《《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》說(shuō)課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》說(shuō)課教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》 人教版高中歷史必修二第一單元第1課 南寧九中 李湘玲 一、說(shuō)教材及教學(xué)目標(biāo) （一）、教材地位： 《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》是人教版必修二的開(kāi)篇之章，主要講述古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。作為開(kāi)篇之章，也是第一單元介紹古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)的切入點(diǎn)，從內(nèi)容上說(shuō)，古代農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)為古代中國(guó)的繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史乃至今天都有著重要的歷史地位和深遠(yuǎn)的歷史意義，推動(dòng)了中華文明乃至人類(lèi)文明的進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，開(kāi)篇之章處理得好對(duì)普通中學(xué)學(xué)生今后是否有興趣、是否掌握學(xué)習(xí)必修二經(jīng)濟(jì)史的方法起到重要的引導(dǎo)作用。 （二）課標(biāo)要求： 知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地

2、制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn) 。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：掌握古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)，分析古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、理性思維、合作探究的能力。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題設(shè)置、實(shí)物體驗(yàn)法等方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)探究。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)的繁榮發(fā)展與勤勞的勞動(dòng)人民是分不開(kāi)的，培養(yǎng)學(xué)生在民族復(fù)興道路上的愛(ài)國(guó)精神和正確的價(jià)值觀。 （四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn) 【依據(jù)】既是課標(biāo)要求，又能夠促使學(xué)生在歸納古代農(nóng)業(yè)發(fā)展概況的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入思考，培養(yǎng)學(xué)

3、生的思維能力和總結(jié)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)繁榮的原因 【依據(jù)】現(xiàn)代學(xué)生的感恩意識(shí)、主人翁心態(tài)淡薄，德育教育是當(dāng)今歷史課堂上的必修課。 二、說(shuō)教法與學(xué)法 （一）學(xué)情分析： 作為普通中學(xué)學(xué)生，九中高中生性格活潑開(kāi)朗，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)和表達(dá)觀點(diǎn)，具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，但是他們基礎(chǔ)較弱，知識(shí)面窄，表達(dá)能力有限，思維分散，記憶力不佳。 （二）教法與學(xué)法 美國(guó)心理學(xué)家和教育家布盧姆說(shuō)“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！碧岣咚麄儗W(xué)習(xí)歷史的興趣就必須讓歷史有 “趣味”，因此在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提升學(xué)習(xí)的興趣。俗語(yǔ)說(shuō)得好：?jiǎn)谓z不成線，獨(dú)木不成林。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4、本節(jié)課針對(duì)不同內(nèi)容模塊采用不同的教學(xué)方法，首先采用創(chuàng)設(shè)情境的方式可以形象生動(dòng)的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接下來(lái)表格歸納的目的是讓全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，合作探究、史料解讀是創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們更深層次的問(wèn)題思考，體驗(yàn)方法是為了教會(huì)他們站在更高的角度去看待所學(xué)知識(shí)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課（1分鐘） 通過(guò)初步的學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生大體認(rèn)識(shí)必修二經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)史奠定學(xué)習(xí)方法。 （二）講授新課（35分鐘） 以一位生活在清朝的農(nóng)民牛大叔的家庭生活作為線索貫穿整節(jié)課。 1、古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度（基礎(chǔ)知識(shí)能力） 掌握過(guò)程：（1）設(shè)置情境一，并設(shè)問(wèn)： 情境一 我住在杭州，

5、我家有6口人：家父、我、 孩子他娘、兒子和兒媳婦及肚子里的大孫子。 我們祖祖輩輩都是靠田為生。祖輩只給我們留下一間破茅草房、十丈不到的土地、簡(jiǎn)易的耕作工具和一頭驢。 設(shè)問(wèn)：請(qǐng)從材料中判斷當(dāng)時(shí)的土地制度是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生迅速融入歷史情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)解決課標(biāo)要求的第一點(diǎn)內(nèi)容：知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的土地制度。 （2）、設(shè)置情境二，提出問(wèn)題 情境二 大孫子還有半年就要出生了，為了養(yǎng)好大孫子，家人把驢和織布賣(mài)了，加上攢下來(lái)的銀子買(mǎi)了一頭牛。我還打算找一塊荒地開(kāi)墾，當(dāng)然，靠祖宗留下的簡(jiǎn)易耕作工具很難提高收成，我要想辦法使我們的收成更好些

6、。 設(shè)問(wèn)：請(qǐng)從材料中判斷耕作的方式有哪些？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)材料分析初步了解農(nóng)業(yè)發(fā)展需要具備哪些條件。 （3）設(shè)置兩個(gè)深層問(wèn)題開(kāi)展合作探究： 合作探究問(wèn)題：牛大叔為什么要買(mǎi)牛？ 請(qǐng)你幫牛大叔出主意，還能用什么辦法提高土地收成？ 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力，又能讓學(xué)生抓住古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性工具：牛耕，同時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納農(nóng)業(yè)發(fā)展具備的重要要素有哪些。幫助學(xué)生更主動(dòng)接受知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)。 （4）根據(jù)課文內(nèi)容，用表格歸納知識(shí)點(diǎn) 【設(shè)計(jì)意圖】解決課標(biāo)要求的第一個(gè)內(nèi)容：古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度。表格歸納法一方面方便學(xué)生記憶，有利于知識(shí)框架的基本建立。

7、2、古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本特點(diǎn) （本課重點(diǎn)） 突破過(guò)程：（1）采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)表格知識(shí)點(diǎn)的羅列引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠總結(jié)出古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前三個(gè)特點(diǎn)。 （2）補(bǔ)充一段文字材料 農(nóng)夫早出暮入，耕稼樹(shù)藝，多聚菽粟，此其分事也。婦人夙興夜寐，紡績(jī)積纴，多治麻絲葛緒、捆布參，此其分事也。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生材料解讀能力，通過(guò)材料的解析，更完整的總結(jié)出古代農(nóng)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)的四個(gè)特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的深層思維，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的解決和突破。也完成了課標(biāo)要求的第二個(gè)內(nèi)容：古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。 3、祖宗之本不能忘 (本課難

8、點(diǎn)) 突破過(guò)程：（1）創(chuàng)設(shè)情境三，并設(shè)置問(wèn)題 情境三 我以為男耕女織的日子會(huì)一直持續(xù)下去，可是今天晚上，兒子和兒媳婦提出，等大孫子生下來(lái)后他們就要到機(jī)房當(dāng)機(jī)工，賺錢(qián)養(yǎng)家。天??！脫離土地怎么能生存??？！簡(jiǎn)直是忘了祖宗之本啊！ 設(shè)問(wèn)：機(jī)房、機(jī)工反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)出現(xiàn)什么新現(xiàn)象？ 祖宗之本指什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)明清出現(xiàn)的新歷史背景，為第2課內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，也通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置開(kāi)展歷史學(xué)科德育思想的滲透。 （2）實(shí)物展示法，展示一些農(nóng)作物。 【設(shè)計(jì)意圖】拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生通過(guò)各種農(nóng)作物的觀察，擴(kuò)展了他們的視野，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受。 （3）農(nóng)作物、牲畜

9、判斷環(huán)節(jié) 【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)興趣與積極性。 （4）閱讀材料、詩(shī)詞 ① “嘗百草之滋味，一日而遇七十毒?！? ②“……建武七年（31），遷南陽(yáng)太守，造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，而見(jiàn)功多，百姓便之。” ——《后漢書(shū)杜詩(shī)傳》 ③歸園田居 種豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨興理荒穢， 帶月荷鋤歸。 【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的眼光去思考問(wèn)題，去激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)楣糯鷦趧?dòng)人民的勤勞、智慧、創(chuàng)新精神，使古代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)并領(lǐng)先于世界，為中華文明的發(fā)展與延續(xù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用啟發(fā)式談話法，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今中華民族振興道路上離不開(kāi)每一個(gè)中國(guó)人的智慧和汗水，幫助學(xué)生樹(shù)

10、立主人翁心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、價(jià)值觀和世界觀。 （三）課堂練習(xí)（2分鐘） 以學(xué)考能力為目標(biāo)，進(jìn)行選擇題、判斷題訓(xùn)練。 【設(shè)計(jì)意圖】直接反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和矯正。 （四）課后延伸（1分鐘） 活動(dòng)主題：今日我為農(nóng) 【設(shè)計(jì)意圖】促使學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)家生活，更能感受“粒粒皆辛苦”的真正含義，能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在生活來(lái)之不易。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì) 一、古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度 二、古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本特點(diǎn) 三、祖宗之本不能忘 【設(shè)計(jì)意圖】把課標(biāo)要求掌握的內(nèi)容作為標(biāo)題，幫助學(xué)生明確知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、說(shuō)教學(xué)特色與反饋 （一）教學(xué)特色： 教學(xué)立意明確：以人物為線索創(chuàng)設(shè)情境作為切入點(diǎn)，歸納農(nóng)業(yè)發(fā)展史實(shí)，總結(jié)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。 教學(xué)方法實(shí)事求是：學(xué)生參與面廣，并通過(guò)體驗(yàn)，提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。滲透學(xué)科育德：通過(guò)史料與體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)和無(wú)窮智慧及創(chuàng)新精神。樹(shù)立主人翁意識(shí)，為中國(guó)自豪，為當(dāng)今中國(guó)積極貢獻(xiàn)。 （二）反饋：通過(guò)課堂練習(xí)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課后通過(guò)交流分享，看是否完成三維目標(biāo)。 5