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1、新版PEP五上Unit 4 What can you do? Part A Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì) 東莞市南城區(qū)陽光第六小學(xué) 董劍 授課教師：董劍 東莞市南城區(qū)陽光第六小學(xué) 教 材：新版PEP Book5 Unit4 What can you do (A Let’s talk) 課 型：對話教學(xué) 年 級(jí)：五年級(jí) 上課時(shí)長：40分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是新版PEPBook5五年級(jí)上冊第四單元What can you do?中的第一課時(shí)，是一節(jié)對話課。本單元A部分的對話板塊是本套教材每單元的必備板塊和必學(xué)內(nèi)

2、容，旨在圍繞單元中心話題熟悉關(guān)鍵句型’What can you do?’, ‘I can...’, 并在真實(shí)的情境中運(yùn)用句型。第四單元的單元中心話題是能夠做某事，而本節(jié)課的對話內(nèi)容也是圍繞這個(gè)主題展開的。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語音，對話理解與句型運(yùn)用。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的英語基本知識(shí)和技能，已經(jīng)基本掌握教師的課堂用語和指令，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。 從語言知識(shí)的儲(chǔ)備上看，學(xué)生已經(jīng)掌握了與能做某事相關(guān)的詞匯，如：play football, play basketball, run, j

3、ump, do the dishes等?；旧夏芾斫獠⑹褂肐 can … 和I can’t ...句型進(jìn)行日常交流。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能夠在教師的提問，錄音和圖片的幫助下理解對話內(nèi)容。通過課堂導(dǎo)入和展示環(huán)節(jié)認(rèn)知關(guān)鍵句型，并能在操練和拓展環(huán)節(jié)中對關(guān)鍵句型’What can you do?’, ‘I can...’進(jìn)行合理應(yīng)用。學(xué)生能通過糾音環(huán)節(jié)鞏固連讀的技能，并能順利的背誦課文或給課文配音。學(xué)生能在拓展活動(dòng)中運(yùn)用關(guān)鍵句型進(jìn)行小組合作，完成小戲劇表演。 2. 教學(xué)重、難點(diǎn) 1) 認(rèn)知關(guān)鍵句型‘What can you do?’, ‘I can...’

4、并在情境中應(yīng)用。 2) 正確處理對話當(dāng)中出現(xiàn)的連讀，語調(diào)變化等特點(diǎn)。 四、教學(xué)策略 本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以對話為載體，以任務(wù)型教學(xué)為基本模式，通過問題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解對話，糾正語音及在情境中運(yùn)用。同時(shí)，在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)采用分層教學(xué)，滿足不同水平學(xué)生的需求；在朗讀糾音環(huán)節(jié)體現(xiàn)嘗試學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在拓展環(huán)節(jié)采取小組合作的思路，注重新舊知識(shí)的相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。 教學(xué)資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、課文錄音 五、教學(xué)評(píng)價(jià) 結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的心理及個(gè)性特點(diǎn)，本節(jié)課的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主，采用了口頭評(píng)價(jià)的方式，教師評(píng)價(jià)與生生評(píng)價(jià)相結(jié)合

5、，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 1、 教師評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出準(zhǔn)確的口頭評(píng)價(jià)。 2、生生互評(píng)：在朗讀環(huán)節(jié)，由學(xué)生來評(píng)判自己的語音與錄音的區(qū)別。 六、教學(xué)流程圖 猜迷的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對新教師所有了解，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生已有關(guān)于愛好的圖式, 同時(shí)巧妙地引出本節(jié)課的主題。 gussing game Warm up let’s try Presentation listen and match 新教材中的Let’ try部分與課文密切相關(guān)，并且簡短，所以利用此環(huán)節(jié)熱身并對進(jìn)入正文進(jìn)行鋪墊。 利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，并融入主情

6、景圖中的對話內(nèi)容，加大課堂容量。 pridict the talk Cartoon dubbing Fill in the blanks Listen and imitate group work Write & show the drama Practice 通過意義操練鞏固本課關(guān)鍵句型；通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)首x，幫助學(xué)生糾正發(fā)音；通填空幫助學(xué)生認(rèn)知理解對話內(nèi)容；最后通過配音活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提高語言綜合運(yùn)用能力。 Production 戲劇表演是學(xué)生非常喜愛的形式，能夠

7、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)小戲劇中真實(shí)的創(chuàng)設(shè)了不同的情境，學(xué)生能夠真正的在情境中應(yīng)用，體會(huì)關(guān)鍵句型的用法。 七、教學(xué)流程 Step 1 Warm-up 1. Sing a song and free talk 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著視頻唱歌并做動(dòng)作，接著教師通過PPT呈現(xiàn)教師個(gè)人的信息，讓學(xué)生猜測教師的興趣愛好，引出What can you do話題，再詢問學(xué)生能做什么事情，學(xué)生自由回答。 【設(shè)計(jì)意圖】：作為借班上課的老師，采用猜迷的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對新教師所有了解，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生已有關(guān)于愛好的圖式, 同時(shí)巧妙地引出本節(jié)課的主題。 Step 2 Lea

8、d-in 1. 教師展示Le’s try的內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生讀題，再播放錄音，學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】：新教材中的Let’ try部分與課文密切相關(guān)，并且簡短，所以利用此環(huán)節(jié)熱身并對進(jìn)入正文進(jìn)行鋪墊。 2.教師給出問題：What will they have?并配以圖片。學(xué)生觀察圖片，預(yù)測對話的內(nèi)容。教師給出第二個(gè)問題： When will they have the English party?學(xué)生第二次聽錄音并回答，教師在PPT展示完整句子。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和預(yù)測的能力，先讓學(xué)生產(chǎn)生需要聽錄音的需要求，再播放，用任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)感知關(guān)鍵句型

9、，為接下來的任務(wù)做好準(zhǔn)備。 Step 3 Presentation 1. Listen and match 教師提出問題What can they do?，給出表格再播放錄音。學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線，教師最后與全班學(xué)生一起檢查。 【設(shè)計(jì)意圖】 本對話校為簡單，而本單元的主題頁的話題與本課時(shí)的話題一致，所以在設(shè)計(jì)中將兩個(gè)內(nèi)容整合在一起，以擴(kuò)大課堂的容量。 Step 4 Practice 1. Listen and imitate. 教師先請學(xué)生自行嘗試?yán)首x對話，再逐句示范跟讀，并標(biāo)識(shí)出句子中的連讀，意群等語音現(xiàn)象，請學(xué)生模仿。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)體現(xiàn)嘗試學(xué)習(xí)

10、的理念，沒有直接告訴學(xué)生發(fā)音的技巧，而是先讓學(xué)生不斷嘗試，同學(xué)之間的糾正，自己通過錄音再發(fā)現(xiàn)差距并進(jìn)行修正。 3. Read by groups 教師對學(xué)生的朗讀做出綜合評(píng)價(jià)，再請學(xué)生分小組朗讀對話，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分角色在小組內(nèi)朗讀對話。 【設(shè)計(jì)意圖】通過前一個(gè)糾音的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)更有信心自已完整的朗讀對話，并且已經(jīng)基本掃清朗讀障礙，所以設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由練習(xí)。 4. Fill in the blanks 教師將課文挖空，并分為五個(gè)等級(jí)，第一個(gè)等級(jí)由全班搶答，其它等級(jí)由學(xué)生共同回答。學(xué)生需根據(jù)上一環(huán)節(jié)小組活動(dòng)中對于課文的反復(fù)朗讀記憶來

11、完成練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是為了幫助學(xué)生鞏固對話，并通過分層，照顧班級(jí)中不同水平的學(xué)生，避免出現(xiàn)跟不上，吃不飽的情況。 5. Cartoon dubbing 教師先請一位學(xué)生上臺(tái)和自己做示范給動(dòng)畫配音，再請幾組學(xué)生上為動(dòng)畫配音。 【設(shè)計(jì)意圖】通過分級(jí)填空這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對話內(nèi)容，通過動(dòng)畫配音環(huán)節(jié)給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。 Step 5 Production 1.Write and show the drama. 教師總結(jié)本課所學(xué)的關(guān)鍵句型，再通過PPT展示活動(dòng)-編寫并表演戲劇。播放示范視頻，給出要求，請學(xué)生分

12、組操練并請幾組學(xué)生上臺(tái)表演。 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)中有效的使用本堂課的目標(biāo)語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 Step 6 Homework 1. Recite the dialogue. 2. Role play the new dialogue in your group.（選做） 8、 板書設(shè)計(jì) Unit4 What can you do? A Let's talk What can you do? I can… over t

13、here English party do kung fu Play the pipa sing English songs 九、附件 Students’ work sheet 1、 聽錄音，連線。 Zhang Peng John Chen jie Zip Zoom Mike 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，

14、大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察

15、，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。sing songs 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記

16、死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。Sing English songs draw pictures 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽

17、說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。dance play the pipa do kung fu roles(角色庫)：tiger cat dog ET(外星人) shark（鯊魚） wolf（狼） teacher snake（蛇） rabbit fish mokey superman(超人) 蠟筆小新 … 臺(tái)詞選擇：Hello, I am … What can you do? I can… 2. 仿照視頻，編一個(gè)搞笑喜劇; 或者仿照課文，編一個(gè)新對話。