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1、
第七單元 可能性
第2課時(shí) 試一試
【教學(xué)內(nèi)容】
練習(xí)課。P102-103頁(yè)
【教學(xué)目的】
1、結(jié)合討論、練習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性的大小。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、猜想與驗(yàn)證的過(guò)程。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
用“0”“1”和分?jǐn)?shù)字來(lái)表示可能性的大小情況。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題。
教師說(shuō)明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的,并板書課題。
二、指導(dǎo)討論。
1、師向?qū)W生交代清楚活動(dòng)的操作順序:兩人一組,然后記錄顏色,再放回。記錄摸出的紅球、白球次數(shù)可用畫“正”字的方法。
2、2、組織活動(dòng)
(師給每組口袋內(nèi)準(zhǔn)備的白球與紅球數(shù)的比例應(yīng)相同。)
學(xué)生兩人一組,一人摸球,一人記錄。
活動(dòng)過(guò)程中,教師要及時(shí)進(jìn)行巡視,以糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)操作。
3、匯報(bào)交流并猜想
每組學(xué)生操作完畢后,組織全班進(jìn)行匯報(bào)交流。并將匯報(bào)結(jié)果記錄在黑板上,以便學(xué)生進(jìn)行猜想。也要請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)猜想的根據(jù)。
4、驗(yàn)證猜想
請(qǐng)學(xué)生打開各小組的口袋,驗(yàn)證猜想的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果是否相符。
5、小組討論
投影出示討論的題目包括表格。然后出示問(wèn)題。
注意:學(xué)生在具體討論時(shí),也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的猜想與推選的方法,對(duì)此,要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理由,特別要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考慮比賽外各種因素。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
3、
指導(dǎo)P102-103第1、2、3題。
1、第1題。
由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計(jì),因此,可以把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組的討論中進(jìn)行。
各小組充分發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)出各種與眾與不同的方案。開展交流,首先請(qǐng)各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)出的不符合設(shè)計(jì)要求的方案,教師也不要急于否認(rèn),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法,并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
2、第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組內(nèi)交流想法。在此基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、第3題。
提示學(xué)生:由于任選的隨機(jī)性,故可能出現(xiàn)特例。對(duì)此,在解答時(shí),不要求學(xué)生作統(tǒng)一的回答。
4、 全課總結(jié):
通過(guò)練習(xí)、討論,你又有什么新的收獲?
板書設(shè)計(jì)
摸球游戲
紅球: 白球:
課后反思:
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