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00455教育管理心理學(xué)試卷及參考答案

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1、 2007年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試 教育管理心理學(xué) 試卷 (課程代碼0455) 7、9、12、16、18 一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.教育管理的核心是 【 】 A.對財?shù)墓芾? B.對物的管理 C.對人的管理 D.對時間的管理 2.“社會人”假設(shè)相應(yīng)的管理措施是 【 】 A.不提倡獎勵 B.提倡個人與集體獎勵相結(jié)合 C.提倡個人獎勵 D.提倡

2、集體獎勵 3.按照馬克思主義的觀點,人的各種活動最基本的動力,最容易顯現(xiàn)出人的本性的是 【 】 A.需要 B.動機 C.能力 D.性格 4.年輕人總是認為老年人思想保守,墨守成規(guī),缺乏進取心。這屬于 【 】 A.光環(huán)效應(yīng) B.社會刻板印象 C.第一印象 D.情感效應(yīng) 5.教師善于控制自己的情感、行為,能夠約束自己的言行,抑制無益的沖動,這些屬于意志中的 【 】 A.果斷性品質(zhì) B.堅持性品質(zhì) C.自制力品質(zhì) D.目的性品質(zhì) 6.有的人心直口快、靈活、善于

3、交際、興趣和注意力容易轉(zhuǎn)移。他們的氣質(zhì)屬于 【 】 A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì) C.抑郁質(zhì) D.膽汁質(zhì) 7.利用施加壓力、威脅、恐嚇等手段,使別人改變行為,這種改變行為的模式是 【 】 A.操縱 B.合作 C.權(quán)威 D.脅迫 8.于1943年提出“需要層級論”的心理學(xué)家是 【 】 A.赫茲伯格 B.馬斯洛 C.弗魯姆 D.亞當斯 9.一位校長因自身受到某種挫折而對下級大發(fā)脾氣,或為一點小事而暴跳如雷,粗暴地對待別人,屬于受挫后的 【 】

4、 A.冷漠行為 B.攻擊行為 C.倒退行為 D.固執(zhí)行為 10.下列不屬于態(tài)度形成階段的是 【 】 A.服從 B.內(nèi)化 C.認同 D.解凍 11.人群、人流、人海、人堆等均屬于 【 】 A.個體 B.群體 C.群眾 D.集體 12.造成從眾的主要原因是 【 】 A.群體壓力 B.管理壓力 C.輿論壓力 D.經(jīng)濟壓力 13.非正式群體成員在經(jīng)過一段共同活動之后,各自在言行以及思維方式、價值觀念等方面的差異逐

5、步減少,共同語言、習(xí)慣、行為等越來越多,這是非正式群體的 【 】 A.控制作用 B.同化作用 C.補償作用 D.激勵作用 14.根據(jù)舒茨分類,期待別人接納自己。屬于下列人際關(guān)系類型的 【 】215 A.主動包容 B.被動包容 C.主動支配 D.被動支配 15.競爭最終都會與物質(zhì)利益掛鉤,屬于教育群體競爭中的 【 】 A.小群體意識 B.認知偏差 C.心理壓力 D.心理污染 16.俗話說,縣官不如現(xiàn)管,說明交往層級越少 【 】 A

6、.影響力的力距越大,影響力越大 B.影響力的力距越大,影響力越小 C.影響力的力距越小,影響力越大 D.影響力的力距越小,影響力越小 17.背靠背地書面征求專家們的意見,而不是一起面對面地討論,便于他們自由思考和發(fā)表意見,不受干擾和影響,這種改善群體決策的方法稱作 【 】 A.德爾菲法 B.名義群體法 C.腦力激蕩法 D.決策樹法 18.搞好領(lǐng)導(dǎo)集體成員團結(jié)的心理基礎(chǔ),實現(xiàn)集體組織目標的重要保證的是教育領(lǐng)導(dǎo)集體的 【 】 A.心理相容 B.心理平衡 C.心力集中 D.心

7、向一致 19.教育組織中角色結(jié)構(gòu)的特點是教育角色的 【 】 A.單一性 B.多重性 C.不變性 D.短暫性 20.學(xué)校教育組織的理念形象主要體現(xiàn)在 【 】 A.規(guī)章制度上 B.學(xué)生作業(yè)上 C.工作報告上 D.校風(fēng)上 二、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分) 2l.簡述教育組織中人際關(guān)系的作用。 22.簡述預(yù)防和避免破壞性沖突的措施。 23.簡述教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的個性方面的心理品質(zhì)。 24.簡述教育組織包括的心理要素。 三、論述題(本大題共3小題,任選2題

8、,每小題10分,共20。如果三題均作答,只按前兩題計分。) 25.什么是意志?怎樣在教育管理實踐中培養(yǎng)人的意志力? 26.根據(jù)你的工作經(jīng)驗,論述怎樣才能使教育管理目標與個人目標融為一體,實現(xiàn)兩種目標的統(tǒng)一。 27.聯(lián)系實際,請你論述如何預(yù)防和消除教育領(lǐng)導(dǎo)集體不團結(jié)因素。 四、案例分析題(本大題共l小題,共16分) 28.張校長到城關(guān)小學(xué)上任后,發(fā)現(xiàn)教師們工作都很松散,還有個別教師上班遲到。幾天后.在征得大家同意后,張校長宣布了學(xué)校新的規(guī)章制度,提出了一套獎懲措施,對工作好、教學(xué)認真的教師給予表揚和獎勵,對工作不努力、教學(xué)不認真的給予批評和懲罰。規(guī)定公布第二天,小徐老師上班時遲到5分鐘,被張校長在學(xué)校門口碰到,受到了批評和扣發(fā)當月獎金的處分。這件事在學(xué)校中引起不小的震動,有的教師說,上班遲到5分鐘,就罰了1個月獎金,太嚴厲了。有的說,以前老校長快退休時都不管事,使大家懶散慣了,現(xiàn)在是該按學(xué)校規(guī)章制度辦事的時候了。 請你結(jié)合獎懲的意義及獎懲應(yīng)該注意的事項進行分析,發(fā)表你的意見。 7 / 7

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