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1、 2015高中政治 第1單元 第2課 第1框 感受文化影響教案 新人教版必修3 【本框教材分析】 一、三維目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力 （1）知識(shí)目標(biāo) ◆ 識(shí)記文化對(duì)人的交往行為和交往方式的影響、文化對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響。 ◆理解文化對(duì)人的影響既具有潛移默化的特點(diǎn)，又具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)；懂得一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是各種文化因素相互影響的結(jié)果。 ◆ 結(jié)合實(shí)例分析文化對(duì)人的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的。 （2）能力目標(biāo) 結(jié)合文化對(duì)人的影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的交往方式和思維方式。 2. 過(guò)程與方法 教學(xué)過(guò)程以情景導(dǎo)析，并要求學(xué)生自

2、主思考、討論、合作探究。綜合運(yùn)用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。 (1)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查本村、本社區(qū)以及當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)、文化市場(chǎng)、文化消費(fèi)的狀況，了解文化發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、人們生活的影響。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)分析文化對(duì)人類產(chǎn)生影響的性質(zhì)、方式和程度，領(lǐng)悟文化對(duì)人的影響，激發(fā)學(xué)生參與文化活動(dòng)，不斷提高自身文化素質(zhì)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，初步樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。 二、教學(xué)重點(diǎn) 文化生活對(duì)人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。 三、教學(xué)難點(diǎn) 文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。 四、教學(xué)建議 核心解讀 1．文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)

3、（1）文化影響人們的交往行為和交往方式。 （2）文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。 易忽略點(diǎn)提示：不同歷史時(shí)期的文化具有不同的特點(diǎn)，所以，同一個(gè)民族，同一個(gè)國(guó)家的人們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期交往方式會(huì)有所有不同。 不同地域的文化具有不同的特點(diǎn)，所以，同一個(gè)歷史時(shí)期，不同民族，不同地域的人們的交往方式各有不同。 文化是影響人們思維方式的一個(gè)重要因素，但不是惟一因素。人們的利益立足點(diǎn)不同，其價(jià)值觀念也不同，從而影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度，影響不同思維方式的形成。 文化對(duì)人的影響，既包括特定文化環(huán)境的影響，也包括各種形式文化活動(dòng)的影響。 文化對(duì)人的影響，有不同性質(zhì)的影響，既有積極的，也有消極

4、的影響。 2．文化影響的特點(diǎn) （1）潛移默化的影響：文化對(duì)人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的。 - 2 - / 5 （2）深遠(yuǎn)而持久的影響：文化對(duì)人的影響，無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面，都是深遠(yuǎn)而持久的。 易錯(cuò)點(diǎn)提示：文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)，這是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。文化對(duì)人的交往方式、實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展的影響深遠(yuǎn)持久，這是相對(duì)于其他影響因素而言，并不是說(shuō)人們的交往方式、思維方式、世界觀、人生觀、價(jià)值觀一旦形成就終生不變，隨著人們生活閱歷的變化，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和受環(huán)境的影響，人們的文化

5、素養(yǎng)會(huì)逐步提高，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會(huì)得到改造。 文化素養(yǎng)的可變性，并不否定文化對(duì)人的影響的深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。 3．文化素養(yǎng) （1）文化素養(yǎng)，我們平常稱它為悟性、靈感，創(chuàng)造性與它分不開(kāi)。文化素養(yǎng)是一個(gè)精靈，是一種批判能力和統(tǒng)攝能力，好比潤(rùn)滑油，有了它，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的各種“硬件”才可能運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)；它又好比催化劑，有了它，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的各種“硬件”才有可能發(fā)生“核聚變”，爆發(fā)出巨大的能量和創(chuàng)造出新的元素。它是后天努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，也需要先天的基礎(chǔ)。 （2）文化素養(yǎng)是由高尚的價(jià)值觀和辯證而又融通的思維方式構(gòu)成的創(chuàng)造力基礎(chǔ)。作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)，要想具備一定的文化素養(yǎng)，首先要有一個(gè)淵博而大致均衡的知識(shí)

6、結(jié)構(gòu)；其次在獲取各種各樣的知識(shí)之后，必須進(jìn)入深入的消化過(guò)程，通過(guò)消化把隱藏在知識(shí)后面的價(jià)值觀念和辯證的思維方式吸收到白己的血液里，儲(chǔ)存在自己的顯意識(shí)和潛意識(shí)里；當(dāng)然這種價(jià)值觀應(yīng)該是高尚的、為人類獻(xiàn)身的，它是一種驅(qū)動(dòng)力，它可以把一個(gè)人從事的事業(yè)與整個(gè)世界聯(lián)系起來(lái)，整合起來(lái)，因此這種價(jià)值觀又通向融通的思維方式，這也就是一些成大事業(yè)者往往要強(qiáng)調(diào)做人的緣由。 （3）文化素養(yǎng)是人類生活所特有的，人們生活得愉快不愉快，幸福不幸福，僅有物質(zhì)財(cái)富是不夠的，還需要良好的文化素養(yǎng)。俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果沒(méi)有文化財(cái)富───知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)以及各種形式表現(xiàn)出來(lái)的美，那么生活就會(huì)變得暗淡、狹隘，從而

7、失去了真正的人的幸福。”如今，隨著物質(zhì)生活的極大豐富，人們的文化素養(yǎng)也在不斷地進(jìn)步，但這并不等于說(shuō)人人都有良好的文化素養(yǎng)和行為習(xí)慣。 4．文化氛圍 （1）文化氛圍是一個(gè)系統(tǒng)，構(gòu)成文化氛圍的主要要素是：教育、科技、文藝、道德、宗教、哲學(xué)、民族心理、傳統(tǒng)習(xí)俗等狀況。 （2）文化氛圍對(duì)于人的素質(zhì)的形成和提升作用獨(dú)特，影響深遠(yuǎn)，不容忽視。這種作用的機(jī)理在于：任何人都是在一定的文化氛圍中生存、生活、成長(zhǎng)，文化氛圍潛移默化、無(wú)孔不入的作用，內(nèi)化為諸如人格、素質(zhì)、個(gè)性、角色、歷史軌跡等人人都不可或缺的因子。要改變?nèi)?、充?shí)人，必須在文化氛圍上下工夫，必須充分重視文化氛圍的營(yíng)造。 （3）人的長(zhǎng)期文化活動(dòng)

8、造就了特定的文化氛圍；一定的文化氛圍反過(guò)來(lái)又直接影響、作用于人的塑造。比如，文化環(huán)境通過(guò)教育、科學(xué)的狀況，影響人的知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)；通過(guò)哲學(xué)、文藝、道德的狀況，培育社會(huì)主導(dǎo)型價(jià)值觀，以影響人的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，等等。特別是在影響人們選擇和形成主導(dǎo)型價(jià)值觀的過(guò)程中，文化氛圍中的理論氛圍、宗教氛圍、道德氛圍等的作用格外強(qiáng)大。能夠形成讓人心里正面的良好的東西表達(dá)出來(lái)的渠道，這就是好的文化氛圍。 （4）文化氛圍看不見(jiàn)、摸不著，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響人的思想和行為。人們從事文化活動(dòng)，如閱讀文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)表演、外出旅游觀光、參加體育活動(dòng)等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精

9、神的失落，許多是發(fā)生于潛移默化的過(guò)程之中。 【新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)】 導(dǎo)入一：探究導(dǎo)入 材料一：美國(guó)華人家長(zhǎng)教育方式頻遭誤讀，上演家庭悲喜劇。看過(guò)電影《刮痧》的人都會(huì)知道，那事中美文化差異下的產(chǎn)物，中國(guó)傳統(tǒng)文化在美國(guó)人眼中遭到誤讀，由此釀成了華人夫子的骨肉分離 材料二：一般說(shuō)，美國(guó)人不隨便送禮。探病大多是贈(zèng)鮮花，有時(shí)也贈(zèng)盆景。美國(guó)人認(rèn)為單數(shù)是吉利的。有時(shí)只送三個(gè)梨也不感到菲簿，不同于中國(guó)人講究成雙成對(duì)。美國(guó)人收到禮物，一定要馬上打開(kāi)，當(dāng)著送禮入的面欣賞或品嘗禮物，并立即向送禮者道謝。美國(guó)人的禮物包裝講究，外表富麗堂皇，里面卻不一定是太貴重的東西。 教師設(shè)問(wèn)：（1）材料

10、一和材料二分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （2）結(jié)合材料一說(shuō)明造成中美之間這種差異的文化因素是什么？這種文化因素是怎樣起到影響作用的？ 學(xué)生活動(dòng)：討論交流、探究分享。 答案提示： 不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的廣度和深度，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇，影響人們不同思維方式的形成。同時(shí)，文化對(duì)人們的影響也是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。 導(dǎo)入二：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 有這樣一個(gè)故事，講的是一位詩(shī)人、一位哲學(xué)家和一位植物學(xué)家同去春游，感到田野景物大不相同。詩(shī)人看到的是風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺的流水和蜿蜒的小路，感受到的是大自然的美；哲學(xué)家看到

11、的是枯木逢春、萬(wàn)物復(fù)蘇，想到的是一元復(fù)始、萬(wàn)象更新，大自然在永恒運(yùn)動(dòng)中保持著和諧的秩序；植物學(xué)家看到的是路旁栽著什么樹(shù)、河邊長(zhǎng)著什么草、墻上開(kāi)著什么花。原來(lái)，他們?nèi)齻€(gè)各有自己的春游目的，詩(shī)人是為了激發(fā)創(chuàng)作的靈感；哲人為了領(lǐng)悟宇宙的真諦；植物學(xué)家為了探究生命的奧秘。 教師設(shè)問(wèn)：他們?nèi)齻€(gè)為什么對(duì)同樣的對(duì)象會(huì)有不同認(rèn)識(shí)？這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：討論交流、探究分享。 答案提示： （1）由于受不同的文化素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念、不同的情感和習(xí)慣的影響，他們的思維方式不同。 （2）這說(shuō)明文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。人們要正確思考問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題，就要參加健康的文化生活，學(xué)習(xí)優(yōu)秀先進(jìn)的文化，提高自己的文化素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！