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1、 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第3課時 8、7、6加幾（） 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P9及練習(xí)二十一第、2題 【教學(xué)目標(biāo)】： .使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。 【教學(xué)重點】： 能正確熟練地口算8、7、6加幾。 【教學(xué)難點】： 使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。 【教具準(zhǔn)備】：主題圖 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，激發(fā)求知的欲望 .教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?（P9情境圖） 你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 這時一共有多少個小朋友在跑步?請同學(xué)們幫助算一下。 先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎? 2.小組合作討論。 3.小組匯報交流。 4.教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯，這些方法中你最喜歡哪一種方法? 二、動手操作，自我感悟，探求新知 .如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢? 學(xué)生答復(fù)，教師板書8+5。 師：8+5應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。 2.小組匯報交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以

3、很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。） 3.師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成0根，0根小棒再加上剩下的3根，就等于3根小棒，這種方法真不錯。 問：其他小組還有不同的計算方法嗎? 4.師：剛剛我們通過擺小棒，計算出了8+5＝3，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎? 學(xué)生匯報。（教師多讓幾個學(xué)生說想法。） 5.師：同學(xué)們剛剛都是把8、7、6分別湊成l0，然后用0再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。 (教師板書課題) 6.師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、

4、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。 三、穩(wěn)固練習(xí) 完成教科書P9“做一做”。 第題。“圈一圈”，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。 第2題。先讓學(xué)生說出湊十過程，再填在書上。 第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 四、課堂練習(xí) .練習(xí)二十一第、2題。 先讓學(xué)生看圖，描述畫面。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個加數(shù)，獲得不同的解決問題的方法。 【板書設(shè)計】： 8、7、6加幾 8+5=3 8+9=7 8+4=2 7+6=3 6+5= 【作業(yè)設(shè)計】： 【教學(xué)反思】 8、7、6加幾”課時的內(nèi)容是在學(xué)

5、生已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上 使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。 教學(xué)重難點：掌握8、7、6加幾的計算方法。我是按照“復(fù)習(xí)9加幾的計算方法——發(fā)現(xiàn)8加幾的計算方法——穩(wěn)固8加幾的計算方法——探索7、加幾的計算方法——綜合練習(xí)”的過程來設(shè)計的。引導(dǎo)自主探索、較好表達(dá)“以學(xué)生的開展為本”的基本理念.要求8+5時，我充分相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生通過擺學(xué)具，同桌在解決問題過程中，鼓勵“同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯，這幾種方法你最喜歡哪、這樣不但增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感，而且緊密聯(lián)系生活、力圖表達(dá)“小課堂、大社會”的教學(xué)理念.提出數(shù)學(xué)問題。利用這種生活中學(xué)生經(jīng)常很自然地就把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)。這樣既聯(lián)系生活又激起使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到精心設(shè)計練習(xí)，開展學(xué)生思維。特別是學(xué)生上了20多分鐘后，已這時我在每道練習(xí)題中安排了這些新奇的，學(xué)生喜聞樂見的形象，調(diào)動了學(xué)生的積極性。生也非常感興趣。這些練習(xí)較好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,本節(jié)課教學(xué)充分運用合作學(xué)習(xí)方法。7+6、6+5都采用合作方式。這樣不僅能集思也有利于學(xué)生積極主動參與活動。 可修改 歡迎下載 精品 Word