《中心學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中心學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 南石門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校 義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料 在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的同時(shí)，堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。我中心圍繞“辦人民群眾滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)理念，統(tǒng)籌安排辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，合理調(diào)配師資力量，大力調(diào)整學(xué)校布局，促進(jìn)了義務(wù)教育的快速均衡發(fā)展。 一、基本情況 現(xiàn)有公辦小學(xué)10所，幼兒園6所，教學(xué)點(diǎn)10個(gè)，在校小學(xué)生2897人，學(xué)前1458人，公辦、代課教師266人。 二、主要做法和成效 1、調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，統(tǒng)籌教育經(jīng)費(fèi)使用。南石門(mén)鎮(zhèn)地處平原山區(qū)交界處，地理環(huán)境較復(fù)雜，既有偏遠(yuǎn)丘陵小山村，也有平原大村，學(xué)校整體布局不合理，發(fā)展不平衡

2、。有些學(xué)校規(guī)模小，教育教學(xué)設(shè)備落后，師資力量薄弱，課程開(kāi)設(shè)不足；為把教育辦好，切實(shí)提高我鎮(zhèn)人民的素質(zhì)，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，我們努力爭(zhēng)取了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)群眾的支持，采取撤、并、擴(kuò)的方法進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，即將學(xué)校規(guī)模相對(duì)較小、相距較近的學(xué)校合并成一所規(guī)模較大的學(xué)校，優(yōu)化教育資源；對(duì)原有規(guī)模較大的學(xué)校降低班額，對(duì)不宜撤并的學(xué)校，進(jìn)一步加大學(xué)校硬件投入，創(chuàng)建良好育人環(huán)境，提高教育質(zhì)量。調(diào)整后，全鎮(zhèn)學(xué)校的分布更加合理，教育資源得到較大優(yōu)化，使學(xué)校的學(xué)生也能接受良好的教育。 2、加強(qiáng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，全面提升全鎮(zhèn)學(xué)?，F(xiàn)代教育水平。為使各校教育同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，每一個(gè)學(xué)生都能享受同樣的現(xiàn)代化教育，近幾

3、年我們按照縣教育局的安排部署，統(tǒng)一完善了各學(xué)校的教學(xué)功能教室和教育裝備，每所學(xué)校都裝配了多媒體電教室，全部學(xué)校均接入了網(wǎng)通網(wǎng)，使各學(xué)?；具_(dá)到現(xiàn)代化、規(guī)范化水平。 3、實(shí)行青年教師到西部丘陵邊遠(yuǎn)小學(xué)輪教制度和績(jī)效工資傾斜政策，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。我中心不少邊遠(yuǎn)山村學(xué)校，受環(huán)境局限，交通不便，教學(xué)條件相對(duì)較差，教師生活十分艱難，致使部分老師無(wú)法安心工作，影響了學(xué)校教育教學(xué)工作。為鼓勵(lì)廣大教師到這些學(xué)校工作，促進(jìn)各校教育健康、持續(xù)和均衡發(fā)展，我們從2005年9月起，采取輪換任教的方式，上級(jí)調(diào)配年輕的優(yōu)秀教師首先到邊遠(yuǎn)山村學(xué)校任教。同時(shí)，為解決邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校教師生活困難，使他們安教樂(lè)教，真正促進(jìn)邊遠(yuǎn)山

4、村學(xué)校教育水平的提高，我們對(duì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校教師實(shí)行了績(jī)效工資傾斜政策，如班主任補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼等。通過(guò)實(shí)施教師輪換任教教機(jī)制，不但使青年教師得到了鍛煉，也為山村學(xué)校帶來(lái)了科學(xué)的教育理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，較好地改變了它們落后的教育面貌。 4、校本教科研一體化，提高教師隊(duì)伍整體教育教學(xué)水平。為提高教師隊(duì)伍整體教育教學(xué)水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我們以完小為一個(gè)整體，統(tǒng)一開(kāi)展教研活動(dòng)，統(tǒng)一組織教師培訓(xùn)，著力于教師整體教育觀(guān)念的更新和教學(xué)基本能力的提高。每個(gè)年度，我們以完小為單位，根據(jù)教局工作安排制定教研工作計(jì)劃，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，分期分科開(kāi)展聽(tīng)課交流活動(dòng)以及教師培訓(xùn)活動(dòng)。近年來(lái)，我

5、們進(jìn)行了教師的計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)、多媒體教學(xué)課件制作專(zhuān)題講座和實(shí)際制作培訓(xùn)。教研活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)拓了教師的視野，提高了各校教師教研教學(xué)能力以及多媒體教學(xué)的應(yīng)用能力，使各校教育均衡發(fā)展，有力地促進(jìn)了全小教教學(xué)質(zhì)量的提高。 5、教育教學(xué)常規(guī)工作一起抓，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。我們以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)著手，堅(jiān)持狠抓常規(guī)教學(xué)工作，從多方面加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)工作檢查。我們對(duì)各校的教學(xué)管理、教研活動(dòng)和電化教學(xué)情況以及每個(gè)科任老師的備課情況、教案使用、作業(yè)布置和批改、單元檢測(cè)、參加教研活動(dòng)、課件制作和使用等方面進(jìn)行全面檢查了解，及時(shí)向各校反饋檢查情況。通過(guò)

6、開(kāi)展工作檢查，我們更準(zhǔn)確、更全面地了解到了各校的管理情況和老師的工作態(tài)度、備課、改作、教研、電教等具體情況，為我們今后的教學(xué)指導(dǎo)工作提供了很好的依據(jù)，促進(jìn)了各校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展和規(guī)范化建設(shè)。 由于制度落實(shí)，工作到位，我中心的整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，中心學(xué)校教學(xué)成績(jī)由去年全縣的第12名前進(jìn)到今年的第五名。 三、發(fā)展思路 1、繼續(xù)優(yōu)化師資配置，促進(jìn)各校師資力量均衡。 2、加強(qiáng)教學(xué)教研交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各校教育教學(xué)資源共享。 3、加大師資培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量共同提升。 總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會(huì)投入更加飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)辦讓上級(jí)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的教育。