《《像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)》同步習(xí)題2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)》同步習(xí)題2（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)》同步習(xí)題 課后訓(xùn)練提升 基礎(chǔ)演練 一、選擇題 1 .對(duì)研究對(duì)象要了解更精確的數(shù)據(jù)需要 （ ） A.觀(guān)察 B.測(cè)量 C.用顯微鏡觀(guān)察 D.調(diào)查 2 .把分類(lèi)、觀(guān)察或測(cè)量得到的內(nèi)容如實(shí)地記錄下來(lái)的過(guò)程稱(chēng)為 （ ） A.數(shù)據(jù)收集 B.分析數(shù)據(jù) C.歸納數(shù)據(jù) D.統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù) 3 .某同學(xué)為了驗(yàn)證低溫對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響， 設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)：一組選用3只小鼠在常溫下培 養(yǎng)，另一組選用5只大小相同的小鼠在低溫下培養(yǎng)。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上違背了下列 （ ） A.單一變量原則 B.等量性原則 C.對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則 D,沒(méi)有不足 4 .雷迪將設(shè)計(jì)對(duì)照的思想引入實(shí)驗(yàn)，得出

2、的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 （ ） A.蒼蠅會(huì)從腐肉上自然發(fā)生，蛆不會(huì) B.蒼蠅不會(huì)自然發(fā)生，蛆會(huì)從腐肉上自然發(fā)生 C.蒼蠅和蛆都會(huì)從腐肉上自然發(fā)生 D.蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵發(fā)育而來(lái)；蒼蠅和蛆都不會(huì)從腐肉上自然發(fā)生 5 .為了驗(yàn)證某種藥物的療效，科研人員將該藥物用氯化鈉溶液溶解后注射到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的體 內(nèi)，則作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)中最適合的是注射 （ ） A.氯化鈉溶液 B.蒸儲(chǔ)水 C.等量的氯化鈉溶液 D.等量的蒸儲(chǔ)水 能力提升 6 .巴斯德挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”的實(shí)驗(yàn)屬于 （ ） B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) D.對(duì)照實(shí)驗(yàn) C.探究性實(shí)驗(yàn) 7.下圖為巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 煮沸，稱(chēng)者

3、.無(wú)微生物 瓶中密生微生物 打破"瓶預(yù)" 靜置 A .微生物只能來(lái)自空氣中的微生物 B.微生物必須在有氧條件下才能產(chǎn)生 C.微生物來(lái)自非生命物質(zhì) D.肉湯中有機(jī)物豐富可以產(chǎn)生微生物 8 . “天地合氣萬(wàn)物有生”、“腐草為螢”和“蟬固朽木所化也”這些說(shuō)法與下列哪位科學(xué) 家所支持的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)一致 ( ) A.雷迪 B.尼達(dá)姆 C.斯巴蘭扎尼 D.巴斯德 9 .下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) A.用一種或多種感官去收集信息的過(guò)程就是觀(guān)察 B .預(yù)測(cè)是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和以往實(shí)驗(yàn)對(duì)將來(lái)的事件做出推論 C.預(yù)測(cè)必須是正確無(wú)誤的 D.通過(guò)測(cè)量科學(xué)家能把觀(guān)察的結(jié)果表

4、達(dá)得更加精確 10 .有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。 實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施 有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少 ( A.施用有機(jī)肥和適量化肥的對(duì)照田 B.既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對(duì)照田 C.施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對(duì)照田 D.施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對(duì)照田 二、非選擇題 卜圖是斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 請(qǐng)仔 11 .斯巴蘭扎尼設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)否定“自然發(fā)生說(shuō)” 細(xì)分析并回答下列問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)后一 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始 段時(shí)間 實(shí)會(huì)后一 (1)斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是 , 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循了 和 的原則。 (2)該實(shí)3^有 組對(duì)照，即 。 (3)該

5、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是。 (4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與斯巴蘭扎尼的假設(shè) (一致，不一致)，分析該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，斯巴蘭扎 尼得出的結(jié)論： (5)科學(xué)家們都贊成斯巴蘭扎尼的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么? 12 ． 現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、 溫度和氧氣的影響， 但不了解其萌發(fā) 與光是否有關(guān)。 為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響， 請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn) 的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。 ( 1) 材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿，無(wú)菌水，表面消過(guò)毒的種子等。 ( 2) 方法步驟： ①向培養(yǎng)皿中倒入,將 分別放入A、B兩組培養(yǎng)皿中； ②將A組置于 環(huán)境中，B組置

6、于 環(huán)境中。在培養(yǎng)過(guò)程中，調(diào)節(jié) z 狀況適宜且相同。 ( 3) 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論： ① ；_ ② ；_ ③ 。_ 參考答案： 課后訓(xùn)練提升 基礎(chǔ)演練 一、選擇題 1 . 答案： B 2 ．答案： A 3 ．解析：一組選用 3只小鼠，另一組選用 5只大小相同的小鼠，違背了等量性原則，也就是 說(shuō)，在單一變量情況下，其他條件必須相同。 答案： B 4 ． 解析： 蒼蠅和蛆都不會(huì)從腐肉上自然發(fā)生， 他向“自然發(fā)生說(shuō)”發(fā)出了挑戰(zhàn)，但他不能 證實(shí)微生物能否自然發(fā)生。 答案： D 5．解析：選用等量的氯化鈉溶液可以排除氯化鈉溶液對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，同時(shí)注意等量性

7、原則 的應(yīng)用。 答案： C 能力提升 6．解析：探究性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、 研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 答案： C 7．解析：曲頸瓶阻擋了空氣中的微生物，在有氧條件下微生物不能自然發(fā)生。巴斯德實(shí)驗(yàn) 徹底否定了自然發(fā)生說(shuō)。 答案： A 8．解析：考查“自然發(fā)生說(shuō)”?！疤斓睾蠚馊f(wàn)物有生”、“腐草為螢”和“蟬固朽木所化 也”，我國(guó)古人通過(guò)觀(guān)察得出了低等生物是由非生命物質(zhì)自然產(chǎn)生的， 這叫做自然發(fā)生論 或自生論。 在教材給出的四位科學(xué)家中， 雷迪首先通過(guò)觀(guān)察提出了質(zhì)疑并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)， 斯巴 蘭扎尼通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定了“

8、自然發(fā)生論”， 而巴斯德最終通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論， 證明“自然發(fā)生 論”是錯(cuò)誤的。只有尼達(dá)姆是這一觀(guān)點(diǎn)的支持者。 答案： B 9．解析：預(yù)測(cè)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行推測(cè)，它可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的。至于正確與否 就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 答案： C 10 ．解析：實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥，都施了肥料，產(chǎn)量是不是 增高， 無(wú)空白對(duì)照， 不能清晰地反應(yīng)施肥后的效果， 所以要設(shè)計(jì)既不施用有機(jī)肥也不施用化 肥的對(duì)照田。 答案： B 二、非選擇題 11．解析：斯巴蘭扎尼懷疑尼達(dá)姆實(shí)驗(yàn)方法的有效性。他認(rèn)為，短時(shí)間的煮沸未能殺滅全部 的微生物， 軟木塞本身攜帶有微生物或者軟

9、木塞在用粘膠劑加封后， 仍不可能阻止外來(lái)微生 物進(jìn)入。通過(guò) D 組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燒瓶密閉且加熱時(shí)間足夠長(zhǎng)，肉湯不被污染，其余加熱時(shí)間不夠 長(zhǎng)或者不密閉均被污染。 根據(jù)斯巴蘭扎尼實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是生命不會(huì)自然發(fā)生， 但是斯巴蘭 扎尼的實(shí)驗(yàn)也有不足之處，如燒瓶中缺乏足夠的空氣，因而不能否定“自然發(fā)生說(shuō)”。 答案： ( 1) 微生物是通過(guò)軟木塞進(jìn)入燒瓶而不是自然發(fā)生的，如果密閉且加熱足夠時(shí)間，微 生物不會(huì)自然發(fā)生 單一變量 對(duì)照 (2)4 A、B, A、C, C、D, B、D (3)D組燒瓶密 閉且加熱時(shí)間足夠長(zhǎng)，肉湯不被污染，其余加熱時(shí)間不夠長(zhǎng)或者不密閉均被污染 ( 4) 一致 生命不會(huì)自然

10、發(fā)生 ( 5) 不贊同，因?yàn)槊荛]的燒瓶缺乏足夠的空氣 12 ． 解析： 要探究的問(wèn)題是“光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響”， 光是該探究實(shí)驗(yàn)唯一的控制 變量， 根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則， 一組實(shí)驗(yàn)是置于有光照環(huán)境中， 另一組是 置于黑暗環(huán)境中， 并確保溫度、 水分和空氣狀況等其他條件都相同且適宜。 對(duì)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié) 果的預(yù)測(cè)、 相應(yīng)結(jié)論的得出必須嚴(yán)密。 這里應(yīng)注意兩點(diǎn)： 一是必須以預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)， 分析種子萌發(fā)是否與光有關(guān)， 例如， 只能通過(guò)“有光組萌發(fā)， 無(wú)光組也萌發(fā)且兩組發(fā)芽率差 異不顯著”的現(xiàn)象， 才能做出“種子的萌發(fā)不受光的影響”的結(jié)論； 二是對(duì)各種可能出現(xiàn)的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都必須做出預(yù)測(cè)和分析。 答案： ( 2) ①適量的水 等量的種子 ②光照 黑暗 溫度、水分、空氣 (3)①A組萌發(fā)，B組也萌發(fā)(或答A、B兩組發(fā)芽率差異不顯著)，該種植物的種子萌發(fā)不受光 的影響 ②A組萌發(fā)，B組不萌發(fā)(或答A組發(fā)芽率高于B組，差異顯著)，光是該種植物的種子萌發(fā)的 必要條件之一 ③A組不萌發(fā)，B組萌發(fā)(或答B(yǎng)組發(fā)芽率高于A組，差異顯著)，光抑制該種植物種子的萌發(fā)