《基于《 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 下的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)有效性研究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《基于《 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 下的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)有效性研究（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 基于《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》下的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)有效性研究 關(guān)錦 【摘要】：在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教育培養(yǎng)、教研活動(dòng)具有著無(wú)可替代的基礎(chǔ)性和重要性的作用。教研活動(dòng)是一種文化的傳遞，它是教育研究的結(jié)晶，是教學(xué)開(kāi)展的保障，是知識(shí)傳授的重要手段。因此，教研活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)生能力、知識(shí)、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體。一所學(xué)校，我們不能單純的認(rèn)為只要能夠開(kāi)出課，就是在辦學(xué)。筆者就小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的有效性進(jìn)行了全面的分析和研究，主要是從《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教研活動(dòng)、科組活動(dòng)的有效性這兩大方向進(jìn)行的。 【關(guān)鍵詞】：小學(xué)英語(yǔ)、教研活動(dòng)、科組活動(dòng)、有效性

2、 新一輪的英語(yǔ)課程改革主要強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)要從每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)以及已知水平出發(fā)。課堂教學(xué)活動(dòng)倡導(dǎo)采用活動(dòng)途徑，通過(guò)實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作與交流等不同的學(xué)習(xí)方式，來(lái)全面發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?，F(xiàn)在，英語(yǔ)教研活動(dòng)與科組活動(dòng)也在英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教研活動(dòng)與科組活動(dòng)的成功實(shí)施也成為了衡量課堂教學(xué)成敗優(yōu)劣的重要標(biāo)尺。小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的有效性問(wèn)題自然也成為了社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)之所在。基于此現(xiàn)狀我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的有效性進(jìn)行了較為深刻而全面的研究與探討。 本文主要是從《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教研活動(dòng)和科組活動(dòng)這兩方面的有效性進(jìn)行研究的。 一．教研活動(dòng)的有效性方向 眾所周知教研組

3、是每個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)教育管理、開(kāi)展教育教學(xué)研究的最基本單位。它也是每個(gè)學(xué)校組織教師們開(kāi)展日常教學(xué)研究活動(dòng)的和組織形式和業(yè)務(wù)性群體。教研活動(dòng)作為我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種傳統(tǒng)的教育活動(dòng)形式，這么多年來(lái)為統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo), 傳承成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),規(guī)范教學(xué)的手段和組織等等,都發(fā)揮發(fā)揮了很大的作用，小學(xué)英語(yǔ)的教研活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也不容小視。筆者認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)各方面的提高也起到了至關(guān)重要的作用。 （一）小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)以“低效率“為引子，創(chuàng)造高效課堂。 在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，常常出現(xiàn)的就是效率低下的問(wèn)題，老師講的課程華而不實(shí)，在電子設(shè)備與各種工具的配合下課堂過(guò)程極為

4、精彩。然而同學(xué)們學(xué)到的東西卻是少之又少。關(guān)鍵部分重點(diǎn)知識(shí)反而一帶而過(guò)，造成小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只有趣味收效甚少的狀況。 例如：在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Unit10 Look at the Rainbow的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有的老師在練習(xí)以及操練環(huán)節(jié)，采用了不少的方法和策略去學(xué)習(xí)生詞和生僻的句型，形式多種多樣，學(xué)生們也非常喜歡，但是把握的度不夠好，存在過(guò)泛、過(guò)寬的現(xiàn)象，例如學(xué)習(xí)新詞bag 及短語(yǔ)a bag of…時(shí)，采用了下面兩個(gè)環(huán)節(jié)： A: 首先通過(guò)PPT 課件呈現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果的圖片，問(wèn)學(xué)生們:What’s over there? 然后引導(dǎo)學(xué)生回答a bag of apple, 學(xué)習(xí)單詞, 并引出a bag of

5、apple, 讓學(xué)生們先讀讀單詞, 再讀chant: bag bag here is a bag ,bag bag here is a bag of apple B: 然后再通過(guò)PPT 的課件呈現(xiàn)出幾幅不同的圖片，如 蘋(píng)果、桃、梨、西瓜等，操練 a bag of 這個(gè)短語(yǔ)….單學(xué)習(xí)生詞及短語(yǔ)a bag of…用時(shí)就已超過(guò)五分鐘，其他生詞、句型的學(xué)習(xí)也有類(lèi)似的情況，在整個(gè)呈現(xiàn)過(guò)程和操練環(huán)節(jié)中投入的時(shí)間過(guò)多，后面的課文教學(xué)時(shí)間就明顯不夠，播放完所有的演示內(nèi)容，全班學(xué)生一起跟讀課文僅僅一次，一節(jié)課就這樣過(guò)去了。然而根據(jù)調(diào)查分析顯示小學(xué)英語(yǔ)的教研活動(dòng)大大解決了上述問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教研組更是多次大力開(kāi)展

6、以如何利用好課堂資源，如何提高課堂教學(xué)的有效性為主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，著力變革變更教師的教學(xué)方式，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的影響力與效率，提高教師課堂教學(xué)的水平。深刻理解作為新授課程，特點(diǎn)就是上口與理解，很多拓展還有鞏固的練習(xí)一般情況都要放在鞏固復(fù)習(xí)課去解決、滾動(dòng)、記憶，知識(shí)點(diǎn)的操練應(yīng)點(diǎn)到為止，不宜太過(guò)浪費(fèi)時(shí)間。這樣小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)就大大加強(qiáng)了課堂的效率，課上學(xué)習(xí)有主有次。在保證學(xué)到知識(shí)的基礎(chǔ)上又不忘增加課堂的趣味性。這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)起到了很好的作用。 （二）小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)以課例為載體，創(chuàng)新活躍課堂 在剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生中，大多對(duì)英語(yǔ)了解甚少。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)自然也就略顯死板枯燥，課上大多

7、是老師在授課，同學(xué)們不知所云。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)全英文教學(xué)聽(tīng)起來(lái)卻是困難重重，經(jīng)調(diào)查顯示許多同學(xué)害怕上英語(yǔ)課。因?yàn)檎n上聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么，很容易答非所問(wèn)在課上出丑。課堂很多情況就會(huì)變得死氣沉沉。 聯(lián)系實(shí)際生活不難看出，小學(xué)英語(yǔ)的課堂更多是老師一個(gè)人的講解，好多同學(xué)即使有參與也是半漢半英。這樣一來(lái)，練習(xí)的效果也沒(méi)有很好的達(dá)到。學(xué)習(xí)的氣氛也不是很濃重。課堂的創(chuàng)新和活躍就更不能要求了。由此一來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂氣氛問(wèn)題就顯得尤為重要。 在此基礎(chǔ)之上，小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的開(kāi)展就顯得尤為重要，小學(xué)英語(yǔ)教研中明確規(guī)定：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程總體目標(biāo)要注重興趣、注重自信心、注重成就感。其次在教學(xué)目標(biāo)上也要全面體現(xiàn)興趣第

8、一的教學(xué)理念。小學(xué)英語(yǔ)教研經(jīng)過(guò)各種研究總結(jié)出⑴多采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。⑵利用多種多樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如物質(zhì)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、情感激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)等。⑶從貼近小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。⑷多創(chuàng)設(shè)真實(shí)、活潑、生動(dòng)的語(yǔ)言情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。由此一來(lái)，課堂上的效果也明顯改善，氣氛也活躍很多。 例如：學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)Module 1 Unit 1 Blouses and Jeans，所學(xué)課文（對(duì)話）是有關(guān)購(gòu)物的內(nèi)容，有老師在教學(xué)時(shí)，多數(shù)生詞、短語(yǔ)（如blouse、I’d like…, I’ll take it）及句型（如購(gòu)物用語(yǔ)

9、How much is it? It’s ….）在認(rèn)識(shí)這些短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，便開(kāi)始進(jìn)行全班性的模擬購(gòu)物活動(dòng)，課上活躍的還可以得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。所以在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生覺(jué)得好玩，又很積極、興奮，所以積極的配合老師，有的同學(xué)還自己查字典找新的購(gòu)物句型。在這樣的教研活動(dòng)下，學(xué)生不但收獲了快樂(lè)的回憶，而且還獲得了課堂內(nèi)外的知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)方法，讓學(xué)生在具有創(chuàng)新的課堂中同樣收獲了英語(yǔ)知識(shí)。并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，又進(jìn)一步得探索學(xué)校的教研活動(dòng)，繼續(xù)探新的教育形式，進(jìn)而促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，尋找提高教學(xué)效益和質(zhì)量新途徑，最終實(shí)現(xiàn)“人本”管理，構(gòu)建“和諧發(fā)展”學(xué)校?；诖私萄欣砟罟P

10、者認(rèn)為這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和提高是非常有效的。 二．科組活動(dòng)的有效性方向 科組活動(dòng)作為教育教學(xué)的重要過(guò)程，著重進(jìn)行英語(yǔ)課程改革，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，全面提高英語(yǔ)的教育教學(xué)質(zhì)量，并且結(jié)合生活實(shí)際鍛煉英語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且不忘全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)水平，切實(shí)通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。在教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)教師力量，設(shè)計(jì)優(yōu)化背課方案，合理分配教師任務(wù)。筆者認(rèn)為科組活動(dòng)在帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而將知識(shí)傳輸給學(xué)生的過(guò)程中具有十分重要的作用。 （一）小學(xué)英語(yǔ)科組活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)為基點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控 小學(xué)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科具有其特有的特點(diǎn)，學(xué)生年齡偏小，對(duì)英語(yǔ)這個(gè)

11、語(yǔ)種也相對(duì)陌生。這就對(duì)教師提出了更高的要求。無(wú)論是教師的能力還是責(zé)任心的培養(yǎng)都有十分嚴(yán)格的要求。相比與傳統(tǒng)的教學(xué)，科組活動(dòng)更多的是團(tuán)結(jié)大家的力量，拿出團(tuán)隊(duì)最優(yōu)的教學(xué)方案，充分的調(diào)動(dòng)備課組的集體力量和智慧。 例如在一些課程的講述過(guò)程中，基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每個(gè)老師各自寫(xiě)自己的一套教學(xué)方案，對(duì)于同一個(gè)課程，不同老師講的方法也不同，講課水平參差不齊，授課方法也千姿百態(tài)。就比如小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag這一課，據(jù)筆者調(diào)查三個(gè)不同的英語(yǔ)老師出現(xiàn)了三個(gè)不同的教學(xué)方案。其一年齡偏大的老師采用了最傳統(tǒng)的教學(xué)方法。講解課堂知識(shí)，背單詞，重點(diǎn)句型。學(xué)生學(xué)到了知識(shí)可課堂氣氛過(guò)于沉悶

12、。另一個(gè)年輕老師則采用了新穎的形式，針對(duì)這一課讓每個(gè)同學(xué)當(dāng)著同學(xué)的面介紹自己的書(shū)包。既鍛煉了口語(yǔ)，又用到了本文的重點(diǎn)句型，但是時(shí)間卻不夠用。第三個(gè)老師則采用單純的老師授課，草草的結(jié)束了課文，就讓同學(xué)自己背單詞。如此三種教學(xué)方案造成了各個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的參差不齊。一些班級(jí)考試分?jǐn)?shù)高，但交流能力強(qiáng)，但有的班級(jí)交流的方式很好，科成績(jī)卻提不上去，有的班交流和成績(jī)卻都不行。 基于此科組活動(dòng)的進(jìn)行就很有其存在的必要。科組活動(dòng)要求各備課組重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程的微環(huán)節(jié)上下工夫，并且要結(jié)合教學(xué)中遇到的問(wèn)題、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，百家爭(zhēng)鳴，集思廣益，不走形式，讓人人都有收獲。圍繞“提高課堂教學(xué)有效性研究”全力開(kāi)展“學(xué)—研—講

13、—評(píng)—改”整個(gè)系列活動(dòng)，而且特別是要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思與分析，要求切實(shí)把全新的教育理念在傳輸知識(shí)的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為。同時(shí)要求強(qiáng)化集體備課，集體背課。吸取每個(gè)人精華的部分。科組活動(dòng)集體備課主要要求做到：“三個(gè)基本統(tǒng)一”。即：傳授知識(shí)的深度和廣度基本統(tǒng)一，單元考試時(shí)間基本統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度基本統(tǒng)一。這樣一來(lái)科組活動(dòng)的進(jìn)行平衡了教師的教學(xué)能力，平衡了學(xué)生的英語(yǔ)分差，使每個(gè)同學(xué)享受平等相同的教育理念。結(jié)果顯示在采用了科組活動(dòng)以后全校個(gè)班的英語(yǔ)平均分差距減少且全校的英語(yǔ)成績(jī)有了很大提高。 （二）小學(xué)英語(yǔ)科組活動(dòng)以能力為目標(biāo)，培育新的教學(xué)理念 科組活動(dòng)的開(kāi)展使不同年齡段的老師在一起探討全

14、新的教育理念。小學(xué)英語(yǔ)的課程更需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，并且要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，小學(xué)英語(yǔ)科組活動(dòng)積極倡導(dǎo)課堂“三重”即（重氛圍、重對(duì)話、重過(guò)程）；充分尊重重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，老師們從學(xué)生本身出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。不斷的改革備課方法、改革授課方法、改革練習(xí)、復(fù)習(xí)方、法等。教師們更是精心設(shè)計(jì)練習(xí)、復(fù)習(xí)題、作業(yè)題。注重每個(gè)題目選擇的典范性、綜合性、層次性和整體性，真正做到了少留作業(yè)、精留作業(yè)、留有效作業(yè)這個(gè)要求?？傊畬W(xué)生科組活動(dòng)的展開(kāi)使小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)得到了全方位的改革。在改革中教學(xué)方法也日趨成熟，對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)起到了了重要的作用。 總之，基于《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教研活動(dòng)和科組

15、活動(dòng)這兩方面可以很明顯的得到證實(shí)，小學(xué)英語(yǔ)的教研活動(dòng)是有效的，且是必要的。 【參考文獻(xiàn)】 [1] 《義務(wù)教育各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》2009 [2] 《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（S）. 人民教育出版社, 2009-08-04   [3]中華人民共和國(guó)教育部 《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（S）北京師范大學(xué)出版社, 2004年8月 [4]《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》（S）. 華東師范大學(xué) 2009-08-09 [5] 李維彬.英語(yǔ)教研天地（J）. 南京市雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2008 年第二期 作者簡(jiǎn)介：關(guān)錦 小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)

16、教師，本科 研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué) 我的大學(xué)愛(ài)情觀 1、什么是大學(xué)愛(ài)情： 大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門(mén)話題，戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。 戀愛(ài)關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)觀必須樹(shù)立在健康之上，并且樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛(ài)情觀。 2、什么是健康的愛(ài)情： 1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛(ài)情的占有

17、欲，不把愛(ài)情放第一位，不癡情過(guò)分； 2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿(mǎn)足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合； 3、什么是不健康的愛(ài)情： 1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè); 2)過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學(xué)生處理兩人的在愛(ài)情觀需要三思： 1. 不影響學(xué)習(xí)： 大學(xué)戀愛(ài)可以說(shuō)是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)情，過(guò)分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛(ài)情

18、中的事，談戀愛(ài)的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 2. 有足夠的精力： 大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛(ài)必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。 3、 有合理的時(shí)間； 大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?ài)，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 5、大學(xué)生對(duì)愛(ài)情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方

19、面： （1） 明確學(xué)生的主要任務(wù) “放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的地位。 （2） 樹(shù)林正確的戀愛(ài)觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛(ài)情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。 擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)

20、、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說(shuō)有愛(ài)而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛(ài)情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來(lái)，大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。 （3） 發(fā)展健康的戀愛(ài)行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見(jiàn)慣。抑制大學(xué)生戀愛(ài)是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛(ài)行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛(ài)行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛(ài)情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意

21、流露熱情和過(guò)早的親昵?！? （4） 愛(ài)情不是一件跟風(fēng)的事兒。 很多大學(xué)生的愛(ài)情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛(ài)情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛(ài)情 （5） 距離才是保持愛(ài)情之花常開(kāi)不敗的法寶。 愛(ài)情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生愛(ài)情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛(ài)成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。 （6） 愛(ài)情不是自我封閉的二人世界。 很多人過(guò)分的活在兩人世界，對(duì)身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的

22、失去聯(lián)系，失去了對(duì)話，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)也不參加，每天除了對(duì)方還是對(duì)方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力。 總結(jié)： 男女之間面對(duì)戀愛(ài)，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自重應(yīng)有的品格，千萬(wàn)不要盲目地追求愛(ài)，也不宜過(guò)急追求愛(ài)，要分清自己的條件是否成熟。要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，明確大學(xué)的目的，以學(xué)習(xí)為第一；規(guī)劃好大學(xué)計(jì)劃，在不影響學(xué)習(xí)的條件下，要對(duì)戀愛(ài)認(rèn)真，專(zhuān)一，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；認(rèn)真對(duì)待戀愛(ài)觀，做健康的戀愛(ài)； 總之，我們大學(xué)生要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀念，讓大學(xué)的愛(ài)情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！