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1、本周給初一的學(xué)生上了一節(jié)欣賞課課題是《四渡赤水出奇兵》，基于我校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我采用了先讓學(xué)生在音樂筆記上記錄了本首歌曲的詞曲作者、創(chuàng)作背景、作品分析、組歌的概念等資料，記錄完畢后，播放錄音磁帶，學(xué)生聆聽，在學(xué)生聆聽的過程中講解旋律索要表到達的主旨思想和旋律體現(xiàn)的音樂情緒，結(jié)合記錄的筆記引導(dǎo)學(xué)生感受旋律表達的情感、意境和歌詞表達的主旨思想。 在樂理知識上滲透了女聲領(lǐng)唱、男中音領(lǐng)唱、二部、四部混聲合唱的知識。二部：一部是女高音、男高音，二部是女低音、男低音。四部包括：女高音、女低音、男高音、男低音的相關(guān)知識。 整首歌曲由兩大部分組成。第一部分先由女聲領(lǐng)唱，后由女領(lǐng)眾合的形式表現(xiàn)了

2、行軍路途的艱苦情景，隨后用二部合唱及四部混聲合唱的形式表行了人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。歌曲的第二部分集中歌頌了毛主席用兵如神，由男聲齊唱開始，后由男中音領(lǐng)唱，旋律風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士樂觀積極的革命精神。最后，領(lǐng)唱與合唱相互呼應(yīng)，內(nèi)容重復(fù)，直至音樂推向高潮結(jié)束。 整首曲子的背景及作品分析都很透徹，給學(xué)生記錄的也很仔細，但我發(fā)現(xiàn)與一小部分學(xué)生并沒有認真聽課，我就采取走到他們身邊進行講解，并用眼神進行提示，效果好一些，眼神不起作用我會在講解的空隙進行手勢和輕聲的言語提醒。下課后我進行了思考總結(jié)學(xué)生的這種表現(xiàn)的原因，也可能是因為我在欣賞前就把所有的相關(guān)資料都讓學(xué)生記錄下來，導(dǎo)致一小部分自律性不強的學(xué)生懶惰的思想，沒有在欣賞的過程中再一次認真的聽我解說，也沒有真正的投入到聆聽和感受音樂旋律當(dāng)中去，導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生。 經(jīng)過本節(jié)欣賞課的授課過程，總結(jié)了一些不足，以后再有欣賞課會提前給學(xué)生布置一些容易查找的相關(guān)問題，課前搜集資料，調(diào)動了學(xué)生的自學(xué)能力和主動性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上欣賞樂曲之前就給學(xué)生提出關(guān)于樂曲情緒和主旨思想的相關(guān)問題，帶著問題聆聽學(xué)生在態(tài)度上會更認真，聆聽結(jié)束后找同學(xué)進行發(fā)表感受和見解，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力和心理素質(zhì)，活躍了學(xué)生的大腦思維！我想效果一定會更好的！