《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第三章比的意義和性質(zhì) 階段訓(xùn)練 蘇教版含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第三章比的意義和性質(zhì) 階段訓(xùn)練 蘇教版含答案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、比的意義和性質(zhì) 階段訓(xùn)練 1 填一填． （1）下面隊(duì)旗的長(zhǎng)是80厘米，寬是60厘米，寬是長(zhǎng)的，長(zhǎng)與寬的比是（ ）︰（ ）． （2）15︰16讀作（ ），還可以寫成（ ）． （3）兩個(gè)數(shù)（ ）又叫做兩個(gè)數(shù)的（ ）． （4）如果x︰y＝k，那么x叫做比的（ ），y叫做比的（ ），k叫做（ ）． 【答案】 （1） ， 80， 60 （2）15比16， （3）相除，比 （4）前項(xiàng)，后項(xiàng)，比值 【解析】 （1） ， 80， 60 （2）15比1

2、6， （3）相除，比 （4）前項(xiàng)，后項(xiàng)，比值 2 想一想，填一填． （1）甲比乙多，則甲和乙的比是（ ）︰（ ）． （2）甲比乙少，則甲和乙的比是（ ）︰（ ）． （3）六（1）班女生人數(shù)是男生的，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）︰（ ），女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（ ）︰（ ） 【答案】 （1）5，4 （2）3，4 （3）8，5，5，13 【解析】 （1）5，4 （2）3，4 （3）8，5，5，13 3 肚臍到腳底的長(zhǎng)與人的身高的比

3、是（ ）。 膝關(guān)節(jié)到腳底的長(zhǎng)度與肚臍到腳底的長(zhǎng)度之比是（ ）。 頭頂?shù)奖羌獾拈L(zhǎng)度與頭長(zhǎng)之比是（ ）。 你還能寫出什么比？ 【答案】 111.2:180，68.7:111.2，14:22.5，（答案不唯一）如：肘關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度與肩關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度之比是44.5:72。 【解析】 111.2:180，68.7:111.2，14:22.5，（答案不唯一）如：肘關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度與肩關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度之比是44.5:72。 4 求下面各比的比值． 35︰63 45︰120 1.4︰0.85 1.2噸︰350千克 【答案】

4、 【解析】 5 媽媽買了2.5kg的蘋果，用去20元錢，買蘋果的總錢數(shù)與千克數(shù)的比是（ ），比值是（ ）；李明12分行了600m，他行的路程與時(shí)間的比是（ ），比值是（ ）． 【答案】 8：1 8 50：1 50 【解析】 8：1 8 50：1 50 6 （1）甲正方形和乙正方形的邊長(zhǎng)比是________，比值是________。 （2）甲正方形和乙正方形的周長(zhǎng)比是________，比值是________。 （3）甲正方形和乙正方形的面積比是________，比值是________。 【答案】 （1）2:3，（2）2:3，

5、（3）4:9， 【解析】 （1）2:3，（2）2:3，（3）4:9， 7 填一填． （1）甲數(shù)是20，乙數(shù)是25，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（ ）︰（ ），比值是（ ）． （2）一個(gè)比的前項(xiàng)是1.2，比值是，后項(xiàng)是（ ）． 【答案】 （1）20，25，0.8 （2）6 【解析】 （1）20，25，0.8 （2）6 8 填空． （1）比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（ ），比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（ ），比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ）． （2）． （3）（填小數(shù)）． 【答案】 （1）分子 分母 分?jǐn)?shù)值（2）

6、10 2 5（3）8 10 0.8 【解析】 （1）分子 分母 分?jǐn)?shù)值（2）10 2 5（3）8 10 .. 0.8 9 舞蹈隊(duì)有男隊(duì)員10人，女隊(duì)員15人，男隊(duì)員人數(shù)是女隊(duì)員的，男隊(duì)員與女隊(duì)員人數(shù)的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是︰，男隊(duì)員占舞蹈隊(duì)總?cè)藬?shù)的． 【答案】 【解析】 10 甲桶油倒出給乙桶，這時(shí)兩個(gè)桶的油一樣多．原來(lái)甲、乙兩桶的存油比是多少？ 【答案】 7-1-1=5 甲：乙=7：5 答：原來(lái)甲、乙兩桶的存油比是7：5 【解析】 7-1-1=5 甲：乙=7：5 答：原來(lái)甲、乙兩桶的存油比是7：5 11 兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)的比是2︰3。它們的面積

7、的比是（ ）。 A． 2︰3 B． 3︰2 C． 4︰9 【答案】C 【解析】 C 12 把4︰3的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)增加2倍，比值不變．（ ） 【答案】 √ 【解析】 √ 13 在6︰11中，如果比的前項(xiàng)除以2，后項(xiàng)乘2，比值怎么變化？ 【答案】 比值縮小到原來(lái)的 【解析】 因?yàn)椋?2）：（112）=322=，6:11=，==，所以比值縮小到原來(lái)的 14 下面化簡(jiǎn)比對(duì)嗎？在括號(hào)里填“√”或“”，并把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)． （1）（ ） 改正：________ （2）0.75︰2＝（0.75100）︰（210）

8、＝75︰20＝15︰4（ ） 改正：________ （3）80cm︰10m＝80cm︰100cm＝80︰100＝4︰5（ ） 改正：________ （4）0.8kg︰450g＝80g︰450g＝80︰450＝8︰45（ ） 改正：________ 【答案】 （1） （2） （3） （4） 【解析】 （1） （2） （3） （4） 15 如圖，一個(gè)梯形的上底是8cm，下底是18cm，把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，三角形和平行四邊形的面積的比是多少？ 【答案】 設(shè)梯

9、形的高為1cm 三角形的底：18-8=10（cm） （1012）：（81）=5：8 答：三角形和平行四邊形的面積的比是5：8 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教

10、師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致?！窘馕觥? 設(shè)梯形的高為1cm 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事

11、倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。三角形的底：18-8=10（cm） （1012）：（81）=5：8 答：三角形和平行四邊形的面積的比是5：8 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博

12、士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。16 青青用橙汁和水配制了幾種飲料。把表格填寫完整。 橙汁／mL 水／mL 橙汁與水的體積比 化簡(jiǎn)后的比 第一杯 40 80 第一杯 60 90 第一杯 120 180 【答案】 40：80，1：2，60：90，2：3，120：180，2：3 【解析】 40：80，1：2，60：90，2：3，120：180，2：3