dòng)物。 4