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1、爸爸的花落了優(yōu)秀教案 爸爸的花兒落了教案 《爸爸的花兒落了》是一篇小說，是《城南舊事》的最后一章。下面是WTT分享的爸爸的花兒落了教案，歡迎閱讀參考! 爸爸的花兒落了教案一　　教學目標： (一)知識與技能 1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索 2、整體把握文章的情感，體味父親的形象 3、體會學習插敘的寫作手法 (二)過程與方法 合作探究性學習 (三)情感態(tài)度價值觀 1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大 2、領悟成長的真正含義 教學重點 1、理清文章敘述線索，體味父親的形象 2、體會學習插敘的寫作手法 教學難點：批文入情，體味父愛，體味成長。 教學時間：

2、兩課時 教學過程 第一課時 一、導入新課 人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧! 板書課題作者：爸爸的花兒落了 林海音 二、走近作者 、知人論事 林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于19___年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京 長大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W校,后任《世界日____》記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本

3、文節(jié)選自《城南舊事》,《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。 三、初讀課文 ，理清文脈。 1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內(nèi)容。 明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時英子終于體會到自己已經(jīng)長大，不再是小孩 2、且讀且思，理清文脈 。 (1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處? 現(xiàn)實 (時間順序) 回憶(插敘手法) 畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸 六年前因賴床不起受懲罰 畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花 講話、

4、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢 畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了 明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強可讀性，還使人物形象更加豐滿。 (2)文章的標題有什么含義? 一語雙關：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世 (3)“花”在全文中起什么作用? 與文章 題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結(jié)尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。 (4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認為文章的線索是什么? 雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮、花 3、再讀課文，品味行文手法。 (1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，

5、寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。 明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。 (2)完成練習一，體會行文中的照應。 第二課時

6、一、復習、導入。 上節(jié)課我們體會了文章的結(jié)構(gòu)美，這節(jié)課我們來分析^p 文章塑造的人物形象————爸爸。 二、 體會爸爸的形象。 1、重點閱讀爸爸逼“我”去上學部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響? 爸爸對“我”的要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我” 意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。 2、 結(jié)合全文說說爸爸是個怎樣的人，并說說你的依據(jù)。 嚴厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵孩子要堅強勇敢 很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得

7、吐血 特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花 三、 在爸爸的關懷下，英子長大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的? 明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！? 四、體驗與反思 組織學生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。 進一步提問： 1、課文中還有什

8、么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。 2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的? 五、 拓展延伸。 有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。 學生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。 四、作業(yè) 小作文：《世上還有爸爸好》 爸爸的花兒落了教案二　　教學目標： 1、 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 2、 欣賞文章的美點，感受父愛。 3、 領悟成長

9、的真正意義，體會人與人之間的真情。 教學重點：體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。 課前準備：學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。 教師準備多媒體課件。 教學過程： 一、導入新課，出示目標 1、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設情境。 剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐? 2、多媒體顯示 題目，板書。 二、簡介作者和《城南舊事》 三、朗讀課文、整體感知 多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理

10、清文章思路。 說情節(jié)：1、用自己的話概述課文。 2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情? 3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動? 四、研讀課文，感受父愛 1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵? 2、 重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度? 3、 篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。 4、 文中的父親是怎樣的一個人?他在我成長中起什么作用? 5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。 五、說自己 說說你成長中的感動 在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。 六、教師總結(jié) 文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來。 第 8 頁 共 8 頁