《PEP版三年級下英語Unit 2教案（三）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版三年級下英語Unit 2教案（三）（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 2 My family 【教學內(nèi)容與目標】 1.能聽懂會說：father (dad), mother (mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman, sister, brother。 2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽、說、讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes, she is. /No,she i

2、sn’t.【教學重點】 1.句型：Who’s thatman(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 2.詞匯：father, mother, mom, woman, man 3.能夠聽、說、讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes, she is. /No,she isn’t. 【教學難點】 1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 2.能夠理解和運用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi,Dad.并能夠聽懂、

3、會說、理解句子：This is my friend, Amy. 3.掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時安排】 Part A3課時 Part B3課時 第一課時 一、教學內(nèi)容 A Lets talk, Point and say二、教學目標 1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。 2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。 三、第一次先學后教 自學

4、指導 1.聽錄音，理解對話內(nèi)容； 2.答復下列問題：Who’s he? He is Amy’s dad. 3.在理解對話內(nèi)容的根底上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容。 后教 1.Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問答復。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?〞 2.出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，(“What can you see? What are they doing?〞) 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3.教師出示家庭成員的單詞

5、卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。 4.指自己告訴學生單詞teacher老師。領(lǐng)讀。 5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?〞進行問答。 6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 四、第二次先學后教 自學指導 1.聽錄音，理解課文內(nèi)容； 2.拿出事先準備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人； 3.看書聽錄音，跟讀課文對話

6、。 后教 1.小組朗讀，分角色朗讀。 2.請同學起來讀，不會的老師點撥； 3.總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad。 4.總結(jié)本課的三會句子：Who’s that man? He’s my father. 五、當堂訓練 1.Who’s family is this?(Point and say)教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this? 引導該家庭的學生迅速反響：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生答復。 2.猜人：請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生

7、問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氣氛。) 第二課時 一、教學內(nèi)容： A Lets learn 二、展示目標 1.能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom。 2.能夠聽、說、認讀句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽音跟唱本課chant。 4.培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。 三

8、、第一次先學后教 自學指導 教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生答復：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)?引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mum, man, woman，讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。 4.教師：There a

9、re 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister，并把圖片貼到黑板上，形成Family Tree(注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。) 5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,

10、 sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。 6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 后教 1.播放Let’s learn A局部的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 2.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my

11、father and mother. What about you? 3.播放歌曲I love my family的視頻文件，學生反復學唱。 4.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 四、第二次先學后教 自學指導 1.Let’s chant: Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad. 2.Free talk 根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動： Group leader: Who’s

12、 that man? S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall. S3: He’s my father. He’s a teacher… 后教 T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈現(xiàn)Miss White，師生對話： T: Who’s she? S1: She’s Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t. 比照學習man和woman。 1.運用man和w

13、oman。 如：XXX is a man. XXX is a woman. 教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 比照學習father和mother。 2.自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 五、當堂訓練 1.用名人照片，讓學生兩人一組運用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?She’s/he’s... 2.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 3.總結(jié)本課所學的單詞和三會句子。

14、 六、Homework: 聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。 第三課時 一、教學內(nèi)容 A Lets spell 二、展示目標 1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg, pen. 2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle. 4.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 三、第一次先學后教 自學指導 1.Let’s say呈現(xiàn)Let’s spell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。 2.Spell and sing. (1)呈現(xiàn)

15、自拼規(guī)那么：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)那么。 后教 1.根據(jù)拼讀規(guī)那么學習四會單詞ten, red, leg, pen。 2.讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。 如：egg, Ted, hen等。 3.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 4.Read, listen and circle. 5.Listen and write. 四、第二次先學后教自 自學指導 1.教師讓學生聽Let’s spel

16、l局部的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。 2.復習學習單詞ten, pen, leg, red。 3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。 4.學生做書空練習。 5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 后教 1.讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。 2.學生分組朗讀； 3.個人讀； 五、當堂訓練 1.讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red s

17、kirt. 2.Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.Learn a song: I love my family. 4.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 六、Homework 1.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 2.抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。 第四課時 一、教學內(nèi)容 ＢLets talkLet’s play 二、展示目標 1.能夠聽、說、讀單詞：brother。 2.能夠

18、聽、說、讀句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。 三、第一次先學后教 自學指導 1.自讀課文，理解對話內(nèi)容； 2.能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is.Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具體的語境中熟運用三會句子。 3.和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。 后教 1.Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：

19、“Who’s he? Who’s she?〞照片的主人進行答復。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感慨“Great! Cool! Wow! Come on! Really?〞鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感慨詞。 2.Watch video播放B Let’s talk 錄音，教師提問：(1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？(2)學生答復下列問題。(3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。 3.觀看課件(1)教師播放B Let’s talk局部的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿；(2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說；(3)關(guān)閉

20、聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音；(4)小組為單位練習對話，然后上臺表演；(5)教師及時獎勵表演好的小組。 四、第二次先學后教 自學指導 1.再讀課文，感知內(nèi)容； 2.拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話； 3.四人一組，互相介紹自己的家人(照片)給別人認識； 后教 1.Is she your ...?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問答復。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ...?〞 2.出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，(“What can you see? What are th

21、ey doing?〞) 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。 4.指自己告訴學生單詞teacher老師。領(lǐng)讀。 5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your ...?〞進行問答。 6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7.小組朗讀，分角色朗讀。

22、五、當堂訓練 1.活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2.活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：Who’s that? T:Guess!S:Is she your sister/…?T:No, This is my…學生之間就彼此的照片提問，運用句型Is she your sister/…? 3.活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用Is she your sister/…?猜一猜。 六、家庭作業(yè) 1.Read and choos

23、e. ( )(1)—Who’s that man? —_______ A.He’s my father. B.She’s my mother C.It’s my brother. ( )(2)Who is _________woman? A. it B.this C. that 2.給句子排序，組成一個完成的對話。 (1)She’s my mother.(2)No, she isn’t. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Who’s that woman? 第五課時 一、教學內(nèi)容 ＢLets learn

24、 Lets sing Let’s chant 二、教學目標 1.能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family 2.能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽音跟唱本課的chant。 4.培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結(jié)友愛的品德。 三、第一次先學后教 自學指導 1.教師出示Mike的圖片問學生：Who’s this boy?讓學生答復：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。 2.教師分別出示

25、father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)?引導學生說出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 后教 1.出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum，讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。 2.教師：There are 4 people in Mike’s family,too. Do you know who they are?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(gr

26、andma), brother, sister，并把圖片貼到黑板上，形成Family Tree注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 3.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。 4.播放Let’s learn A局部的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my ... She’s my ... 四

27、、第二次先學后教 自學指導 1.Let’s learn (1) Enjoy a film, learn the word “family〞. 呈現(xiàn)公益廣告影片F(xiàn)amily，讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family. (2)Whose family photo is this? 呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學生：This is my family photo. 引導學生用學過的句子來提問：Who’s that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl? 通

28、過學生之間的對話，引出新單詞并學習。 (3)學習新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma(grandpa, grandma多用于口語中) (4)Describe the pictures. 呈現(xiàn)Let’s learn動畫，讓學生用This is my…描述family tree上的人物。 后教 1.Let’s chant (1)呈現(xiàn)chant動畫。 (2)教師帶著學生處理chant中的難點單詞。 (3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant，并進行展示。 2.學唱歌曲I love my

29、family。 五、當堂訓練 1.Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. 2.Read the words to make a family tree. father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt) 第六課時 一、教學內(nèi)容 Start to read Let’s check Story time 二、展

30、示目標 1.復習本單元所學的字母、單詞和句型。 2.能夠準確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。 3.了解Story time局部的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。 4.學唱歌曲I love my family。 5.培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。 三、第一次先學后教 自學指導 1.Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。 2.放Start to read局部的錄音，學生畫出正確的句子。 3.做書上Let’s check檢查學習情況。 后教 1.L

31、et’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 2.Look and tick教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。 四、第二次先學后教 自學指導 1.Let’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 2.Look and tick教師呈現(xiàn)P2

32、0該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。 后教 1.Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。 (2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。 A.actress課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。比照學習actor和 actress。 B.Wait a minute!復習上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復習Wait a minute!組織學生進行學說。 C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它

33、漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。 (3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。 (4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題： A.Who’s that woman? B.Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?) (5)讓學生匯報答復下列問題，教師進行總評。 (6)讓學生聽音、模仿、學說故事。 (7)讓學生分角色表演故事。 五、當堂訓練 1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學生完成。) 2.Form

34、the sentences. (1)Who, that, man, is(?)____________________________ (2)is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)__________________________ 3.Read and choose. ( )1)—Who’s that man?—_________________. A. She’s my mother. B.He’s my father. ( )2)You can call your father daddy or _____. A. dad B. mum ( )3)_____ is my brother. A. This B. What 可修改 歡迎下載 精品 Word