《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第三單元單元檢測(cè) 人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第三單元單元檢測(cè) 人教新課標(biāo)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《測(cè)量》單元檢測(cè) 1.填一填。 （1）在括號(hào)里填上合適的單位。 （2）4分米＝（ ）厘米3米＝（ ）厘米 50厘米＝（ ）分米70毫米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米8千米＝（ ）米 3000米＝（ ）千米4噸＝（ ）千克 400米＋600米＝（ ）千米 1噸－800千克＝（ ）千克 3400千克－400千克＝（ ）噸 （3）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2.下面的說(shuō)法正確嗎？正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。 （1）小明的食指長(zhǎng)約5毫米。（ ） （2）小紅的身高約為14分米。（ ） （3）李芳家距學(xué)校1

2、5千米，她最好步行。（ ） （4）爸爸重約70噸。（ ） （5）一根黃瓜長(zhǎng)約2分米。（ ） 3．選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。 （1）正確的長(zhǎng)度是（ ）。 A．4厘米 B．4厘米4毫米 C．5厘米 D．5厘米4毫米 （2）媽媽去奶奶家，采用的出行方式每小時(shí)行70千米，媽媽是（ ）去的。 A．步行 B．騎自行車(chē) C．乘汽車(chē) （3）你的手掌寬約（ ）。 A．5毫米 B．5分米 C．5厘米 （4）一艘遠(yuǎn)洋貨輪可載貨（ ）。 A．3000噸 B．3000千克 C．3000克 （

3、5）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是400米，（ ）正好是1千米。 A．2圈 B．2圈半 C．3圈 4.按要求畫(huà)線段。 （1）畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米6毫米的線段。 （2）畫(huà)一條比1分米短2厘米的線段。 5.用一根長(zhǎng)3米的彩帶，剪成同樣長(zhǎng)的6段，每一段剛好做一個(gè)蝴蝶結(jié)，做一個(gè)蝴蝶結(jié)大約需要多長(zhǎng)的彩帶？ 6.小熊從家去游樂(lè)場(chǎng)怎么走最近？要走多少米？把最近的路線描出來(lái)。 7．石可每天從家坐5站公共汽車(chē)到學(xué)校，每站約500米。石可的家距學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？ 8.一共有20只小兔入住兔子酒店。酒店有如下兩種房子。 （1）如果沒(méi)見(jiàn)房都住滿

4、，可以怎樣租房？ （2）如果租一間大房子8元，租一間小房子6元，哪個(gè)租房方案最省錢(qián)？ 9.黃欣有5元和2元的人民幣各8張，如果要買(mǎi)40元的足球，他可以怎樣付錢(qián)？ 10. 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉?/p>

5、學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 答案：