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【暑假總動(dòng)員】高中語(yǔ)文 足下的文化與野草之美

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1、 足下的文化與野草之美 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生通過(guò)文本研習(xí),進(jìn)一步了解科學(xué),激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。 2.能獨(dú)立閱讀,認(rèn)真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。 3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的文體特征,了解說(shuō)明文的一些新的特點(diǎn)。 4.能讀懂復(fù)雜的說(shuō)明文。 【教學(xué)方法】 以學(xué)生自讀為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 介紹作者(略) 學(xué)生自讀課文,思考以下問(wèn)題: 本文是按什么樣的步驟來(lái)介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的? 文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么? 本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計(jì)理念? 文中五個(gè)部分的關(guān)系怎樣? 師生共同討論。明確:

2、 按設(shè)計(jì)師對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的思考來(lái)介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的,這個(gè)問(wèn)題分別是如何理解“場(chǎng)地”、“文化解說(shuō)”、“自然”、“設(shè)計(jì)”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個(gè)最順序來(lái)安排的。 “足下的文化”:指日常文化,作為生活和作為城市記憶,哪怕是昨天的記憶的歷史文化;哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無(wú)睹的人們,推開(kāi)了被時(shí)光默默湮沒(méi)了的“單位”之門(mén),迎面吹來(lái)清新怡和的風(fēng),聽(tīng)到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩? “野草之美”:指平常之美,那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的,因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒(méi)有區(qū)別。 設(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠6鴮⑹湃サ奈幕脑O(shè)計(jì)理念,表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國(guó)傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計(jì)很不相同,更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計(jì),特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法,獲得良好的視覺(jué)效果。 五部分之間互相照應(yīng),互為補(bǔ)充,在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動(dòng)。 布置作業(yè): 思考“文本研習(xí)”第3題; 完成《評(píng)估》上的作業(yè)。 2 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

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