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1、世界之窗說課稿 　　世界之窗說課稿1 　　開場白：各位老師，下午好！今天我說課的內(nèi)容是浙教版四年級(jí)下冊《品德與社會(huì)》第四單元《共同生活的世界》中的《世界之窗》、 　　一、說教材： 　　我所選的教學(xué)內(nèi)容是《世界之窗》的第二課時(shí)。本單元主要是讓學(xué)生立足中國了解、認(rèn)識(shí)世界，了解人類的燦爛文化。本單元共分為“世界之窗”、“節(jié)日大觀”和“多彩服飾”三個(gè)部分。第一部分從總體上使學(xué)生了解全球的三大人種和人類文化。對(duì)于第一課《世界之窗》的內(nèi)容，本教學(xué)內(nèi)容是分述，目的是讓學(xué)生了解世界多元性的。對(duì)于第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)全球黃、黑、白三大人種以及知道分布區(qū)域》來說，這是一個(gè)平行的內(nèi)容，選擇不同的切入點(diǎn)來拓展學(xué)生的

2、視角。本課的切入點(diǎn)是立足中國，了解、認(rèn)識(shí)世界的建筑與語言文化。在教材的使用上，我基于學(xué)生對(duì)全球人種的分類、分布的了解和教材本身，本課我僅僅選擇建筑和語言文字兩方面來進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)的整合、補(bǔ)充，讓學(xué)生來了解中外文化的多元性。 　　二、說教學(xué)目標(biāo)： 　　結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 　　1、立足中國，從建筑、語言方面認(rèn)識(shí)世界，了解中外文化的特點(diǎn)，為學(xué)生打開世界之窗。 　　2、欣賞中外文化，感受中外文化的多元性，養(yǎng)成尊重、欣賞中外文化的態(tài)度。 　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：從建筑、語言兩方面來了解中外文化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)則是:欣賞中外文化，感受中外文化的多元性，養(yǎng)成欣賞中

3、外文化的態(tài)度。 　　為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在課前我進(jìn)行課前準(zhǔn)備： 　　1、資料袋：里面有中國古代建筑和現(xiàn)代建筑的圖片以及相應(yīng)的內(nèi)容簡要。 　　2、課堂上所需要的板書此帖。 　　3、白板磁貼、彩色的世界地圖以及外國建筑的小圖片。 　　另外在課前還要進(jìn)行分組，以便教學(xué)活動(dòng)的開展。 　　以上的課前準(zhǔn)備將在教學(xué)流程體現(xiàn)。 　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)流程： 　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我安排三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 　　1、這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　2為了體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在導(dǎo)入伊始，我創(chuàng)設(shè)了“中外文化交流”為主題的情境，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。 　?。ǘ?/p>

4、）文化交流，加深了解。 　　1、這一環(huán)節(jié)我安排了兩塊內(nèi)容：建筑與語言文字。讓學(xué)生通過對(duì)建筑與語言文字的了解、欣賞，來感受中外文化的特點(diǎn)。 　　2、我是這樣展開教學(xué)的： 　?。?）在建筑方面， 　　1、我側(cè)重讓學(xué)生了解中國的建筑，分為古代建筑和現(xiàn)代建筑。通過圖片欣賞、小組合作、自主選擇，集體交流的活動(dòng)形式加深對(duì)中國建筑的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。在小組合作中，首先請學(xué)生讀一讀預(yù)先發(fā)下的資料袋中的內(nèi)容，再小組自主選擇自己感興趣的建筑，老師從旁指導(dǎo)，最后用自己的語言了表述中國建筑的特點(diǎn)。 　　2、這樣不僅體現(xiàn)了“以學(xué)定教”理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)中交流，培養(yǎng)了與人分享

5、的能力，也激發(fā)了民族的自豪感。 　　1、在外國建筑上，我主要讓學(xué)生了解外國各地的一些著名建筑。 　　2、這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過圖片瀏覽，連一連的游戲和白板貼圖的活動(dòng)來識(shí)記外國的著名建筑。白板貼圖的活動(dòng)是這樣的：每個(gè)小組都有一塊白磁板，上面有一張彩色的世界地圖，在課前的發(fā)下的資料袋中有每個(gè)地區(qū)所代表的建筑的小圖片，（如，金字塔），讓學(xué)生將這些建筑貼到相應(yīng)的區(qū)域。 　　3、這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，而且讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，一舉兩得。 　　（2）語言文字： 　　第二塊內(nèi)容是語言文字。 　　1、我側(cè)重讓學(xué)生了解中國文字演變過程，為了突出感受中國文字的變化之美，我采用視頻播放的形式來直

6、觀感受，主要演示了“欠、飲、魚、龜”，初步了解文字的發(fā)展。接著我采用“猜一猜甲骨文中的12生肖”加深對(duì)文字的印象。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些文字非常感興趣，尤其是對(duì)“龍”、“鼠”、“馬”、“虎“這幾個(gè)容易混淆的字，更是各抒己見。這不僅提高了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，也感受到了文字的有趣。 　　2、由于世界上的語言有上千種，為了更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在外國的語言文字上我選取了漢語、英語、韓語和日語四種。通過“學(xué)一學(xué)”、“說一說”的體驗(yàn)活動(dòng)，感受語言的特點(diǎn)。在這體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，對(duì)漢語的“謝謝”和英語的“thank you”因?yàn)樵谄匠６寄芙佑|到，所以說得很流利，對(duì)于韓語和日文的“謝謝”

7、陌生，一下子說不上來，但學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，通過老師的教，學(xué)生投入地學(xué)，很快將這兩種語言學(xué)會(huì)。 　　3、這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在學(xué)說過程中感受了各國語言的特色，激發(fā)了學(xué)習(xí)語言的興趣，也讓學(xué)生感受到了各國人民在勞動(dòng)過程中所體現(xiàn)的智慧結(jié)晶，為人類文明所作出的貢獻(xiàn)。 　　在整一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，采用形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生在交流中活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)升華，學(xué)會(huì)欣賞。 　　1、這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過中外文化的交流，感受中外文化的特色，讓學(xué)生欣賞中外文化。 　　2、以學(xué)生談感受，老師總結(jié)，在輕松的氛圍中結(jié)束本堂課的教學(xué)。 　　3、這樣不僅讓學(xué)生鞏固這堂課所學(xué)，

8、更深入了解世界的文化，感受世界文化的多樣性。尊重、欣賞中外文化的同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解中外文化的興趣，為了解世界其他文化做了鋪墊。 　　四、說板書設(shè)計(jì)： 　　我的板書設(shè)計(jì)比較簡單，以“中外文化交流”為主題分為中、外兩部分。在學(xué)生交流過程中，以紙貼形式進(jìn)行及時(shí)板書。這樣能夠讓學(xué)生清楚地了解到中外文化的特點(diǎn)，從而尊重和欣賞中外文化。 　　世界之窗說課稿2 　　一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學(xué)生打開一扇了解世界、認(rèn)識(shí)世界的窗戶。 　　二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個(gè)

9、　　1．知道黃、白、黑三個(gè)人種的主要特點(diǎn)及其主要分布區(qū)域。 　　2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了財(cái)富和文明。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：知道三大人種的主要特點(diǎn)及在地球上的大致分布情況。難點(diǎn)是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。 　　四、教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。 　　五、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以及多媒體課件。 　　六、教學(xué)過程《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支

10、持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展 　?。ㄒ唬?dǎo)入 播放學(xué)生感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從奧運(yùn)會(huì)中引出課題。通過播放北京奧運(yùn)會(huì)入場儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　?。ǘW(xué)習(xí) 讓學(xué)生通過對(duì)視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員不同的膚色，再讓學(xué)生根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學(xué)生觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個(gè)地球，為什么人類的長相不一樣”這個(gè)問題引起學(xué)生的思考，并引出來下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過小組討論，再結(jié)

11、合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當(dāng)?shù)拇┎辶艘坏肋B線題，目的是為了加深學(xué)生對(duì)三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時(shí)稍微補(bǔ)充了其他小人種的一點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片讓學(xué)生猜，其目的是引出讓學(xué)生來說出自己所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓學(xué)生明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人種的人。在這一整個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自己的疑惑在討論交流中解決。 　?。ㄈ┩卣?在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是布置下

12、一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給學(xué)生提供了一個(gè)網(wǎng)站。 　　七、板書設(shè)計(jì)根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的板書相對(duì)來說就是簡單明了。 　　八、教學(xué)理念最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。 　　世界之窗說課稿3 　　一、教學(xué)設(shè)想 　　《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學(xué)打開一扇了解世界、認(rèn)識(shí)世界的窗戶。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　根據(jù)新課程規(guī)范和

13、我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個(gè) 　　1．知道黃、白、黑三個(gè)人種的主要特點(diǎn)和其主要分布區(qū)域。 　　2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界發(fā)明了財(cái)富和文明。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　四年級(jí)的同學(xué)仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：知道三大人種的主要特點(diǎn)和在地球上的大致分布情況。難點(diǎn)是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。 　　四、教學(xué)方法 　　針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。 　　五、教學(xué)準(zhǔn)備 　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、

14、資料。以和多媒體課件。 　　六、教學(xué)過程 　　《品德與社會(huì)》課程規(guī)范倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展。 　?。ㄒ唬?dǎo)入 播放同學(xué)感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并從奧運(yùn)會(huì)中引出課題。通過播放北京奧運(yùn)會(huì)入場儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　?。ǘW(xué)習(xí) 讓同學(xué)通過對(duì)視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員不同的膚色，再讓同學(xué)根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學(xué)觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個(gè)地球，為

15、什么人類的長相不一樣”這個(gè)問題引起同學(xué)的考慮，并引出來下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓同學(xué)通過小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當(dāng)?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學(xué)對(duì)三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時(shí)稍微補(bǔ)充了其他小人種的一點(diǎn)知識(shí)，讓同學(xué)明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片讓同學(xué)猜，其目的是引出讓同學(xué)來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學(xué)明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學(xué)學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人種的人。在這一整個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決

16、。 　?。ㄈ┩卣?在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要布置了兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是安排下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給同學(xué)提供了一個(gè)網(wǎng)站。 　　七、板書設(shè)計(jì) 　　根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的板書相對(duì)來說就是簡單明了。 　　八、教學(xué)理念 　　最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，使同學(xué)形成新的人生觀和價(jià)值觀。 　　世界之窗說課稿4 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．立足中國，從建筑、語言方面認(rèn)識(shí)世界，了解中外文化的特點(diǎn)，為學(xué)

17、生打開世界之窗。 　　2．欣賞中外文化，感受中外文化的多元性，養(yǎng)成尊重、欣賞中外文化的態(tài)度。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：從建筑、語言兩方面來了解中外文化的特點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中外文化，感受中外文化的多元性，養(yǎng)成欣賞中外文化的態(tài)度。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1.資料袋：里面有中國古代建筑和現(xiàn)代建筑的圖片以及相應(yīng)的內(nèi)容簡要。 　　2.課堂上所需要的板書此帖。 　　3.白板磁貼、彩色的世界地圖以及外國建筑的小圖片。 　　4.分小組。 　　5.教學(xué)課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 　　師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了全球的三大人種特點(diǎn)，分布

18、以及各人種的杰出代表，從一個(gè)方面認(rèn)識(shí)了世界。今天這節(jié)課，我們班要組織開展一次“中外文化交流”活動(dòng)，以“中外的建筑與語言文字”為主題，從另一個(gè)方面了解、認(rèn)識(shí)世界。 　　二、文化交流，加深了解： 　　（一）文化交流之建筑 　　1、出示世界地圖。 　　A．在世界地圖上找到中國的位置。 　　B.瀏覽圖片，了解中國著名的建筑。 　　中國著名的建筑：中國故宮、萬里長城、鳥巢、上海東方明珠。 　　2、學(xué)生交流課前老師發(fā)下的資料袋中的材料。 　　A．以小組為單位，選擇最感興趣的建筑進(jìn)行了解。 　　B. 出示相關(guān)圖片，進(jìn)行介紹。用自己的話簡單介紹中國的建筑。 　　教師過渡語：我們中華民族不僅

19、有年代久遠(yuǎn)的宏偉建筑，還有標(biāo)志性的現(xiàn)代化建筑，都是我國建筑師和勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。再讓我們放眼世界，欣賞國外的建筑之美。 　　3、出示世界地圖，“生說師點(diǎn)”走進(jìn)外國建筑。 　　A.學(xué)生自主選擇:（以區(qū)域的形式出現(xiàn)）讓學(xué)生最感興趣的一個(gè)洲的建筑進(jìn)行點(diǎn)擊，出示圖片，瀏覽。 　　歐洲：古希臘的雅典衛(wèi)城、古羅馬的角斗場；法國的凡爾賽宮、法國的埃菲爾鐵塔、英國的白金漢宮、俄羅斯的克林姆林宮。 　　亞洲：古巴比倫的空中花園遺址、日本東京電視塔、迪拜的迪拜塔。 　　北美洲：美國的白宮、美國的紐約帝國大廈。 　　非洲：古埃及的金字塔。 　　B.連一連。 　　美國 克林姆林宮 　　英國 故宮

20、 　　法國 白宮 　　俄羅斯 凡爾賽宮 　　中國 白金漢宮 　　C．貼一貼。（拿出課前所提供的白板磁貼，進(jìn)行活動(dòng)） 　　出示文字：金字塔、角斗場、埃菲爾鐵塔、東京電視塔、紐約帝國大廈、迪拜塔。 　　教師過渡語：世界各地的建筑，讓我們眼前一亮。不管哪個(gè)洲的建筑，都是人類極其寶貴的文化遺產(chǎn)。不僅僅是建筑，各國的語言文字同樣會(huì)帶給我們屬于他們的文化內(nèi)涵。 　?。ǘ┪幕涣髦Z言文字 　　1.播放視頻，了解中國文字的演變過程。主要演示“欠、飲、魚、龜”四個(gè)字的演變過程。 　　2.甲骨文 　　師：中國最古老的文字是——甲骨文。 　　A、出示課件，配解說。 　　師：現(xiàn)在老師要來考考

21、大家，看誰最聰明。這幅圖中藏著12生肖，你能猜出來嗎？ 　　B、游戲：猜一猜。 　?。u） （龍） （馬） 　?。ㄑ颍?（蛇） （虎） 　?。ㄅ＃?（兔） （猴） 　　（狗） (豬) （鼠） 　　生各抒己見，意見不同。如有猜對(duì)，詢問：你是怎么猜到的？ 　　評(píng)價(jià)：你真是會(huì)觀察！我們古代人就是像你聯(lián)系生活，通過觀察而創(chuàng)造了這樣的文字。 　　師：哇，甲骨文真是有趣極了！這是漢語的組成部分。 　　3.除了中國的甲骨文，你還了解世界的哪些語言文字呢？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書） 　　預(yù)設(shè):英語、韓語日語等。 　　4.順勢請學(xué)生辨一辨，學(xué)一學(xué)。 　　A．辨一辨：請你辨一辨這是哪個(gè)國家

22、的語言？ 　　Thank you（英文） 　　ありがとうございま（日文） 　?。n文） 　　謝謝（漢語） 　　B．學(xué)一學(xué)：你能說一說這個(gè)國家的語言嗎？（跟著老師學(xué)） 　　Thank you（英文） 　　ありがとうございま（日文） 　?。n文） 　　謝謝（漢語） 　　師：瞧，世界上的語言各不相同，造成了人們交流的不便。因此有人在想能不能創(chuàng)造出一種大家都能懂，都會(huì)的語言，后來就出現(xiàn)了“世界語”，這就是“世界語之父”——柴門霍夫。 　　3、小結(jié)：世界上曾經(jīng)出現(xiàn)過數(shù)千種語言文字，現(xiàn)在常用的大約有一千多種，其中使用人數(shù)最多的是漢語，使用范圍最廣的是英語。 　　三、總結(jié)升華，學(xué)會(huì)欣賞 　　1.談?wù)勍ㄟ^此次的交流會(huì)，你有哪些收獲呢？ 　　2.師總結(jié)：本次交流活動(dòng)，我們立足中國，從建筑、語言方面認(rèn)識(shí)世界，了解中外文化的不同，感受中外文化的多樣性和差異性，為大家打開了一扇世界之窗。 　　四、板書設(shè)計(jì)