《一年級下冊數(shù)學試題第一二單元練習題 人教新課標無答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級下冊數(shù)學試題第一二單元練習題 人教新課標無答案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班級 姓名 學號 …………………密……………封……………線……………內(nèi)……………不……………要……………作……………答………………… 2017至2018學年第二學期 一年級數(shù)學第一、二單元練習題 題 號 一 二 三 四 五 六 七 八 總 分 分 數(shù) 一、看誰算得對又快。（24分） 9＋4= 18－9= 7＋8= 12+5= 14－9= 12＋5=

2、20－1= 16－7= 11－5= 13－6= 11－8= 8＋5= 5＋9= 14－9= 15－10= 17－0= 15－9= 13－3= 6+7= 1＋19= 6＋7－9= 11－6＋7= 9＋5－8= 13－8＋4= 二、填空。（33分） 1、兩個一樣的長方形可以拼成一個（ ）形，也可以拼成一個（ ）形。（4分） 2、至少用（ ）個小正方形可以拼成一個大正方形。（2分） 3、七巧板是由（ ）種圖形組成的，其中三角形有（ ）

3、個，正方形有（ ）個，平行四邊形有（ ）個。（8分） 4、下圖缺了（ ）塊磚（2分） 5、在 里填上“＞”“＜”“＝”。（9分） 15 5+9 16-7 19-9 18-8 9 14-7 8 6 14-5 2+9 6+5 12-6 7 13-5 8 3+9 5+9 6、從14、6、7、8、13這四個數(shù)中選出三個數(shù)，列出兩道加法和兩道減法算式。（8分）w W w .x K b 1.c o M （ ）＋（ ）=

4、（ ） （ ）－（ ）=（ ） （ ）＋（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 3、 平面圖形。（10分） 1、 數(shù)一數(shù)。（5分） 正方形有（ ）個 長方形有（ ）個 三角形有（ ）個 圓形有（ ）個 平行四邊形有（ ）個 2、選一選（把序號填在橫線上）（5分） 是長方形； 是正方形； 是三角形；

5、 是圓； 是平行四邊形。 四、 解決問題。（33分） 1、16比9多多少？（3分） 2、9比20少多少？（3分） □〇□=□ □〇□=□ 3、（3分） 4、（3分） 12塊 13 □〇□=□（ ） □〇□=□（ ） 5、 樹上有15個桃和10片葉子，摘了8個桃，還剩幾個桃？（5分） □〇□=□( ) 6、 我跳了15下 莉莉 我跳了7下 我跳了9下 這個工作可

6、讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?小強 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩

7、鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比

8、較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。小紅 （1）小強和小紅一共跳了多少下？（4分） □〇□=□（ ） 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其

9、相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。（2）小強比莉莉少跳多少下？（4分） □〇□=□（ ） 每人要栽15棵樹 我已經(jīng)栽了9棵 我還要栽6棵 7、 （1） 小麗還有多少棵沒栽？（4分） □〇□=□（ ） （2） 小冬已經(jīng)栽了多少棵？（4分） □〇□=□（ ） 小麗