《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)1《燈彩輝映》教案2頁》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)1《燈彩輝映》教案2頁（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《燈彩輝映》 課題 《燈彩輝映》 課時(shí) 2 班級(jí) 編寫者 一、教材內(nèi)容分析 浙江人民美術(shù)出版社第1課《燈彩輝映》 教材展示了很多彩燈作品，西瓜燈的制作不走，還有幾幅學(xué)生的作品，拉近了學(xué)生對(duì)制作燈飾的距離感，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。這些素材的提供，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺(tái)，使學(xué)生有一個(gè)較深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。 2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐

2、心的品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學(xué)生對(duì)手工課特別感興趣。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 猜謎引入，吸引注意，觀看錄像，走向生活，欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)，探討做法，學(xué)生實(shí)踐，作業(yè)講評(píng)，課外拓展。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。 （學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 1.猜謎引入，吸引注意。 （1）教師出示謎語（

3、有關(guān)大公雞或蓮花等）。 （2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。 （3）引出課題：《燈彩輝映》。 學(xué)生猜謎語 讓學(xué)生對(duì)彩燈產(chǎn)生興趣 2.觀看錄像，走向生活。 （1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。 （2）請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。 （4）教師小結(jié)。 學(xué)生觀察，回答，交流 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并掌握彩燈的知識(shí) 3.欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）學(xué)生欣賞范作。 （2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。 （3）教師小結(jié)。 學(xué)生欣賞范作，討論 學(xué)生掌握彩燈的特點(diǎn)與制作方法 4.探討做法，學(xué)生實(shí)踐。 （1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。 （2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。 學(xué)生進(jìn)行制作 學(xué)生動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 5.作業(yè)講評(píng)，課外拓展。 師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。 師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。 讓學(xué)生對(duì)彩燈有一定的了解 板書設(shè)計(jì)： 燈彩輝映 1.造型種類 2.藝術(shù)價(jià)值 3.制作方法 4.創(chuàng)意 七、教學(xué)反思