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1、 《認識單雙數(shù)》的說課稿 一、說教材 1 、教材分析 認識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一它來源于幼兒園課程中的手腦算領(lǐng)域我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)后 對單、雙數(shù)的掌握還存在個別差異仍需要進一步的鞏固、 練習(xí)我們知道數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、 乏味影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”在這一精神的指導(dǎo)下我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中樂 2 、教學(xué)

2、目標： 以幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)情況我從認知、能力、情感方面確立 了本節(jié)課的目標： (1) 幼兒通過游戲能較熟練地分辯 10 以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù) (2) 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析 (3) 幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣 3 、活動重點的是點是使幼兒通過游戲能較熟練地分辯 10 以內(nèi) 的單數(shù)、雙數(shù) 活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律成功地解決游戲 中的一些問題 4 、教學(xué)準備：為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動：我準備了數(shù)字卡片、實物教具、磁

3、性黑板、胸卡、頭飾等：此外富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準備如： 掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等 二、說教學(xué)思路 興趣是最好的老師而游戲是每個幼兒都感興趣的活動為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣讓幼兒在游戲的情景中主動積極、 自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)以自己的方式獲得經(jīng)驗真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終通過游戲的由易到難層層深入進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂此外我還采用觀察操作 法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、 解決問

4、題樹立孩子的自信心從而使本活動達到科學(xué)性、 趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一大班幼兒處于學(xué)前晚期學(xué)習(xí)能力顯著增強、 游戲水平也有很大提高所以在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解豐富的游戲帶動了生生互動、 師生互動既體現(xiàn)了 “以幼兒發(fā)展為本”的理念也促成了“合作探究式”師生互動的形成 三、說教學(xué)程序 為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動我采用由易到難、環(huán)環(huán) 相扣的方法組織本次活動： ( 一) 幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng)復(fù)習(xí)認識 10 以內(nèi)的單、雙數(shù) 我以聰明可愛的兔媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣邊和他們玩 “兔

5、媽媽幾點了”的游戲邊進入教室：當(dāng)兔媽媽說到“天黑了”的時 候幼兒回位坐好愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎(chǔ)把游 戲引入課題提出新的游戲規(guī)則： 當(dāng)兔媽媽說單數(shù)時它會回頭這時幼兒 站好不動；當(dāng)說到雙數(shù)時兔媽媽不回頭幼兒可以自由活動新游戲開始 教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則游戲后請個別幼兒操作 數(shù)字和實物來證明 10 以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù) ( 二) 幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn) 10 以內(nèi)的單、雙數(shù)在這一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當(dāng)幼兒問幾點時兔媽媽不回答只 出示數(shù)字讓大家判斷： 看到單數(shù)就獨自站好不動看到雙

6、數(shù)就找一個同伴相抱這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)它讓幼兒用不同的肢體動作進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處游戲的難度加入了趣味性也更濃厚了好奇、好動是幼兒的特點這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲活動的白主性、積極性明顯增強 ( 三) 幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來是 本次活動的難點解決了這個問題幼兒就能真正地掌握單數(shù)、 雙數(shù)了于 是老師出示 1—10 的數(shù)卡按從小到大的順序排列好反扣在黑板上游 戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字： (1) 誰能翻出所有的單數(shù) ?準能翻出所有的雙數(shù) ?幼兒在操

7、作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律； (2) 教師再次把數(shù)字反扣在黑板土： 請幼兒翻出最小的單數(shù)； 最大的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比 2 大的雙數(shù)； 2 的大隔壁鄰居；翻出 6 的小隔壁鄰居：從 1—— 10 還有些數(shù)字沒有翻出來它是幾 ?是單數(shù)還是雙數(shù)呢 ??( 難點一個個的被攻破孩子們體驗到成功的喜悅 ) ( 四) 幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù) 音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動達到新的高潮請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好請最大的單數(shù)和最小的單數(shù) 寶寶搭橋游戲開始捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的大、 小隔壁鄰居來救它游戲繼續(xù)進行 請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站好游戲玩法如上所示 結(jié)束環(huán)節(jié)：在這里我對本次活動進行了延伸兔媽媽和大家玩了這么多游戲它要帶著數(shù)字寶寶們 ( 全體幼兒 ) 去數(shù)學(xué)王國認識更多的朋友 本次數(shù)學(xué)活動以游戲形式開始在游戲中收尾整個活動貫穿 于一系列動靜交替的游戲中讓孩子們在輕松、 愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識生動、 形象起來讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)