《《清涼一夏》教學(xué)過程和反思（東湖高新區(qū)光谷第八小學(xué)呂漢梅）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《清涼一夏》教學(xué)過程和反思（東湖高新區(qū)光谷第八小學(xué)呂漢梅）（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《清涼一夏》教學(xué)實(shí)錄及課后反思 --天熱我不怕 東湖高新區(qū) 光谷第八小學(xué) 呂漢梅 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第12課《清涼一夏》。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解防暑降溫的辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 過程與方法：通過探討、交流、體驗(yàn)等探究活動(dòng)，知道基本的防暑的緊急求助和自救辦法，多渠道地獲取知識，積累經(jīng)驗(yàn)。 行為與習(xí)慣：知道注意安全事項(xiàng)，提高夏季自我保護(hù)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步了解防暑降溫的辦法，知

2、道中暑產(chǎn)生的原因、癥狀以及中暑后正確的救助方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 課時(shí)安排 一課時(shí)。完成教材P57-P58頁內(nèi)容，話題為“天熱我不怕”。 教學(xué)實(shí)錄 活動(dòng)一 爭當(dāng)“防暑小能手” 1、季節(jié)導(dǎo)入，了解夏天。 師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小短片，我們來了解一下這是什么季節(jié)？同學(xué)們，你們猜猜這是什么季節(jié)？ 生：夏季。 師：夏天，大家感覺怎么樣？ 生：夏季天氣熱；不舒服； 師：夏天的太陽真頑皮，把大地烤得很熱、很熱。孩子們，你們想使自己健康、舒適地度過夏天？ 生：想！ 師：那么我們就需要尋找很多讓自己清涼的方法，今天就讓我們來共同學(xué)習(xí)如何清清涼涼地度過夏天。（板書課題：

3、12 清涼一夏） 2、開展夏季清涼物品的推薦活動(dòng)。 以小組為單位，每小組派一名代表交流成果。 師：今天老師給大家請來了一位客人，這位客人來自北方一個(gè)非常涼爽的地方。他剛來咱們“火爐城市”武漢非常不適應(yīng)，覺得我們這里的天氣太熱了。他沒有辦法，想請我們幫他購置一些清涼物品。同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？以小組為單位，為他推薦你們組認(rèn)為最合適的清涼物品嗎？ 師：誰想當(dāng)?shù)谝粋€(gè)推薦的人呢？ 3、防暑妙方的推薦活動(dòng)，同學(xué)們推薦防暑小妙方。 師：除了這些清涼物品以外，同學(xué)們還能為我們的客人支支招，想出一些防暑小妙方，介紹給我們的客人嗎？ 4、教師推薦防暑兒歌。 師：同學(xué)們可真聰明，老師這里給大家

4、推薦一首防暑小兒歌，我們一起來讀讀吧！ 師和生：穿衣要透氣，出門要防護(hù)。 多喝淡鹽水，常到通風(fēng)處。 睡眠休息好，午后少外出。 活動(dòng)外出要記牢，不暴曬,不追跑， 講究方式與方法，經(jīng)常喝水不可少， 少量多次喝溫水，這是解暑最好藥。 冷飲最好不多吃，吃多容易壞腸道。 夏天到，溫度高，講究衛(wèi)生必不少， 勤洗手，勤洗頭，勤換衣服勤洗澡。 安安全全過夏天，健健康康樂逍遙。 5、了解我們的動(dòng)物朋友們是如何消暑的。（看動(dòng)物們避暑視頻） 師：我們的客人非常感謝大家的推薦，現(xiàn)在邀請我們一起去動(dòng)物園玩玩呢！請同學(xué)們看視頻。 師：大家覺得我們的動(dòng)物朋友們聰明嗎？ 生：聰明。 師：是啊，

5、我們的動(dòng)物朋友都知道用自己的方式進(jìn)行降溫來度過炎熱的夏天。 【活動(dòng)意圖：引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際，了解夏季的清涼物品。通過防暑妙方的推薦活動(dòng)，讓學(xué)生了解防暑降溫的基本保健知識。一首朗朗上口的兒歌讓學(xué)生進(jìn)一步體會和牢記防暑降溫的方法。再通過教師準(zhǔn)備的視頻資料讓學(xué)生們更直觀的了解動(dòng)物們防暑的方法，開闊了學(xué)生的眼界】 活動(dòng)二 我是“防暑小醫(yī)生” 創(chuàng)設(shè)情境，故事引入： 師：在大家避暑的時(shí)候，卻有這樣一個(gè)孩子。你瞧，他正中午還在操場上踢球呢！男孩會怎么樣呢？ 生：中暑。 師： 你知道什么是中暑？ 生：中暑是一種急癥，盛夏，人處在通風(fēng)不良的屋內(nèi)以及烈日和高溫環(huán)境下，由于人體散熱困難，易引起頭痛

6、、頭暈、口渴、多汗、體溫升高、惡心和嘔吐中暑癥狀，嚴(yán)重的甚至?xí)蛱撁摱璧埂? 師：男孩中暑了，這可怎么辦？我們先來看看急救超人是如何救助中暑的小朋友的。 師：同學(xué)們，你們誰能說一說，萬一有小朋友中暑了，我們該如何幫助他？ 生：到?jīng)隹斓牡胤饺テ教尚菹?；用冷毛巾洗臉、敷頭；給他擦風(fēng)油精；及時(shí)通知保健老師…… 小結(jié)：看來大家都能成為一名合格的小醫(yī)生。把我們今天學(xué)到的防暑小妙方和救治的方法用一句話寫在我們的防暑樹上，我們開展一個(gè)“班級防暑小秘訣”的活動(dòng)，看看誰又能成為“班級防暑小衛(wèi)士”。 【活動(dòng)意圖：在學(xué)生了解中暑癥狀后，通過老師和同學(xué)們的介紹和辨析，讓學(xué)生深入了解中暑的癥狀和救治方法，提高

7、學(xué)生的自我保護(hù)意識】 活動(dòng)三 齊當(dāng)“防暑小衛(wèi)士” 寫關(guān)于防暑的一句宣傳標(biāo)語，爭當(dāng)“防暑小衛(wèi)士”。 總結(jié)： 師：同學(xué)們，在今天的活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)和掌握了在炎熱的夏天防暑的一些小知識，希望大家在夏季更好的進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更放心。老師祝你們在這個(gè)夏天過得健康愉快，不但照顧好自己，也要學(xué)會照顧好家人。 【活動(dòng)意圖：通過書寫防暑的宣傳標(biāo)語，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在交流中分享自己的防暑知識收獲，并學(xué)會運(yùn)用防暑知識讓自己和家人清涼度夏?！? 板書 清 涼 一 夏 天 熱 我 不 怕 防 暑 有 妙 法 課后反思 教學(xué)反思: 1、形式多

8、樣，活動(dòng)有效 課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生有效、高質(zhì)量的多項(xiàng)活動(dòng)，作為教師我有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)活動(dòng)、情境，刺激維持學(xué)生的有效活動(dòng)，生活貼近兒童，課堂上深受學(xué)生喜歡。如教學(xué)中的爭當(dāng)“防暑小能手”、 我是“防暑小醫(yī)生”和齊當(dāng)“防暑小衛(wèi)士”的活動(dòng)，引起學(xué)生極大的好奇心，讓每個(gè)同學(xué)非常專注地、投入地、努力地表達(dá)自己的防暑小妙方。老師要求學(xué)生總結(jié)防暑知識，制成“防暑樹”。同學(xué)們把學(xué)到的防暑知識編成一句話，由學(xué)生活動(dòng)收獲作引領(lǐng)，課堂成了師生交往的舞臺。 2、尊重學(xué)生，把每個(gè)活動(dòng)做實(shí)做透 課堂教學(xué)活動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，快樂發(fā)展，具有成效的發(fā)展目標(biāo)呢？關(guān)鍵在把每個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)做足，做透。本課開展了爭當(dāng)

9、“防暑小能手”、 我是“防暑小醫(yī)生”和齊當(dāng)“防暑小衛(wèi)士”等多種活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)積極，收獲頗多。 3、寓教于樂，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展活動(dòng) 在現(xiàn)代社會生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。品生課若想與時(shí)俱進(jìn)，則需運(yùn)用信息技術(shù)，從小學(xué)階段抓起，為今后學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。在這節(jié)課中，我注意學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。采用視頻動(dòng)畫恰好符合學(xué)生特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)寓教于樂的有效教學(xué)方法，可讓學(xué)生在視頻中理解與把握相關(guān)的防暑知識。 4、教師融入活動(dòng)，成為活動(dòng)的一員 活動(dòng)過程中，老師重視與學(xué)生的平等交流。教師在課堂上既是活動(dòng)的組織者，又是參觀者，活動(dòng)因有教師的參與才會有向心力，凝聚力，如課堂上，老師和同學(xué)們一起為“清涼商店”進(jìn)貨，齊讀防暑兒歌，老師也參與其中，和他們一起分享快樂。這樣的品生課，才是師生共同上演的生動(dòng)的“人生”戲，更應(yīng)是學(xué)生幸福成長的樂園。 “活動(dòng)化教學(xué)”作為一種新的教學(xué)思想, 一種新的教學(xué)形態(tài)。在教師的指導(dǎo)下, 學(xué)生樂意主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦開展活動(dòng)的一種教學(xué)方式, 如果能在品德與生活課程中得以正確、合理地實(shí)施, 可以通過與兒童現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施, 使兒童在活動(dòng)中獲得并體驗(yàn)關(guān)于世界和自我的直接經(jīng)驗(yàn), 并使兒童形成良好品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生真正綻放光彩。