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1、 小 學 英 語 課 時 教 學 設(shè) 計 ●課 題 Project 2 A travel book (1) 第 1 課時 ●總第 35 課時 ●教學目標 1. 知道自己最喜歡的城市，知道這個城市的天氣狀況等。 2. 能運用How is the weather in …? What interesting places will we see in the city? What food will we eat in the city? 進行詢問以及回答。 3. 能自主地介紹自己最喜歡的城市。 ●教學重點 1.

2、知道自己最喜歡的城市，知道這個城市的天氣狀況等。 2. 能運用How is the weather in …? What interesting places will we see in the city? What food will we eat in the city? 進行詢問以及回答。 ●教學難點 能自主地介紹自己最喜歡的城市。 ●教學具準備及輔助活動 PPT，圖片 ●作業(yè)設(shè)計、安排 課內(nèi) 說一說幾個城市的氣候特征、特色食物和著名旅游景點。 課外 請學生選擇一個自己喜歡的城市，查閱資料，制作信息卡。 ●主要板書計劃 Project 2 A travel bo

3、ok (1) About ____________ Weather Interesting places Food 小 學 英 語 課 時 教 學 設(shè) 計 ●教 學 過 程 教 學 隨 筆 Part I: Free talk T: What are you going to do this weekend? S: I’m going to … T: Are you going to …? S: Yes, I am. / No, I’m not. T: I’ll … What do you think? Will you …? S: Yes,

4、I will. / No, I won’t. T: Where/When/How long/What will you …? S: I will … T: What do you want to be/do in the future? S: I want to be/… in the future. Part II: Presentation Step 1: 利用圖片，復(fù)習有關(guān)城市和國家的名詞。 用多媒體呈現(xiàn)中外著名城市的圖片，要求學生快速說出城市名稱和所在國家。 ●教 學 過 程 教 學 隨 筆 eg: T: Can you guess what city

5、is it? S: The city is Beijing. T: Which country is the city in? S: It is in China. Step 2: 頭腦風暴，復(fù)習城市的著名旅游景點。 和學生進行問答活動，要求學生快速說出這個城市的氣候特征、特色食物和著名旅游景點。 eg: T: What’s the weather like in Beijing? S: In Beijing, spring is short and windy. In summer, it is usually very hot and rainy.

6、Autumn is usually sunny and cool. Winter is cold and dry. T: What interesting places will we see in Beijing? S: You’ll see the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace, Tian’anmen Square in Beijing. T: What food will we eat in the city? S: You’ll eat Beijing Roast Duck and so

7、me delicious snacks. Step 3: 根據(jù)剛才的對話內(nèi)容，請學生學習制作關(guān)于Beijing的信息卡。 About Beijing Weather spring: short and windy summer: hot and rainy autumn: sunny and cool winter: cold and dry Interesting places the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace, Tian’anmen Square Food Beijing Roast Duck,

8、 snacks Part III: Homework 請學生選擇一個自己喜歡的城市，查閱資料，制作信息卡。 小 學 英 語 課 時 教 學 設(shè) 計 ●課 題 Project 2 A travel book (2) 第 2 課時 ●總第 36 課時 ●教學目標 1. 介紹自己最喜愛的城市。 2. 用照片或圖片制作一本旅行手冊。 3. 熟練掌握Unit 5-Unit 8的重點詞匯、句型及語法知識。 4. 能靈活運用Unit 5-Unit 8的日常交際用語。 ●教學重點 1. 介紹自己最喜愛

9、的城市。 2. 用照片或圖片制作一本旅行手冊。 ●教學難點 能靈活運用Unit 5-Unit 8的日常交際用語。 ●教學具準備及輔助活動 PPT，卡紙，照片，圖片，彩筆，膠帶，剪刀等。 ●作業(yè)設(shè)計、安排 課內(nèi) 請學生四人一組，開展問答活動，互相介紹自己最喜歡的城市。 課外 完成《補充習題》Revision 2的相關(guān)練習。 ●主要板書計劃 Project 2 A travel book (2) How’s the weather in …? It’s usually … What interesting places will w

10、e see in the city? You’ll see … What food will we eat in the city? You’ll eat … 小 學 英 語 課 時 教 學 設(shè) 計 ●教 學 過 程 教 學 隨 筆 Part I: Free talk T: What’s the weather like today? S: It’s … T: What’s your plan for the summer holiday? Ss talk with their classmates in groups. T: I heard som

11、eone is going to have a trip during the summer holiday. Can you tell us where are you going? S: I’m going to … T: Is it your favourite city? 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果

12、差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病

13、。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。S: Yes, it is. / No, it isn’t. My favourite city is … 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差

14、別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。Part II: Presentation 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。Step 1: The stude

15、nts show the information cards they have made. T: Let’s introduce our favourite cities in the class. S1: My favourite city is … T: Why do you like it best? S1: Because … 鼓勵學生用自己的語言回答。 Step 2: The teacher shows her favourite city. T: Just now, you showed your favourite cities. Do you want to kn

16、ow my favourite city? Listen carefully, please. My favourite city The city is colourful. In spring, it is green everywhere. It’s warm and sunny. You can enjoy spring with your family outside. It’s very hot in summer. Sometimes there’s heavy rain. You should pay attention to the weather report ever

17、yday. Autumn is the most beautiful season in a year. I love walking on the yellow leaves. The weather is cool though it’s very short. Winter comes very soon. Sometimes we can see the white snow. There are many interesting places there, like the Confucian Temple, the Zhongshan Cemetery, the Purple M

18、ountain and so on. Every year, thousands of ●教 學 過 程 教 學 隨 筆 visitors will travel there. They can also enjoy much delicious food. The most famous one is the boiled salted duck. Boys and girls, do you know what is my favourite city now? S: It’s Nanjing. T: Yes, it’s Nanjing. My college is t

19、here and I love it best. Do you remember how I introduced Nanjing? Can you get the main aspects? weather know about a city interesting places food Step 3: 引導學生總結(jié)可以從哪幾個方面介紹自己喜愛的城市。 T: If we want to ask about one’s favourite city, how can we a

20、sk according to these aspects? S1: How is the weather in …? S2: What interesting places will we see in the city? S3: What food will we eat in the city? S4: How can you get there? Step 4: Work in groups. Ask and answer questions about your favourite city. 請學生四人一組，開展問答活動，互相介紹自己最喜歡的城市。 Part III:

21、 Practice Step 1: Stick a photo on page 101 and write about your favourite city. Make a travel book of the cities. 請小組成員分工合作，將小組內(nèi)每個學生喜歡的城市照片或圖片貼在卡紙上，然后將卡片信息寫在下面，并加以美化和修飾，做成一本旅行手冊。 Step 2: Do a show-and-tell. 安排各小組之間互相展示自己制作的旅行手冊，并仿照范例作介紹。 eg: … is my favourite city. It’s in … The weather is … You’ll see … You’ll eat … Step 3: 評選活動 組織學生開展“最美旅行手冊”和“城市最佳形象代言人”的評比活動，學生可以根據(jù)手冊制作的質(zhì)量和英語介紹兩個方面進行投票。