《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表人教新課標(biāo)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。 2.認(rèn)讀整時(shí)。 　　1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看整時(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和辨析能力。 1.關(guān)于教材第84頁(yè)的情景圖。 可引導(dǎo)觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?你會(huì)看鐘表嗎?之后分兩步教學(xué):第一步認(rèn)識(shí)鐘面,要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有什么?[有1~12轉(zhuǎn)圈排列的數(shù)字,有長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針);要明確時(shí)針、分針都是按數(shù)字1~12的排序進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的,時(shí)針慢,分針快]第二步認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)間。要明確:分針指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。并說(shuō)明電子表整時(shí)的表示法。 此外,要讓學(xué)生多操作,可

2、進(jìn)行撥針練習(xí),畫針練習(xí),加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),并結(jié)合教材第85頁(yè)圖使學(xué)生明白時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。 2.關(guān)于練習(xí)十九。 第3題,老師可放手讓學(xué)生自己試一試,對(duì)有困難的學(xué)生老師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來(lái)想。 第4題,老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的周末,說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)時(shí)間觀念和觀察能力。 第2題和第7題是游戲題,可在課上進(jìn)行,也可在課余進(jìn)行。 第6題,引導(dǎo)學(xué)生明白“快幾時(shí)了”時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么地方;“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”分針和時(shí)針又分別指向什么地方。 認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………………………………………………1課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表 教材第84、第85頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十九

3、。 1.結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。 2.使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。 掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會(huì)看整時(shí)。 實(shí)物鐘,電子表,視頻投影,鐘表學(xué)具等。 每天早晨,你們幾時(shí)起床?你們自己會(huì)看時(shí)間嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 (板書:認(rèn)識(shí)鐘表) 1.認(rèn)識(shí)鐘面。 出示實(shí)物鐘。 (1)仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字) (2)明確:長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針。 (3)仔細(xì)觀察:鐘面上都有哪些數(shù)字,它們是怎樣排列的?(有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的) (4)可引導(dǎo)說(shuō)出長(zhǎng)針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的。 2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

4、(1)出示主題圖。 ①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?(7時(shí)) ②你怎樣看出來(lái)是7時(shí)的?(小組討論) a.從墻上的掛鐘可以看出來(lái)。(學(xué)生說(shuō)方法,大致對(duì)即可) 老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。 b.從床頭柜上的電子表可以看出來(lái)。(學(xué)生說(shuō)方法) 老師歸納:原來(lái)電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號(hào)前邊寫7,后邊寫兩個(gè)0。 (2)出示8時(shí)的鐘面模型,請(qǐng)學(xué)生試認(rèn),并試寫電子表表示8時(shí)的方法。 (3)撥時(shí)間。 ①小組撥3時(shí),并說(shuō)方法。 ②自己撥6時(shí),互相判斷。 (4)歸納認(rèn)整時(shí)的方法。 分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 1.練習(xí)十九的第1題。 2.練習(xí)十九的第3題

5、。 3. 練習(xí)十九的第5題。 4.練習(xí)十九的第8題。 1. 教材第85頁(yè)的內(nèi)容。 (1)說(shuō)出時(shí)間。 (2)寫出時(shí)間。 (3)完整地說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么。 (4)一天中有幾個(gè)7時(shí)?幾個(gè)8時(shí)?……進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。 2. 6時(shí)再過(guò)幾時(shí)是12時(shí)?3時(shí)和9時(shí)的鐘面哪兒不同? 3.畫時(shí)針。 6:00　　　　12:00 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.略 2. 4:00　10:00　6:00　12:00 3.第一個(gè)不對(duì)　應(yīng)改為6:00　第二個(gè)對(duì) 4. 1　12 思維訓(xùn)練 1.略　 2. 6　時(shí)針?biāo)傅奈恢貌煌? 3.略 教材習(xí)題 練習(xí)十九 2.略 4.略

6、 6. 快12時(shí)了　8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒 7.略 認(rèn) 識(shí) 整 時(shí) 　　鐘面的認(rèn)識(shí):在鐘面上,有12個(gè)數(shù)字。有兩根針,長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。 　　整時(shí):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。 1.尊重學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生樂(lè)“說(shuō)”。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、時(shí)刻的認(rèn)讀寫,總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方有的放矢地探索。即便是學(xué)生不解的地方,也讓學(xué)生談自己的看法,用學(xué)生自己思考問(wèn)題的方式、學(xué)生的語(yǔ)言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2.尊重學(xué)生心理特點(diǎn),讓學(xué)生敢“動(dòng)”。

7、整節(jié)課,讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。觀察——“眼”動(dòng),操作——“手”動(dòng),討論——“嘴”動(dòng),多種感官參與,一人動(dòng),同桌動(dòng),四人動(dòng),在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使思維處于高度興奮狀態(tài),主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。 教材第84頁(yè)設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面(分針和時(shí)針)和電子表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過(guò)程,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會(huì)很自然地去認(rèn)識(shí)鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。教材第84頁(yè)下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材第85頁(yè)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)

8、系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)讀寫整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活認(rèn)識(shí)時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間,然后在課上說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí)間。 在教學(xué)第85頁(yè)內(nèi)容的時(shí)候,老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時(shí)間;還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的,與圖中的小朋友有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課 1.播放:鬧鐘報(bào)時(shí)間。 問(wèn):這是什么聲音?它在做什么?你想認(rèn)識(shí)它嗎? 談話:小鬧

9、鐘是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。 2.揭示課題。板書:認(rèn)識(shí)鐘表 【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】 二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)鐘面 1.學(xué)生自己觀察鐘面,把自己看到的說(shuō)給同桌聽。 2.提問(wèn):誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長(zhǎng)得一樣嗎? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握時(shí)針和分針的特征】 明確:時(shí)針、分針。 3.學(xué)生在自己的鐘面上指出時(shí)針和分針。 4.演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學(xué)生在學(xué)具上模仿操作。 【設(shè)計(jì)意圖:明確表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,為操作鐘表打基礎(chǔ)】 三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示法 1.

10、鬧鐘再次報(bào)時(shí)(7時(shí)),問(wèn):鐘面上是幾時(shí)? 老師講解:正確的書面用語(yǔ)叫時(shí)刻,鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。 板書:7時(shí)(學(xué)生齊讀) 2.在不同的模型鐘面上撥出8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn)。 4.學(xué)生匯報(bào):明確分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探究整時(shí),鐘面上時(shí)針?lè)轴樀奶攸c(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力】 5.比一比誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)。 (1)老師撥時(shí)針和分針,學(xué)生說(shuō)時(shí)刻。 (2)老師說(shuō)時(shí)刻,學(xué)生撥時(shí)針和分針。 6.板書:7:00,提問(wèn):你見過(guò)這種時(shí)刻的寫法嗎?在哪里見過(guò)? 明確:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法。 7.學(xué)生在田字格

11、上書寫兩種表示法。 四、鞏固練習(xí) 1.投影出示教材第85頁(yè)的第一幅圖,問(wèn):在做什么?幾點(diǎn)了?你能把這個(gè)時(shí)刻寫出來(lái)嗎?有幾種寫法呢? 指名讓學(xué)生板演。 2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第85頁(yè)其他幾幅圖的時(shí)刻,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 3.投影展示,全班交流。 4.問(wèn):他一天的安排合理嗎?和朋友說(shuō)說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。 【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育】 五、全課小結(jié) 老師談話:這節(jié)課,我們重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?講給同學(xué)和老師聽一聽好嗎?你都見過(guò)什么樣的鐘表? 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼

12、兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。六、布置作業(yè) 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的鐘表,涂上顏色,并在下面寫出時(shí)間。