《一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 第2課時 認(rèn)識鐘表2人教新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 第2課時 認(rèn)識鐘表2人教新課標(biāo)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時 認(rèn)識鐘表（2） 課題 認(rèn)識鐘表（2） 課型 新授課 設(shè)計說明 本節(jié)課以小明一天的作息時間為線索組織教學(xué)，使學(xué)生在融洽的氛圍中參與教學(xué)活動，設(shè)置各種活動進(jìn)行練習(xí)，符合這個階段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，在整時的基礎(chǔ)上會認(rèn)讀“快幾時了”和“幾時過一點兒”。 2.滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時間。 學(xué)習(xí)重點 能正確的說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件、鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、引入新課。 1.

2、師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。 2.游戲“你撥我來認(rèn)”：四人一小組練習(xí)。 3.課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時，再演示整時差一點、過一點的。 1.學(xué)生按照要求回答。 2.四人一組練習(xí)。 3.認(rèn)真觀察。 1.寫出下面的鐘面的另一種表示方法。 8時 3時 6時 答案：8：00 3：00 6：00 二、自主探索，體驗新知。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹?/p>

3、積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。1.提問整時：同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，下面老師獎勵你們看幾幅好看的。（出示情景圖）圖中的小孩叫小明，這是小明星期天一天的活動安排，仔細(xì)觀察圖畫，看小明在什么時間干什么呢？ （1）誰愿意大聲地說一說第一幅圖，小明在什么時間干什么？你幾時起床？ “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最

4、初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中

5、之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。（2）誰也能像剛才這位小朋友一樣說說其他幾幅圖？ 2.學(xué)生討論交流：在小明一天的活動中，看書的時間是9點，睡覺的時間也是9點，這兩個時間一樣嗎？ 師小結(jié)：一個是上午的9點，一個是晚上的9點。 小明的星期天安排得多么合理，這樣的星期天一定又愉快又有收獲。只要你們合理安排，老師相信你們的星期天一定會更快樂。 3.怎樣撥6時差點、6時過點。 （1）學(xué)生動手實踐。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并

6、要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。（2）匯報交流。 1.學(xué)生：觀察圖畫 （1）學(xué)生交流：小明早上7點起床。 學(xué)生1：我6點起床。 學(xué)生2：我也是6點多一點就起床。 （2）學(xué)生交流：第二幅圖小明是9點看書、10點做操、12點吃飯、6點看電視、晚上9點睡覺。 2.學(xué)生交流：學(xué)生1：不一樣。 學(xué)生2：一個是上午的9點，一個是晚上的9點。 3.（1）學(xué)生動手操作。 （2）交流：分針快到數(shù)字12，時針指向6就是6時差點。6時過點就

7、是時針指向6，分針過12一點。 2.認(rèn)整時：畫出下列整時。 5時 7時 9時 答案：略 3.調(diào)查每天太陽升起或落下大約是幾時。 答案：早上大約七八時升起，晚上5時或6時落下。 三、鞏固練習(xí)。 1.我來當(dāng)法官。（圖片出示：3只小動物認(rèn)表圖） 今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒?，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。 學(xué)生認(rèn)時間時,說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。 2.想一想。（圖片出示3個鐘面） 小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。 1.學(xué)生獨立

8、完成。 2.學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。但是，本節(jié)課也存在很多不足:時間安排不是很合理，前半節(jié)的教學(xué)整時還是不錯的，后面在教學(xué)大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上得過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時不是很了解，今后在這方面要注意。 教師點評和總結(jié)：