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1、 買衣服 一、教學內容： 北師大版二年級上冊第二單元?購物?第12-13頁：買衣服。 二、教學目標： 1、結合購物情境，認識大面額人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關系。 2、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成保護人民的以及勤儉節(jié)約的良好習慣。 3、在購物情境中，初步培養(yǎng)學生口頭提出數(shù)學問題并嘗試解決問題的能力。 4、通過課堂的“認一認、買一買、問一問、說一說、拿一拿、讀一讀、測一測〞系列活動，學會簡單的購物，認識人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關系，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。 三、教學重難點

2、： 1、掌握大面額人民幣之間的換算關系。 2、根據(jù)情境圖口頭提出數(shù)學問題并嘗試解決問題。 四、教學準備：課件，人民幣教具。 五、教學過程： 〔一〕復習導入，親近數(shù)學 師：我們已經認識了1元、2元、1分、2分……等這樣的小面額的人民幣，如果我們要買衣服、電器等大件的商品，還用這些1`元、1分的錢方便嗎？那我們就要用到一些較大面額的人民幣，這節(jié)課我們來就認識這些大面額的人民幣。 〔二〕創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：新學期到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。 (課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子3

3、6元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。) 瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？ (結合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內容擴充，使其更加豐富。) 〔三〕合作交流，探究新知 1、認識各種版本的大面額的人民幣。 〔1〕課件出示“人民幣的認識〞，展示所有大面額的人民幣，我們來認一認它們。 〔2〕認識兩種版本的100元人民幣。 ①你們看看這張是多少面值的？〔展示1999年版的100元人民幣〕你們是怎么知道這是100元的人民幣的呢？ ②繼續(xù)認識1990年版的100元人民幣。 〔3〕小結：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢

4、字或直接通過圖案等來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它有什么用嗎？〔這是專門為盲人朋友設計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。接下來具體數(shù)一數(shù)100元的盲點數(shù)目?！? 〔4〕讓學生認一認1990年版和1999年版的兩種50元人民幣。同樣讓學生認識20元和兩種版本的10元的人民幣?！　? 〔5〕總結：我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要保護人民幣，那么怎樣做才是保護人民幣呢？ 2、模擬購物活動，能解決簡單的購物問題。 〔1〕每人準備各種面值的人民幣樣張假設干張?！渤舜竺骖~的外還需準備1元、2元等

5、小面額的〕 〔2〕出示圖片“買衣服圖〞，讓學生明白可供自己購置的商品和價錢。 〔3〕在小組內進行買衣服的活動，其中的一位同學當售貨員，其余同學當顧客。 售貨員任務：在顧客表示自己要買幾件衣服后，要在下表的購置商品一欄中做紀錄并迅速算出他所需付的錢數(shù)，填入表中的應付款一項，同時統(tǒng)計顧客的付款方式。 顧客任務：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數(shù)，并思考怎么付錢，準備好正好的錢數(shù)。 〔4〕在購物過程中，同學輪流當售貨員。 〔5〕提一個數(shù)學問題，并嘗試解答。 〔四〕嘗試練習，初顯身手 1、準備：每小組發(fā)一個里面裝有一些人民幣〔附頁中的樣張〕的小信封，里面分別裝有10元、20元、5

6、0元、100元的人民幣假設干張，完成課本第一題?！蚕泉毩⑼瓿?，然后小組交流〕 2、完成課本第二題，有困難的學生可以拿出模擬人民幣來換算，也可以同桌合作換算。 3、游戲“湊100元〞： 每組準備10元、20元、50元的人民幣票樣假設干張． 問：如果需要100元，可以怎樣拿？ 小組合作，讓學生用這些錢擺一擺，試一試．并將本組的方案進行統(tǒng)計，最后師匯總所有結果。 〔五〕應用新知，拓展延伸 1、讀一讀、講一講課本第5題周恩來智答外國記者問題，課件出示。 2、游戲練習，穩(wěn)固知識。 〔六〕暢談收獲，自我評價 1、說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 2、我們應該如何保護人民幣 〔七〕布置作業(yè)，穩(wěn)固提高 六、教學板書設計： 買衣服 ———認識大面額的人民幣 100元 50 元 20元 10元 一張100元＝2張50元＝5張20元＝10張10元 可修改 歡迎下載 精品 Word